“Despertando o Amor pela Leitura: Atividades Lúdicas para Crianças”

A presente aula tem como objetivo explorar a importância da leitura e do livro na vida das crianças, introduzindo-as ao maravilhoso mundo das histórias e da imaginação. É fundamental incentivar desde cedo o amor pela leitura, pois isso desenvolve habilidades importantes como a criatividade, a linguagem e a capacidade de comunicação. As atividades propostas estão focadas em utilizar o livro como ferramenta pedagógica para promover um ambiente lúdico e educativo, onde as crianças possam expressar suas emoções e opiniões em relação às histórias.

Neste plano de aula, as atividades são desenhadas para serem dinâmicas e interativas, promovendo a participação ativa das crianças. A abordagem lúdica é essencial para esse público, que aprende de forma prática e divertida. A utilização de livros de diferentes gêneros e ilustrações cativantes também visa despertar o interesse dos alunos pelo ato de ler e contar histórias, fundamentais para o desenvolvimento de competências linguísticas e sociais.

Tema: FALAR SOBRE O LIVRO
Duração: 13:00 AS 13:20
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 ANOS

Objetivo Geral:

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Estimular o interesse das crianças pela leitura e pela narrativa através de atividades lúdicas que promovam a interação, a criatividade e a expressão oral.

Objetivos Específicos:

– Introduzir as crianças a diferentes tipos de livros e histórias.
– Estimular a imaginação e a habilidade de contar histórias.
– Promover a interação entre as crianças, favorecendo o desenvolvimento social e emocional.
– Desenvolver a linguagem oral através da expressão de ideias e sentimentos sobre as histórias lidas.
– Fomentar o respeito e a valorização à diversidade cultural através das histórias.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.

Materiais Necessários:

– Livros com ilustrações coloridas e textos curtos.
– Papel em branco e materiais para desenho (lápis de cor, canetinhas).
– Fantasias ou objetos que possam ser usados para encen ações das histórias.
– Um local apropriado para a contação de histórias (arginha, cortinas, etc.).

Situações Problema:

Como podemos transformar histórias que lemos em ações? Quais sentimentos as histórias despertam em nós? Por que é importante falar sobre o que lemos?

Contextualização:

As histórias fazem parte do cotidiano das crianças, sendo um ponto de partida para a criatividade e a imaginação. O livro é uma porta para novas realidades e possibilidades. O momento de leitura deve ser acolhedor, permitindo às crianças não apenas escutar, mas também interagir e compartilhar suas próprias experiências e sentimentos em relação à narrativa.

Desenvolvimento:

1. Roda de Leitura: O professor inicia com uma roda de leitura em que apresenta diferentes livros, descrevendo brevemente suas histórias e personagens, estimulando a curiosidade das crianças. Permita que as crianças escolham um livro que queiram ouvir.

2. Contação de História: O professor lê o livro escolhido, utilizando entonação adequada e explorando as ilustrações, perguntando para as crianças sobre o que elas acham que vai acontecer em determinados momentos.

3. Recontando com Criatividade: Após a leitura, separe um tempo para que as crianças possam recontar a história usando as suas próprias palavras. Para isso, incentive-as a usar gestos e expressões faciais.

4. Desenho Livre: Proponha que cada criança desenhe uma cena da história que mais gostou. Após o desenho, cada criança pode apresentar sua produção para os colegas, contando o que desenhou e quais sentimentos a história trouxe.

5. Teatro de Fantoches: Utilizando fantoches ou objetos que possam ser utilizados como personagens, monte um pequeno teatro. As crianças podem simular a história que ouviram, permitindo que elas se coloquem no lugar dos personagens e explorem suas emoções.

Atividades sugeridas:

1. Roda de Leitura
– Objetivo: Estimular o gosto pela leitura.
– Descrição: O professor apresenta os livros, fazendo perguntas sobre capas e personagens.
– Instruções: Alinhe os alunos em um círculo, mostre os livros e convide-os a escolher.
– Materiais: Livros variados.

2. Contação de História
– Objetivo: Desenvolver a atenção e o entendimento narrativo.
– Descrição: Leitura do livro escolhido.
– Instruções: Leia em voz alta, pausar para perguntas e discussões.
– Materiais: Livro escolhido, local confortável.

