“Desperte a Criatividade: Bebês como Pequenos Artistas!”
A proposta deste plano de aula é incentivar a exploração da criatividade dos bebês, permitindo que eles se sintam como verdadeiros pequenos escritores e grandes artistas. Através de experiências sensoriais e artísticas, os bebês vão ter a oportunidade de interagir com diversos materiais, cores e sons, aprendendo a se expressar de formas únicas. Esse processo será mediado pelos educadores, que vão facilitar as interações e garantir um ambiente seguro e estimulante, onde as crianças possam explorar livremente suas emoções e sensações.
O plano está fundamentado nas diretrizes da BNCC e nas habilidades da Educação Infantil, garantindo que todos os objetivos pedagógicos sejam alcançados de forma lúdica e didática. Através de atividades que estimulem o movimento, a escuta, a fala, e a interação, os bebês vão desenvolver habilidades essenciais para seu crescimento e aprendizagem, ao mesmo tempo que se divertem e constroem suas primeiras produções artísticas.
Tema: Pequenos Escritores, Grandes Artistas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses
Objetivo Geral:
Promover a expressão artística e a comunicação dos bebês através da exploração de diferentes materiais e sons, incentivando a criatividade e a interação social.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção de sons e cores.
– Fomentar a interação entre os bebês e os educadores através de atividades artísticas.
– Incentivar a imitação de gestos e sons.
– Facilitar a comunicação das emoções e sensações por meio da arte.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos e brinquedos.
– (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
– (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
– (EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas).
Materiais Necessários:
– Papéis de diferentes texturas e cores (papel kraft, papel celofane, papel de seda).
– Tintas atóxicas e pincéis.
– Diversos instrumentos musicais (pandeiros, chocalhos, sinos).
– Materiais gráficos como giz de cera e lápis de cor.
– Livros ilustrados coloridos.
– Espaço acolhedor com tapetes macios e almofadas.
Situações Problema:
Como podemos utilizar materiais simples para nos expressar e criar algo novo? O que acontece quando misturamos diferentes cores de tinta?
Contextualização:
Os bebês têm uma enorme capacidade de aprender e explorar o mundo ao seu redor através da arte e do brincar. Este plano de aula tem como foco ativar a criatividade e a curiosidade natural que cada criança possui, oferecendo a liberdade de se expressar e interagir. Nos primeiros anos de vida, as crianças aprendem constantemente por meio de suas interações, e incentivar a expressão artística é uma maneira poderosa de ajudá-las a se comunicar e se desenvolver.
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma leitura de uma história curta e ilustrada, incentivando os bebês a interagir com as imagens. Após a leitura, promova um momento musical onde o ritmo e sons serão explorados. Isso pode ser seguido por uma atividade de pintura onde os bebês poderão usar diferentes cores e texturas. Surpreenda-os trazendo sons de instrumentos musicais que poderão ser tocados, incentivando a imitação dos sons.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Exploração dos Sons
Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva e expressão através de sons.
Descrição: Usar instrumentos variados como pandeiros e chocalhos. Fazer uma roda onde cada bebê toca o instrumento e imita o som feito por outro.
Instruções: Comece tocando um instrumento e incentive os bebês a imitarem o som. Forneça diferentes instrumentos para que todos participem.
Materiais: Instrumentos musicais variados.
Adaptação: Para bebês que não podem se mover muito, ofereça os instrumentos em suas mãos ou em uma posição acessível.
– Atividade 2: Pintura Livre
Objetivo: Explorar cores e texturas.
Descrição: Colocar papéis de diferentes texturas sobre a mesa e oferecer tintas. Permitir que os bebês espalhem, toquem e misturem as tintas.
Instruções: Demonstre como usar os pincéis e incentive-os a criar suas próprias obras.
Materiais: Tintas atóxicas, pincéis e papéis diversos.
Adaptação: Para bebês que ainda não têm controle motor, ofereça a pintura com as mãos.
– Atividade 3: Contação de História
Objetivo: Estimular a escuta e a imaginação.
Descrição: Contar uma história com figuras e imagens coloridas, usando diferentes entonações e expressões faciais.
Instruções: Mostre as páginas do livro e faça perguntas simples sobre as imagens.
Materiais: Livros ilustrados.
Adaptação: Permita que os bebês segurem o livro e toquem nas figuras.
– Atividade 4: Movimento e Dança
Objetivo: Estimular o movimento e a expressão corporal.
