“Despertando Poetas: Plano de Aula Criativo para Crianças”

A leitura de poemas é uma prática que pode contribuir significativamente para o desenvolvimento da leitura e da escrita nas etapas iniciais da educação. Neste plano de aula, o foco está na construção de habilidades que promovem o gosto pela leitura, a criatividade e a sensibilidade dos alunos. O desenvolvimento de atividades que envolvem poemas proporcionará um ambiente rico em conteúdo literário, estimulando a curiosidade e incentivando os alunos a explorar o mundo das palavras de maneira divertida e envolvente.

Este plano de aula tem como proposta não apenas ensinar sobre a forma e a estrutura dos poemas, mas também convidar os alunos a se tornarem autores de suas próprias criações. A ideia é que os estudantes, através da leitura de diferentes poemas, sintam-se inspirados a brincar com as palavras e a expressar seus sentimentos, emoções e visões de mundo. O processo de descoberta desses textos pode despertar uma nova paixão pela literatura, essencial para o crescimento pessoal e educativo das crianças.

Tema: Poema
Duração: 3:30
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 9 anos

Objetivo Geral:

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Estimular o interesse pela leitura dos poemas, desenvolvendo a criatividade e a sensibilidade literária dos alunos.

Objetivos Específicos:

– Auxiliar os alunos na identificação das características dos poemas, como rimas e sonoridades.
– Incentivar a produção de poemas originais pelos alunos, desenvolvendo seu potencial criativo.
– Fomentar a prática da leitura em voz alta, promovendo a fluência e a entonação correta.
– Desenvolver a habilidade de análise e interpretação de textos poéticos.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.
– (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
– (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.

Materiais Necessários:

– Exemplares de poemas variados (livros de poesia, revistas literárias).
– Materiais para escrita (papel, lápis, canetas coloridas).
– Quadro branco e marcadores.
– Recursos audiovisuais para exibição de vídeos de poemas.
– Cartolinas para confecção de cartazes.

Situações Problema:

– Como os poemas podem expressar sentimentos diferentes?
– Quais elementos tornam um poema mais interessante?
– De que forma podemos criar nossos próprios poemas a partir de inspiradores que lemos?

Contextualização:

Os alunos serão apresentados a diversos poemas de forma lúdica, discutindo suas impressões sobre eles e identificando os temas, as rimas, os ritmos e a musicalidade das palavras. Isso ajudará os alunos a entender como as emoções podem ser expressas através da poesia.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três partes principais:

1. Leitura e interpretação de poemas: O professor iniciará a aula lendo em voz alta um poema simples e divertido, buscando entonação e emoção. Após a leitura, será promovida uma discussão sobre o tema do poema, as rimas e as sonoridades presentes. Perguntas como “O que você sentiu ao ouvir o poema?” e “Quais palavras você achou mais interessantes?” ajudarão os alunos a se engajar.

2. Atividade de criação de poemas: Após a leitura e discussão dos poemas, os alunos serão convidados a escrever poemas originais, utilizando técnicas aprendidas na aula. O professor fornecerá uma estrutura simples, como a rima ABAB, e auxiliará os alunos a escolher temas que ressoem com suas vivências e sentimentos. Estimular a criatividade será fundamental nesse momento, onde cada aluno poderá usar o papel e canetas coloridas para compor seu poema, sendo encorajado a expressar-se livremente.

3. Apresentação e apreciação dos poemas: Os alunos compartilham seus poemas com a turma, lendo em voz alta e discutindo suas obras. O professor pode optar por organizar uma “noite de poesia”, onde os pais e outros professores são convidados a ouvir as criações dos alunos, proporcionando um palco para as crianças se apresentarem e se sentirem valorizadas.

Atividades sugeridas:

Dia 1 – Introdução aos poemas
– Objetivo: Introduzir o conceito de poema e suas características.
– Descrição: Ler um poema em voz alta e discutir seu conteúdo.
– Instruções: Ouvir um poema de uma música e discutir como as letras das músicas são semelhantes aos poemas.
– Materiais: Poemas impressos, áudio de canções.

