“Despertando Criatividade: Poesia e Arte para Crianças”

A elaboração deste plano de aula busca promover uma experiência rica e significativa para as crianças pequenas ao trabalharem com arte e poesia. Através da leitura do livro “Ou isto, ou aquilo” de Cecília Meireles, esperamos estimular a criatividade e a percepção estética dos alunos. A proposta visa explorar a relação entre imagens e palavras e como essas duas formas de expressão podem se complementar, gerando um ambiente de aprendizado dinâmico e envolvente.

O tema “O Mundo é uma Poesia” permitirá que as crianças se expressem através de diferentes formas artísticas, enquanto aprendem a valorizar a diversidade e a cooperação entre os colegas. A prática de leitura será aliada à produção artística, conduzindo os alunos a uma experiência que envolve sua sensibilidade e imaginação. Seguindo as diretrizes da BNCC, o plano de aula enfatiza a interação e a troca de experiências, ajudando os pequenos a desenvolver habilidades essenciais para sua vida social e emocional.

Tema: O Mundo é uma Poesia
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

×

Promover a sensibilização das crianças para a poesia através da obra de Cecília Meireles, integrando a produção artística e a expressão verbal, e desenvolvendo habilidades interpessoais.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a apreciação da poesia como forma de expressão individual e coletiva.
– Estimular a criatividade por meio de atividades de arte, onde as crianças poderão criar suas próprias ilustrações inspiradas nos poemas.
– Facilitar o desenvolvimento da linguagem oral ao incentivar os alunos a compartilhar suas interpretações sobre os textos lidos.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Livro “Ou isto, ou aquilo” de Cecília Meireles.
– Papéis coloridos.
– Lápis de cor, canetinhas e tintas.
– Cola e tesouras.
– Elementos naturais como folhas, flores secas e fitas para colagem.

Situações Problema:

– Como as palavras podem se transformar em imagens e sentimentos?
– Quais emoções as poesias de Cecília Meireles despertam em você?
– De que forma podemos representar a poesia através da arte?

Contextualização:

A poesia é uma forma de expressão que retrata sentimentos, sensações e visões de mundo. Através da leitura do livro de Cecília Meireles, as crianças terão a oportunidade de explorar essas expressões de maneira lúdica e envolvente. O uso de diversas técnicas artísticas irá auxiliar na construção de um entendimento mais profundo sobre como as palavras podem ser transformadas em arte.

Desenvolvimento:

1. Abertura: Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar o que sabem sobre poesia.
2. Leitura: Ler alguns poemas do livro “Ou isto, ou aquilo” destacando o ritmo e as rimas, promovendo uma discussão sobre as emoções que as poesias evocam.
3. Atividade de expressão: Propor que cada criança desenhe ou pinte uma cena ou sentimento que mais chamou sua atenção nas poesias lidas.
4. Compartilhamento: Após a produção artística, organizar um momento onde cada criança possa apresentar sua criação, explicando como ela se relaciona com o poema.

Atividades sugeridas:

1. Explorando a Trova:
– Objetivo: Desenvolver a oralidade e a criatividade.
– Leia uma vez o poema, incentive os alunos a identificar rimas e repetir em voz alta.
– Peça que inventem uma nova rima ou complemento para a poesia.

2. Arte Coletiva:
– Objetivo: Fomentar a cooperação.
– Com um grande papel, as crianças vão ilustrar uma cena coletiva inspirada na poesia.
– Cada uma desenha sua parte e depois juntamos tudo.

3. Dança da Poesia:
– Objetivo: Expressão corporal.
– Criar uma coreografia simples para expressar a emoção dos poemas.
– As crianças podem usar movimentos que representam as palavras.

4. Colagem Criativa:
– Objetivo: Uso de diferentes materiais.
– Fazer colagens com elementos naturais para ilustrar uma poesia.
– Conversar sobre as características materiais e suas sensações.

5. Contação de Histórias:
– Objetivo: Promover a escuta.
– Contar uma história que dialogue com os poemas lidos, estimulando a imaginação.
– Fazer perguntas sobre a história e a relação com os poemas.

Discussão em Grupo:

Reunir as crianças para discutir suas produções artísticas e reflexões sobre as poesias, promovendo um espaço de respeito e valorização das outras opiniões.

Perguntas:

– Qual foi o seu poema favorito e por quê?
– Como você se sentiu ao desenhar a sua impressão do poema?
– Você consegue criar uma nova rima para um dos poemas que lemos?

Avaliação:

Observar a participação e o envolvimento das crianças nas atividades, considerando a expressão artística e a capacidade de comunicação em grupo.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa, compartilhando aprendizados e fazendo uma breve reflexão sobre a importância da poesia e da arte nas suas vidas.

Dicas:

Incentivar que as crianças mantenham um diário de poesia, onde possam ilustrar e escrever sobre suas experiências poéticas. Aproveitar para conectar os poemas lidos com o cotidiano das crianças, trazendo referências do dia a dia para as discussões.