3. Recontando com Criatividade
– Objetivo: Promover a expressão oral e corporal.
– Descrição: Crianças compartilham suas versões da história.
– Instruções: Após a leitura, cada criança conta sua versão em um formato livre.
– Materiais: Espaço livre para que se movam.

4. Desenho Livre
– Objetivo: Levar à expressão artística e comunicação.
– Descrição: As crianças desenham personagens ou cenas.
– Instruções: Após a contação, peça que desenhem a parte da história que mais gostaram.
– Materiais: Papel em branco, lápis de cor, canetinhas.

5. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Trabalhar a dramatização e a expressão emocional.
– Descrição: As crianças encenam a história com fantoches.
– Instruções: Proporcione tempo para que as crianças escolham personagens e ensaiem a encenação.
– Materiais: Fantoches, máscaras, objetos de cena.

Discussão em Grupo:

Promova um espaço em que as crianças possam expressar seus sentimentos sobre as histórias, como:
– O que você mais gostou na história?
– Quais personagens você achou mais legais?
– Se você estivesse na história, o que faria diferente?

Perguntas:

– Como você se sentiu lendo a história?
– Alguma vez você já viveu uma experiência parecida com a da história?
– O que você gostaria de fazer se fosse um dos personagens?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação do professor durante as atividades. O foco será em como os alunos interagem, se comunicam suas ideias e sentimentos, e como demonstram interesse nas atividades propostas.

Encerramento:

Finalize a aula agradecendo a participação de todos e relembrando os pontos altos das histórias e das atividades que enriqueceram a aula, destacando a importância da leitura e da troca de ideias.

Dicas:

– Tenha uma seleção diversificada de livros, que contemple diferentes culturas e contextos.
– Crie um ambiente aconchegante e acolhedor para a leitura, incentivando um espaço onde a criança se sinta à vontade para explorar os livros.
– Esteja atento a reações emocionais e aproveite para ajudar a desenvolver a empatia e o respeito por diferentes opiniões e sentimentos.

Texto sobre o tema:

A leitura é um dos pilares que sustentam a formação educacional e emocional das crianças. Desde os primeiros anos de vida, as crianças podem ser apresentadas a histórias e contos que não apenas entretêm, mas também educam. As narrativas ajudam as crianças a entenderem o mundo ao seu redor, oferecendo uma compreensão das emoções e dos relacionamentos humanos. Ao folhear um livro, os pequenos entram em contato com a diversidade de culturas, possibilidades e sentimentos. São nessas páginas que as aventuras começam, e a imaginação ganha asas.

Ao contar ou ouvir histórias, as crianças são incentivadas a manifestar suas próprias vivências e sentimentos. O compartilhar de ideias em um ambiente seguro abre as portas para a construção de uma comunicação efetiva e respeitosa. Além disso, a prática da leitura coletiva fornece um espaço de aprendizado colaborativo onde cada voz e sentimento complementam a experiência do grupo. O livro torna-se um importante elemento de conexão entre os alunos, promovendo a empatia e a valorização da diversidade entre eles.

Por meio das atividades lúdicas que envolvem leitura e recontagem de histórias, os educadores desempenham um papel fundamental ao guiar as crianças nesse processo. É essencial não apenas fornecer um espaço para a leitura, mas também permitir que as crianças se expressem livremente a partir do que foram expostas nas histórias. A contação de histórias diversifica as experiências e convida as crianças a explorarem novas maneiras de se comunicar, tornando a sala de aula um verdadeiro laboratório de aprendizado e descoberta.

Desdobramentos do plano:

Esse plano pode ser desdobrado em experiências futuras, como a o planejamento de um “Clube do Livro” onde as crianças possam escolher mensalmente um livro para ler e discutir com seus amigos. O objetivo seria aumentar o repertório literário e oferecer a chance de mais interações sociais. Promover oficinas de ilustração e escrita de histórias também seriam excelentes formas de dar continuidade ao aprendizado, onde cada criança poderia aprender sobre a construção de narrativas e criar seus próprios livros.