Dia 2 – Identificação de rimas e sonoridades
– Objetivo: Identificar rimas e sonoridades nos poemas lidos.
– Descrição: Jogo de identificação de rimas em poemas.
– Instruções: Dividir a turma em grupos e dar a cada grupo uma lista de poemas para encontrar rimas.
– Materiais: Poemas impressos, quadro.

Dia 3 – Oficina de criação de poemas
– Objetivo: Estimular a criatividade na composição de poemas.
– Descrição: Cada aluno escreverá um poema baseado em temas sugeridos pelo professor.
– Instruções: Dar aos alunos instrumentos e tempo em sala para criar seus poemas.
– Materiais: Papel e canetas coloridas.

Dia 4 – Reescrita e ilustração dos poemas
– Objetivo: Revisar o poema e ilustrá-lo.
– Descrição: Revisar o poema escrito e adicionar ilustrações.
– Instruções: Incentivar a atenção à grafia e apresentação.
– Materiais: Papel, lápis de cor.

Dia 5 – Apresentação dos poemas
– Objetivo: Compartilhar e refletir sobre as criações poéticas.
– Descrição: Organização de um evento de leitura de poemas.
– Instruções: Cada aluno apresenta seu poema para a turma.
– Materiais: Móbiles de papel colorido para decoração.

Discussão em Grupo:

Os alunos discutirão qual foi o poema que mais gostaram e por quê, além de debater sobre o que sentiram ao escrever seus próprios poemas. O grupo deve avaliar o que as palavras podem expressar em diferentes formas e como a poesia pode ser uma forma de se conectar com os outros e com suas próprias emoções.

Perguntas:

– O que você sentiu enquanto ouvia o poema?
– Como você escolheu o tema para seu poema?
– Quais rimas você achou mais divertidas ou interessantes?

Avaliação:

A avaliação será feita observando a participação dos alunos nas atividades, seu envolvimento nas discussões, a qualidade e a criatividade dos poemas produzidos, bem como a forma de expressão na hora da apresentação.

Encerramento:

Finalizar a aula promovendo uma reflexão sobre a importância da leitura e da escrita na vida cotidiana, deixando uma mensagem positiva sobre como as palavras podem transformar sentimentos.

Dicas:

– Utilize recursos visuais, como vídeos e imagens, para enriquecer a aula.
– Esteja atento ao estilo de cada aluno e promova um ambiente acolhedor para as apresentações.
– Incentive diariamente a leitura de novos poemas e a escuta de músicas com letras poéticas.

Texto sobre o tema:

A poesia é uma forma de expressão artística que tem o poder de capturar emoções e sensações de maneira única e sensível. Ao longo dos séculos, grandes mestres da literatura ensinaram às crianças a beleza das palavras, mostrando que os sentimentos podem ser expressados de maneiras diversas e inovadoras. Quando uma criança lê um poema, ela não apenas se conecta com as palavras, mas também com as emoções que o autor sentiu ao escrevê-las. A leitura de poesia permite que os alunos explorem novos mundos e se identifiquem com as vivências dos outros, criando uma ponte através da empatia.

A poesia, em sua essência, mistura sons, ritmos e imagens que encantam o leitor. Os poemas são como músicas que contaminam a mente e o coração com sua melodia, instigando a criatividade e o desejo de criar. Por meio da análise de poemas clássicos e contemporâneos, podemos notar como a sonoridade das palavras se encaixa em um contexto que vai além do literal. Os jogos de rimas não são apenas um mecanismo de escrita; eles transformam o texto em uma dançante sinfonia que nos emociona e nos faz pensar.

Ao incentivar a escrita de poemas, os educadores oferecem à criança a oportunidade de se expressar autenticamente. A elaboração de poemas não precisa seguir regras rígidas; o importante é que a criança sinta liberdade para criar. Esse processo é um caminho de autoconhecimento e descoberta, onde a criança se torna protagonista do seu próprio conhecimento. É a chance dela mostrar a interpretação que faz do mundo ao seu redor e como isso pode ser belamente traduzido através das palavras.