Descrição: Tocar uma música animada e incentivar os bebês a dançar e mover-se livremente.
Instruções: Mostre diferentes movimentos, como balançar os braços e girar.
Materiais: Música animada.
Adaptação: Para bebês imaturos, auxiliá-los no movimento.
– Atividade 5: Sensação da Natureza
Objetivo: Explorar o ambiente ao redor.
Descrição: Criar uma experiência sensorial com elementos naturais como folhas, flores e água.
Instruções: Permita que toquem e sintam a textura dos elementos.
Materiais: Elementos naturais.
Adaptação: Sempre supervisionar para garantir que os bebês não coloquem objetos na boca.
Discussão em Grupo:
Propor um momento para os bebês e educadores sentarem em círculo e trocarem ideias sobre as atividades. A troca pode ser feita através de gestos e balbucios, criando um ambiente interativo.
Perguntas:
– O que você sente quando toca na tinta?
– Como é o som que você fez?
– Você pode me mostrar como você se move quando ouve música?
Avaliação:
A avaliação será feita observando a participação dos bebês nas atividades, a interação com os colegas e educadores, bem como a expressão de suas emoções e sentimentos. O acompanhamento do desenvolvimento motor e da comunicação também serão aspectos importantes a serem avaliados.
Encerramento:
Finalizar a aula fazendo uma roda onde todos os bebês e educadores compartilham o que mais gostaram de fazer. Essa etapa é essencial para reforçar que todos foram participantes ativos nessa jornada de exploração artística.
Dicas:
– Criar um ambiente acolhedor e seguro ajuda na exploração das atividades.
– Esteja sempre atento às necessidades e reações dos bebês, respeitando seu ritmo.
– Utilize a música como um recurso poderoso para engajamento e diversão durante toda a aula.
Texto sobre o tema:
A arte é uma forma de comunicação que transcende as palavras, especialmente nos primeiros anos de vida. Bebês são naturalmente curiosos e estão sempre explorando o mundo que os cerca. Incentivar essa exploração através da arte não só promove sua expressão pessoal como também estimula seu desenvolvimento cognitivo, emocional e social. Ao criar arte, os bebês aprendem sobre cores, formas e texturas, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades motoras finas que são importantes para suas atividades futuras.
Além disso, a *arte reinventa* a maneira como os bebês interagem com os outros. Quando eles se envolvem em atividades criativas, são desafiados a *colaborar, comunicar* e até *negociar* com os colegas. Essas interações sociais construídas durante o processo criativo são fundamentais para o desenvolvimento de habilidades interpessoais. Através da arte, os bebês não apenas se expressam, mas também aprendem sobre a importância de trabalhar em grupo e respeitar os sentimentos e as opiniões dos outros.
Por último, o papel do educador é crucial neste processo. Os educadores devem facilitar essas experiências artísticas criando um ambiente seguro e alegre, onde os bebês possam se sentir livres para explorar e experimentar. Lembrar que cada bebê se desenvolve em seu próprio ritmo é fundamental, e o incentivo deve sempre ser positivo e caloroso. Quando os bebês são expostos a um ambiente rico em experiências artísticas, eles se tornam *protagonistas* em suas próprias histórias de aprendizado.
Desdobramentos do plano:
O desenvolvimento das atividades abordadas neste plano de aula pode ser ampliado em futuras aulas, aumentando a complexidade das interações e a variedade de materiais usados. À medida que os bebês crescem, as atividades artísticas podem integrar novas técnicas, como a *pintura com as mãos*, que envolvem mais o corpo e proporcionam aos bebês novas formas de explorar sua criatividade. Essas mudanças também podem incluir a introdução de diferentes meios artísticos, como colagens ou a exploração de sons com instrumentos diversificados.
Além disso, a incorporação de projetos que envolvam as famílias pode tornar o ambiente escolar mais inclusivo e culturalmente diversificado. Os educadores podem criar eventos em que as famílias participem e compartilhem suas próprias experiências artísticas, enriquecendo ainda mais o aprendizado da criança. As paredes da escola podem se transformar em uma galeria onde as obras dos pequenos artistas são expostas, celebrando suas criações e proporcionando um senso de *pertencimento* e *orgulho*.