Além disso, as histórias contadas em sala de aula podem ser lançadas em um formato digital ou impressos como um livro da turma. Isso não só celebraria o que as crianças aprenderam, mas também funcionaria como um projeto colaborativo que reforça o trabalho em equipe e a importância do respeito pelas ideias dos colegas. Atividades futuras podem incluir visitas a bibliotecas públicas ou locais de leitura onde as crianças convivam com histórias além dos muros da escola.

Por fim, a criação de um “Espaço de Contação de História” dentro da sala, onde as crianças possam vir a qualquer momento para contar e ouvir histórias, poderia dar continuidade à prática regular da leitura e contação. Isso desenvolveria um hábito saudável desde a infância, cultivando a paixão pelo livro e fortalecendo as habilidades sociais e emocionais, base essencial para a construção de futuras relações interpessoais.

Orientações finais sobre o plano:

Ao planejar atividades para a educação infantil, é importante ter em mente a flexibilidade e a adaptação às necessidades do grupo. O professor deve estar atendo às dinamizadas das crianças, promovendo a inclusão e a participação ativa de todos. Incentivar a expressão individual e o trabalho em grupo são fundamentais para que as crianças se sintam valorizadas e escutadas.

Além disso, procure sempre trazer novidades e possibilidades para as histórias que estiverem sendo trabalhadas. Isso mantém o interesse das crianças e alimenta sua curiosidade. Explorar diferentes tipos de histórias, que abordem culturas variadas e personagens diversificados, é vital para a formação de um senso de respeito e empatia nas crianças.

Em suma, ao final da atividade, as histórias podem ser um meio para promover tanto a habilidade linguística quanto o respeito e a empatia entre os estudantes, uma experiência rica e significativa. A leitura não é apenas uma atividade, mas um caminho para formação dos cidadãos do futuro. Práticas cotidianas de leitura podem moldar não apenas a habilidade de leitura e compreensão, mas também a capacidade de comunicação e o entendimento sobre o outro.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Literário:
– Objetivo: Explorar diferentes livros como verdadeiros tesouros.
– Descrição: Espalhe livros em um espaço amplo e crie pistas que levem as crianças a encontrá-los.
– Materiais: Livros variados, pistas escritas em imagens.
– Modo de condução: As crianças trabalham em duplas, se comunicando para descobrir aonde as pistas levam.

2. Dança das Histórias:
– Objetivo: Manifestar sentimentos por meio do movimento.
– Descrição: As crianças escutam uma música relacionada à história e, enquanto tocam, devem “contar” através da dança os personagens e eventos da narrativa.
– Materiais: Música de fundo, espaço para dançar.
– Modo de condução: Incentive as crianças a se expressarem livremente enquanto a música toca.

3. Construção de um Livro Coletivo:
– Objetivo: Criar uma coletânea de histórias da turma.
– Descrição: Cada criança contribui com uma frase ou desenho para a construção de um livro.
– Materiais: Papel A4, grampeador, lápis de cor.
– Modo de condução: Cada criança tem um tempo para apresentar o que criou – isso pode ser feito em uma roda de leitura.

4. História em Quadrinhos:
– Objetivo: Incentivar a criatividade e escrita.
– Descrição: Propor às crianças criarem uma pequena história em quadrinhos a partir de um livro já lido.
– Materiais: Papéis em branco, lápis de cor, um modelo básico de quadrinhos.
– Modo de condução: Apresente o conceito de história em quadrinhos e incentive cada criança a contribuir com uma parte.

5. Histórias Sonoras:
– Objetivo: Trabalhar a percepção auditiva.
– Descrição: Use diferentes objetos para representar sons de personagens e ambientes de histórias.
– Materiais: Instrumentos de percussão, objetos do cotidiano para sons.
– Modo de condução: Durante uma leitura de uma história, as crianças devem produzir os sons de acordo com os eventos narrados, criando uma experiência sonora viva.

Esse conjunto de atividades lúdicas e educativas, bem como as propostas de extensão e colaborações dos alunos, visa criar um espaço rico e envolvente. Essa abordagem contribui para o aprofundamento das relações interpessoais e o desenvolvimento de habilidades de comunicação, criatividade e empatia. As histórias são verdadeiras pontes que conectam os educadores às emoções e experiências dos alunos, tornando as aulas um espaço dinâmico e significativo.