Desdobramentos do plano:

O desenvolvimento deste plano pode abrir inúmeras possibilidades para o aprofundamento da prática poética na sala de aula. Um desdobramento interessante pode ser a formação de um “clube de leitura de poesia”, onde os alunos se reúnem regularmente para discutir novos poemas, além de explorar diferentes gêneros literários como crônicas e contos. Essa convivência não apenas enriquece o repertório literário dos alunos, mas também estimula o prazer pela leitura e pela troca de ideias e sentimentos.

Além disso, a inclusão de atividades interdisciplinares pode tornar o ensino de poesia ainda mais abrangente. Por exemplo, relacionar as produções poéticas com ilustrações artísticas pode expandir o horizonte criativo dos alunos ao abordar a poesia visual. Isso permitirá que as crianças experimentem diferentes linguagens artísticas, unificando os conhecimentos adquiridos em Artes e Língua Portuguesa, promovendo uma experiência de aprendizado completa e integrada.

Outro desdobramento viável é a inclusão dos pais e comunidade nas atividades poéticas desenvolvidas em sala. A realização de eventos como “Noite de Poesia,” onde famíl{” “} ílias são convidadas a participar das apresentações dos alunos, pode criar um laço mais forte entre a escola e a comunidade. Isso em si evidencia a importância da educação e da cultura, fortalecendo as relações interpessoais e promovendo um ambiente escolar mais acolhedor e colaborativo.

Orientações finais sobre o plano:

É imprescindível que o educador esteja atento ao desenvolvimento das habilidades de cada aluno, auxiliando na superação dos desafios individuais. A leitura e a escrita são práticas que variam de acordo com a experiência de cada criança e, portanto, o acompanhamento individualizado permitirá que cada aluno sinta-se valorizado durante o processo. As adaptações nas atividades devem ser feitas de acordo com as necessidades da turma, promovendo sempre um ambiente de inclusão e respeito à diversidade.

Ademais, o clima da aula deve ser leve e divertido, proporcionando aos alunos uma experiência agradável durante as atividades. Uma abordagem lúdica ajudará a captar o interesse dos alunos, transformando o aprendizado em momentos de alegria e descontração. O uso de recursos como músicas e vídeos, intercalando as atividades com a expressão de sentimentos através da expressão corporal e teatralizar a poesia em formas dinâmicas podem ser métodos eficazes de conquista.

É vital que os alunos sintam-se livres para expressar suas ideias e emoções, apoiados pela segurança de um ambiente acolhedor. A valorização de suas produções, a escuta atenta de suas vozes e a promoção de um espaço onde a criatividade possa fluir são aspectos que contribuirão para um aprendizado significativo e duradouro em sua trajetória escolar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Rima: Proponha um jogo em que os alunos devem encontrar palavras que rimam com uma palavra escolhida pelo professor. Os alunos poderão trabalhar em grupos, criando versos ou pequenas estrofes a partir das palavras rímicas. O objetivo é criar um poema em conjunto, misturando as ideias de todos.

2. Caça ao Poema: Prepare um caça-palavras com palavras relacionadas à poesia. Após encontrá-las, as crianças deverão elaborar uma frase ou um pequeno verso que inclua algumas das palavras do caça-palavras. Isso estimula a conexão entre vocabulário e criação literária.

3. Teatro de Poesia: Organize uma atividade onde os alunos possam encenar os poemas que escreveram. Usar elementos cênicos como música, figurinos e expressões corporais trará vida à poesia e permitirá que os alunos explorem ainda mais a interpretação de suas obras.

4. Canção em Poema: Os alunos podem escolher uma letra de música que admiram e fazer uma discussão acerca dela. Depois, eles deverão criar um poema que tenha relação com a música escolhida, promovendo a intertextualidade e desenvolvendo habilidades críticas e reflexivas.

5. Desafio do Poema Coletivo: Cada aluno escreve uma linha de um poema e a passa para o colega ao lado, que deve adicionar sua própria linha. O desafio é criar um poema em grupo sem comunicação verbal. Ao final, compartilhar e discutir como cada um contribuiu para a obra coletiva pode enriquecer a experiência e formar um senso de colaboração.

Esse conjunto diversificado de atividades proporcionará experiências práticas que cativarão a curiosidade dos alunos e incentivará a exploração do universo poético de maneira envolvente e rica.