“Despertando Criatividade: Aulas de Poesia com ‘Roque Roque'”

Este plano de aula sobre o poema “Roque Roque” tem como foco a apreciação e a produção poética de alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. O objetivo é estimulá-los a explorar a criatividade através da poesia e a desenvolver habilidades de leitura e escrita, criando um espaço para que eles possam expressar suas ideias e sentimentos. Durante as atividades, os estudantes terão a oportunidade de interagir com a produção literária e aprender a identificar elementos poéticos, como rimas e ritmos, que tornam a poesia um gênero literário tão especial.

A aula é planejada de maneira a envolver os alunos em diversas atividades que estimulam a leitura, a escrita, e a apreciação estética. Ao longo da semana, os alunos irão interagir com o poema, tanto envolvendo-se em leituras coletivas quanto produzindo suas próprias versões de poemas, sempre dialogando com suas experiências. Essa aproximação ao tema visa não apenas o aprendizado, mas também a promoção do gosto pela leitura e pela produção escrita.

Tema: Poema Roque Roque
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a capacidade de leitura e escrita poética dos alunos, estimulando a apreciação de poemas, como o “Roque Roque”, e incentivando a produção criativa através da prática de escrita de poesias.

Objetivos Específicos:

– Identificar e analisar os elementos presentes no poema “Roque Roque”, como rimas e ritmo.
– Produzir poemas individuais ou em grupo, utilizando iniciativas criativas.
– Compreender a importância da poesia como forma de expressão e comunicação.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF02LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
– (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.

Materiais Necessários:

– Cópias do poema “Roque Roque”.
– Materiais de escrita (lápis, canetas coloridas, papel).
– Cartolinas e colas.
– Recursos visuais (ilustrações e imagens relacionadas ao poema).
– Quadro ou cartaz para anotações.

Situações Problema:

– Como a poesia pode expressar nossos sentimentos? Quais são as características que tornam um poema especial?
– O que acontece quando usamos rimas em nossas músicas e poemas?

Contextualização:

A poesia é uma forma de arte que permite que nossos sentimentos e pensamentos mais profundos sejam expressos de maneira criativa. Ao ler e produzir poemas, os alunos podem explorar a liberdade de criar imagens, sensações e emoções através das palavras. Além disso, funciona como uma introdução ao mundo da literatura, apresentando conceitos básicos que podem ser apreciados na infância e além.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do Poema “Roque Roque:** Com a turma reunida, o professor irá apresentar o poema “Roque Roque”, fazendo uma leitura expressiva e entusiasmada, estimulando a atenção dos alunos.
2. Análise do Poema: Depois da leitura, conduza uma conversa com os alunos sobre os versos, destacando as rimas, a sonoridade e as imagens criadas pelo autor. Pergunte como o poema os faz sentir e o que eles enxergam nas palavras.
3. Atividade de Criação: Peça que dividam os alunos em grupos para criar seus próprios poemas inspirados em “Roque Roque”. Eles podem usar elementos do poema estudado como inspiração, ou criar algo completamente novo.
4. Apresentação dos Poemas: Cada grupo pode apresentar seu poema para a turma, criando um espaço de apreciação e feedback.
5. Registro Visual: Os alunos podem ilustrar uma parte do poema ou criar um cartaz com o poema, utilizando cores e imagens. Isto ajudará a conectar a leitura à experiência visual, tornando a aprendizagem ainda mais rica.

Atividades sugeridas:

1. Leitura Coletiva do Poema “Roque Roque”:
– Objetivo: Compreender a estrutura do poema.
– Descrição: Realizar uma leitura em voz alta do poema, enfatizando as rimas e a musicalidade do texto.
– Instruções Práticas: Dividir a turma em grupos e distribuir cópias do poema para que cada grupo faça uma leitura dramatizada.
– Materiais: Cópias do poema.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldades de leitura, o professor pode guiar a leitura em conjunto.

2. Oficina de Criação Poética:
– Objetivo: Criar um poema inspirado.
– Descrição: Os alunos devem escrever um poema coletivo ou em pequenos grupos, utilizando palavras que rimem e que tenham significado para eles.
– Instruções Práticas: Ajude-os a organizar suas ideias em versos e estrofes. Utilize quadros para anotar as ideias principais.
– Materiais: Lápis, papel e cartolinas.
– Adaptação: Alunos que não conseguem escrever podem ditar suas ideias ao professor.