Por fim, o desenvolvimento de parcerias com outros profissionais, como músicos e artistas locais, pode agregar ainda mais valor às atividades artísticas. Essas parcerias possibilitam que os bebês tenham acesso a novas técnicas e ideias, diversificando as experiências oferecidas e ampliando seus horizontes. Além disso, os educadores vão aprender novas abordagens que podem ser aplicadas em sala de aula, tornando o aprendizado ainda mais rico e significativo para todos os envolvidos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao propor atividades artísticas para bebês, é fundamental ter em mente que a experiência deve ser lúdica, divertida e segura. O foco deve ser sempre no processo e não no produto final. Isso significa que o educador deve encorajar a exploração e o jogo, permitindo que os bebês se sintam livres para experimentar diferentes texturas, cores e sons. As atividades devem ser projetadas para fomentar a curiosidade, e os educadores devem estar prontos para incentivar e apoiar cada passo do caminho.
Adicionalmente, é importante que os educadores observem atentamente as reações dos bebês durante as atividades e sejam sensíveis às necessidades individuais de cada criança. Caso um bebê não se sinta confortável ou interessado em uma atividade, o educador deve estar preparado para redirecioná-lo ou oferecer uma alternativa que se ajuste melhor às suas preferências e habilidades. Isso garante que todos tenham a oportunidade de participar e se beneficiar das experiências propostas.
Por último, a reflexão sobre cada aula é uma etapa essencial no processo de ensino. Os educadores devem se perguntar o que funcionou bem, quais desafios surgiram e como as experiências podem ser aprimoradas nas próximas aulas. Essa postura reflexiva permite que as práticas pedagógicas sejam constantemente atualizadas e que a aprendizagem das crianças seja realmente atendida. As experiências artísticas, portanto, não devem ser vistas apenas como atividades isoladas, mas como partes de um todo integrado que contribui para o desenvolvimento holístico das crianças, promovendo seu aprendizado de maneira alegre e significativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Cores
Objetivo: Fomentar a percepção de cores e formas no ambiente.
Descrição: Organizar uma caça ao tesouro, onde os bebês e os educadores buscam objetos em diferentes cores ao ar livre ou dentro da sala.
Materiais: Sacolas coloridas para coletar os objetos.
Passo a passo: 1) Explicar o jogo aos bebês; 2) Fazer uma demonstração; 3) Incentivar os bebês a encontrarem os objetos; 4) Compartilhar as descobertas com os colegas.
Adaptação: Para bebês com dificuldades motoras, podem coletar os objetos com ajuda.
2. Estação de Sons Naturais
Objetivo: Explorar diferentes sons naturais.
Descrição: Criar uma estação com elementos naturais que produzem sons, como água, folhas e pedras.
Materiais: Recipientes com água, folhas secas, pedras.
Passo a passo: 1) Montar a estação; 2) Incentivar os bebês a tocar e explorar os sons; 3) Conversar sobre os sons ouvidos.
Adaptação: Sempre supervisionar para garantir a segurança.
3. Teatro de Fantoches de Cores
Objetivo: Estimular a imaginação e a expressão.
Descrição: Usar fantoches coloridos para contar histórias e incentivar os bebês a interagir com os personagens.
Materiais: Fantoches coloridos, cortinas para fazer um pequeno palco.
Passo a passo: 1) Criar um cenário; 2) Contar uma história com os fantoches; 3) Incentivar os bebês a manipularem os fantoches.
Adaptação: Se os bebês não puderem manipular os fantoches, o educador pode ajudar.
4. Pinça de Texturas
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras finas.
Descrição: Criar diferentes estações com materiais de várias texturas (liso, áspero, macio, duro) que os bebês podem tocar e explorar.
Materiais: Tecidos, esponjas, bolas de diferentes texturas.
Passo a passo: 1) Montar as estações; 2) Incentivar os bebês a explorarem com as mãos; 3) Conversar sobre as texturas que tocam.
Adaptação: Criar estações mais simples para bebês menos desenvolvidos.
5. Oficina de Músicas
Objetivo: Fomentar a criatividade musical.
Descrição: Propor uma oficina onde os bebês podem criar seus próprios sons e músicas usando instrumentos de forma livre.
Materiais: Diversos instrumentos musicais e materiais sonoros.
Passo a passo: 1) Liberar os instrumentos para os bebês; 2) Estimular a criação de ritmos; 3) Fazer juntos uma apresentação final.
Adaptação: Permitir o uso de partes do corpo para fazer sons quando instrumentos não estivessem disponíveis.
Esteja sempre pronto para ajustar as propostas às particularidades do grupo, respeitando o processo associado ao tempo de aprendizagem e a individualidade de cada bebê.