Texto sobre o tema:

A poesia infantil é uma ferramenta valiosa que ajuda as crianças a desenvolverem sua sensibilidade e a formarem uma conexão afetiva com o mundo ao seu redor. O trabalho de Cecília Meireles, um ícone da literatura brasileira, abre portas para que os pequenos explorem seus sentimentos e percebam a vida sob uma nova perspectiva. Ao lermos suas poesias, as crianças são convidadas a sentirem, a se emocionarem e a moldarem essas emoções em suas próprias criações artísticas.

A obra “Ou isto, ou aquilo” é especialmente rica em possibilidades. Os versos simples, mas profundamente tocantes, proporcionam uma reflexão sobre as escolhas que fazemos e sobre a dualidade das emoções. As crianças são naturalmente inquisitivas e imaginativas, e a poesia afigura-se como um campo fértil para cultivar essas características, oferecendo uma linguagem que as encoraja a expressar o que sentem e pensam.

O papel do educador neste contexto é fundamental, pois ele pode guiar as crianças na exploração desses sentimentos, fornecendo um espaço seguro para a expressão. Ao encorajar o compartilhamento das emoções e as interações sociais, o professor contribui para a formação de um ambiente respeitoso e acolhedor, onde todos se sentem valorizados e ouvidos.

Desdobramentos do plano:

Além das atividades propostas, a ideia é que o encantamento pela poesia e pela arte possa ser ampliado através de um projeto ao longo do semestre, promovendo encontros mensais onde novas poesias sejam exploradas e novos estilos artísticos sejam experimentados. Este desdobramento é uma oportunidade para criar uma exposição das produções artísticas das crianças, onde as famílias possam ser convidadas a conhecer o trabalho realizado.

Além disso, é importante que as crianças possam interagir com diferentes gêneros literários, ampliando seu repertório cultural e desenvolvendo uma resistência à mesmice. Integrar a literatura brasileira e de outras culturas pode enriquecer a aprendizagem e promover o respeito pela diversidade. Assim, além de Cecília Meireles, seria interessante explorar outros autores, como Manuel de Barros e Tatiana Belinky, criando um mosaico literário que conecte os sentimentos humanos às formas artísticas.

Um desdobramento valioso certamente é a conexão com a comunidade. Incentivar as crianças a escreverem poesias ou pequenas histórias sobre seu ambiente, sua família, ou mesmo sobre um colega pode resultar em uma construção social significativa. Atividades como a criação de um livro coletivo, onde cada criança contribui com um texto e uma ilustração, podem incentivá-las a sentir que sua voz tem valor e que suas experiências pessoais são dignas de ser compartilhadas.

Orientações finais sobre o plano:

Para o sucesso deste plano de aula, a inclusão de diferentes metodologias e atividades diversificadas é crucial, pois proporciona um aprendizado dinâmico e inclusivo. O educador deve estar atento às reações e ao engajamento das crianças, promovendo um espaço de diálogo aberto onde todas as falas são bem-vindas e valorizadas.

Outra consideração importante é a personalização das atividades de acordo com o perfil de cada criança. Algumas podem se sentir mais confortáveis com a pintura, enquanto outras têm afinidade com a escrita ou a dança. Portanto, respeitar essas individualidades contribui para um ambiente educacional positivo e estimulante, respeitando as limitações e potencialidades de cada um.

Por fim, cultivar o amor pela poesia não deve se restringir apenas ao ambiente escolar. Encorajar as famílias a participarem e a vivenciarem a poesia em casa, seja por meio de leitura, brincadeiras poéticas, ou mesmo conversas sobre o que as crianças estão aprendendo, fortalece o vínculo entre escola e família, ampliando o aprendizado para além dos muros escolares.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Poema: Criar uma atividade de caça ao tesouro poético, onde as crianças buscam por poesias escondidas em diferentes lugares da sala. Cada poema encontrado será compartilhado em grupo, estimulando o hábito da leitura e a apreciação coletiva.

2. Teatro de Sombras: Utilizar um lençol branco e uma fonte de luz para projetar as sombras das crianças enquanto elas representarem cenas dos poemas. Isso incentiva a expressividade e a interpretação artística, além de reforçar a importância das emoções.

3. Poesia em Movimento: Criar uma dinâmica de dança onde as crianças precisam representar a emoção de cada poema através de movimentos corporais. Isso ajuda a compreender o que os versos transmitem e fortalece o trabalho em equipe.

4. Oficina das Cores: Propor que as crianças escolham cores que representem suas emoções sobre os poemas e que utilizem essas cores para criar artes visuais. A atividade propõe a exploração da inter-relação entre as cores e os sentimentos.

5. Bailinho de Rimas: Promover um bailinho onde as crianças podem dançar livres enquanto cantam ou falam trechos dos poemas. O ritmo e a música podem tornar a poesia ainda mais divertida e acessível para elas.

Esse plano de aula foi elaborado com a intenção de transformar a poesia em uma experiência rica e acessível, onde as crianças possam explorar a sua criatividade, empatia e expressão.