3. Rimas e Sonoridades:
– Objetivo: Explorar sinônimos e antônimos em poesias.
– Descrição: Faça uma lista de palavras do poema e peça que os alunos encontrem sinônimos e antônimos.
– Instruções Práticas: Usar um quadro para gerar discussões e permitir que todos construam a lista juntos.
– Materiais: Quadro, canetas.
– Adaptação: Para facilitar, o professor pode oferecer algumas sugestões de palavras.

4. Construção de um Livro de Poesias:
– Objetivo: Organizar as produções literárias.
– Descrição: Ao final da semana, os alunos podem escolher seus melhores poemas para compor um “livro de poemas” da turma.
– Instruções Práticas: Cada aluno deve desenhar e escrever sua poesia em uma página do livro.
– Materiais: Papéis, canetas coloridas, grampeador ou cola.
– Adaptação: Os alunos podem utilizar imagens recortadas de revistas para compor as ilustrações.

5. Apresentação do Livro de Poemas:
– Objetivo: Partilhar as produções.
– Descrição: Organizar um momento especial onde os alunos possam compartilhar os poemas uns com os outros e com a família.
– Instruções Práticas: Montar um espaço na sala de aula que funcione como uma “exposição” dos poemas.
– Materiais: Cópias dos poemas dos alunos de cada grupo.
– Adaptação: Alunos mais tímidos podem optar por ler seus poemas em duplas ou grupos menores.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão sobre o que eles acham que torna um poema especial. Pergunte:
– O que sentiram ao criar seu poema?
– Quais foram os desafios que enfrentaram?
– Como as rimas afectaram a forma como pensaram em suas palavras?

Perguntas:

– O que você gosta em poemas?
– Como você acha que um poema nos ajuda a expressar sentimentos?
– Qual a importância das rimas em uma canção ou poema?

Avaliação:

A avaliação será contínua e focada na participação e na evolução dos alunos em relação ao uso da linguagem poética. O professor observará a capacidade de compreensão dos poemas, a habilidade em criar seus próprios textos e a interação durante as atividades.

Encerramento:

Finalize a aula com uma leitura de um poema divertido ou uma canção que também seja rimada, fazendo um resumo do que foi aprendido. Incentive-os a continuar explorando a poesia em casa e a compartilhar com amigos e familiares.

Dicas:

– Fomentar um ambiente de respeito onde todos possam compartilhar suas ideias sem medo de críticas.
– Propor desafios de criação como “escreva um poema com uma palavra específica” para estimular a criatividade.
– Use recursos sonoros e audiovisuais para enriquecer a experiência poética dos alunos.

Texto sobre o tema:

A poesia é uma forma de expressão que tem acompanhado a humanidade ao longo da história, permitindo que emoções e pensamentos sejam arquivados em versos que dançam com as palavras. O poema “Roque Roque”, predominantemente focado na simplicidade e musicalidade, é um excelente exemplo de como a língua pode ser manipulada para criar não apenas uma narrativa, mas uma experiência sensorial que toca o coração. Para crianças em idade escolar, a poesia abre portas para o encantamento das palavras, e através dela, eles podem redescobrir o poder de sua própria voz.

Quando um aluno entra em contato com a poesia, ele não está apenas lendo ou escrevendo; ele está surfando nas ondas de um mar imaginário onde emoções e sensações se entrelaçam. O poema “Roque Roque” exemplifica isso ao utilizar rimas que riem e brincam no papel. Essa construção lúdica é fundamental, pois as crianças aprendem a interpretar e a criar significados a partir de suas próprias interpretações.

A produção poética também desempenha um papel crítico através do desenvolvimento da linguagem. Ao repetir e brincar com sons e rimas, as crianças aumentam seu vocabulário de uma maneira divertida e memorável. A habilidade de identificar rimas, por exemplo, não é apenas um exercício de linguagem, mas uma preparação essencial para a literacia, uma vez que estabelece uma compreensão mais profunda da fonologia e da estrutura das palavras.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula apresentado pode se desdobrar em diversas atividades complementares ao longo do semestre, explorando a relação entre a poesia e outras formas de arte, como a música e as artes visuais. Uma abordagem interessante seria integrar aulas de música onde os alunos possam transformar os poemas que criaram em canções, desenvolvendo assim não apenas a habilidade de escrita, mas também a expressão musical. Essa atividade pode ser extremamente enriquecedora, permitindo que as crianças vivenciem a poesia de forma abrangente.

Além disso, o envolvimento em práticas artísticas potenciais pode ser profundo. Os alunos poderiam elaborar ilustrações ou representações visuais para seus poemas, estimulando a criatividade estética. Assim, aqueles que têm mais facilidade com artes visuais podem encontrar formas de expressar o que sentem em seus poemas através de desenhos ou colagens, criando um ciclo de feedback positivamente enriquecedor entre as diferentes modalidades de expressão.

Por fim, uma prática que pode ser incluída no decorrer da aula é a escrita de cartas tentando recriar diálogos poéticos, trazendo a proposta de que eles escrevam para um “amigo imaginário” ou “outro poema”, criando assim uma relação pessoal com a escrita. Isso não apenas ajuda na prática de escrita, mas também traz à luz a interação entre a criação e a apreciação poética, fazendo emergir em sala um ambiente de aprendizado colaborativo e reflexivo.

Orientações finais sobre o plano:

Na aplicação deste plano de aula, é fundamental que o professor esteja atento às necessidades individuais de cada aluno. Algumas crianças podem desenvolver uma facilidade maior para expressar seus pensamentos poeticamente, enquanto outras podem exigir um suporte adicional. Portanto, o professor deve criar um espaço onde todos se sintam confortáveis em compartilhar suas ideias e se leiam mutuamente com empatia.

Além disso, encorajar a experimentação é um aspecto chave ao ensinar poesia. É importante que os alunos entendam que não existem erros na expressão criativa e que cada poema é único, refletindo a individualidade de seu autor. Sutilmente, essa abordagem poderá aumentar a autoestima e a autoconfiança dos alunos, promovendo a ideia de que a escrita deve ser um caminho de liberdade.

Por último, ao final de todas as atividades e discussões, reserve um momento para reflexões sobre o que aprenderam e como se sentiram ao criar e compartilhar seus próprios poemas. Esse feedback é vital, pois ajuda não somente na análise do processo de aprendizagem, mas também em como os alunos se relacionam com a poesia e a literatura enquanto forma de comunicação e expressão.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Poesia em Movimento: Organizar uma aula de Educação Física onde as crianças criem uma coreografia baseada nos sentimentos que o poema “Roque Roque” evoca. A integração do movimento com a poesia promove a expressão corporal e a arte de forma conjunta.

2. Caça ao Tesouro Poético: Organizar uma atividade onde os alunos busquem palavras em sala de aula ou no pátio da escola que podem ser utilizadas em seus poemas. Criar uma lista de palavras e frases que podem ser relevantes para o tema fará com que se sintam como poetas em busca do tesouro de criatividade.

3. Teatro de Sombras: Permitir que os alunos representem o poema ou partes dele através de um teatro de sombras. As crianças podem criar figuras e cenários que ajudem a contar a história contida no poema, promovendo o engajamento e o entendimento narrativo.

4. Oficina de Cartões Poéticos: Os alunos podem criar cartões postais que contenham seu poema em um lado e uma ilustração do outro. Isso pode se desdobrar em uma atividade de troca de postais com colegas, onde o aluno pode compartilhar sua produção literária de forma interativa.

5. Dia da Poesia: Uma vez terminado o projeto, organizar um evento na escola chamado “Dia da Poesia”, onde as crianças possam apresentar suas poesias a familiares e amigos, fazendo uma celebração da expressão literária e artística na comunidade escolar.

O desenvolvimento destes desdobramentos permitirá que a sala de aula se torne um espaço ainda mais vibrante e dinâmico, repleto de criatividade e interação, mostrando que a poesia é muito mais do que um simples texto, mas sim uma ferramenta poderosa de comunicação e expressão.