“Despertando Criatividade: Aula Lúdica sobre Gustavo Rosa”

A proposta deste plano de aula visa proporcionar uma experiência enriquecedora e lúdica aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, com foco na obra do artista Gustavo Rosa. O objetivo é incentivar a creatividade e o aprecio pelas artes visuais, promovendo a interação com os alunos e o desenvolvimento de diferentes habilidades indispensáveis para esta fase escolar.

Neste contexto, a atividade de ensinar sobre Gustavo Rosa não se limita a apresentar um artista, mas sim a explorar seus conceitos, o uso de cores, formas e sentimentos que emergem de suas obras. A intenção é despertar o imaginário das crianças e estimular a expressão artística de maneira individual e coletiva, respeitando e valorando as particularidades de cada aluno.

Tema: Gustavo Rosa
Duração: 1 hora
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

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O objetivo geral desta aula é apresentar e explorar a obra de Gustavo Rosa, permitindo que os alunos possam apreciar a arte e criar suas próprias interpretações artísticas inspiradas no estilo do artista.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer a importância da arte na expressão dos sentimentos.
– Identificar elementos visuais nas obras de Gustavo Rosa, como formas e cores.
– Fomentar a criatividade dos alunos através da produção artística individual.
– Estimular a interação e o trabalho em grupo por meio de atividades colaborativas.

Habilidades BNCC:

– (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais, cultivando a percepção, o imaginário e o repertório imagético.
– (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
– (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.

Materiais Necessários:

– Papel em branco (tamanhos variados).
– Lápis de cor, giz de cera, ou tintas.
– Imagens de obras de Gustavo Rosa impressas.
– Tesoura e cola.

Situações Problema:

– Como as cores e formas que vemos nas obras de arte podem nos fazer sentir?
– O que cada um de nós vê quando olha para uma obra de arte?

Contextualização:

Inicie a aula conversando brevemente sobre quem foi Gustavo Rosa e mencionando algumas de suas obras mais famosas. Explique aos alunos que ele trabalhou com cores vibrantes e formas geométricas, transmitindo diferentes sentimentos e ideias. Mostre algumas imagens de suas obras e incentive os alunos a observar as cores e as formas.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do artista: Apresente um resumo biográfico simplificado de Gustavo Rosa, abordando seu estilo e sua importância nas artes visuais.
2. Análise da obra: Mostre algumas das suas obras mais conhecidas, como “O Sol”, “A Floresta” e “Girassóis”. Pergunte aos alunos o que eles veem nas imagens e como essas imagens os fazem sentir.
3. Discussão: Promova um debate breve onde os alunos podem expressar o que cada obra significa para eles. Estimule a observação e a descrição, envolvendo todos os alunos.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Exploração de Cores:
– Objetivo: Explorar as cores utilizadas por Gustavo Rosa.
– Descrição: Os alunos deverão observar as obras e recriar uma de suas obras usando as cores de sua preferência.
– Instruções Práticas:
a. Distribua papel e lápis de cor.
b. Peça que escolham uma imagem e a reproduzam à sua maneira.
c. Utilize as cores que mais gostam.
– Materiais: Papel, lápis de cor.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de coordenação motora, forneça almofadas ou utensílios maiores para facilitar a pegada.

2. Atividade Coletiva “A Grande Obra”:
– Objetivo: Estimular o trabalho colaborativo.
– Descrição: Os alunos vão juntar suas produções para criar um mural coletivo.
– Instruções Práticas:
a. Cada aluno deve colaborar com pelo menos uma forma ou cor no mural.
b. Eles podem se agrupar e discutir sobre suas escolhas.
– Materiais: Imagens de obras e espaço na parede.
– Adaptação: Para garantir que todos participem, sugira que alunos trabalhem em duplas.

3. Criação de Histórias a partir da Arte:
– Objetivo: Integrar a arte à linguagem escrita.
– Descrição: Os alunos criam uma história inspirada em sua obra preferida.
– Instruções Práticas:
a. Após completar suas obras, peça que cada aluno escreva uma linha ou duas sobre o que sua obra representa.
b. Reúnam as frases para criar uma história coletiva.
– Materiais: Papéis em branco, canetas.
– Adaptação: Para alunos que tiverem dificuldades na escrita, o professor pode auxiliar como escriba.

Discussão em Grupo:

Reúnam os alunos em círculo e discutam sobre as criações no mural. Pergunte como cada um se sentiu ao fazer a própria arte e o que suas obras representam. Discuta como eles acham que as cores e formas podem transmitir sentimentos.

Perguntas:

1. Quais cores você escolheu e por que?
2. O que a sua arte comunica sobre você?
3. Como você se sentiu ao observar as obras de Gustavo Rosa?

Avaliação:

A avaliação será contínua através da observação e participação dos alunos durante a aula e atividades. Avaliamos a capacidade de expressão e a criatividade demonstradas na produção individual e coletiva, bem como a participação nas discussões.

Encerramento:

Finalize a aula com uma reflexão sobre a importância da arte na vida de cada um e como todos podem se expressar artisticamente. Reforçando que cada obra é única e representa sentimentos diferentes.

Dicas:

– Estimule a exploração livre, permitindo que as crianças sintam a liberdade de escolher temas.
– Mantenha um ambiente acolhedor, onde todas as opiniões são valorizadas.
– Use músicas durante as atividades para criar um clima inspirador.

Texto sobre o tema:

Gustavo Rosa é um artista brasileiro conhecido por suas expressões vibrantes e únicas nas artes visuais. Suas obras frequentemente apresentam uma mistura de formas geométricas e cores fortes, que transmitem um profundo senso de emoção e movimento. Ele começou sua trajetória artística na década de 1980 e, desde então, vem influenciando várias gerações através de seu trabalho.

O uso audacioso de cores em suas pinturas é uma forma de comunicação, permitindo que o espectador não só veja, mas também sinta. Ao se aproximar de suas obras, os alunos podem perceber que a arte não é apenas uma representação estética, mas uma maneira de expressar sentimentos complexos, diálogos e pensamentos. As cores e formas utilizadas por Gustavo Rosa podem evocar alegria, tristeza, nostalgia, entre outros sentimentos que compõem a universalidade da experiência humana.

Através deste plano de aula, o encontro com a obra de Gustavo Rosa não apenas promove um aprendizado sobre arte, mas também um poderoso exercício de autoconhecimento e expressão dos alunos, permitindo que eles se vejam como artistas em potencial. A atividade artística promove o diálogo entre o que sentem e como escolhem expressar, com um resultado que é sempre surpreendente e significativo.

Desdobramentos do plano:

Considerando a jornada dos alunos no aprendizado da arte através da figura de Gustavo Rosa, o plano de aula pode se desdobrar em atividades de apreciação de outros artistas brasileiros contemporâneos, explorando a diversidade da arte nacional. Os alunos podem expandir suas produções artísticas por meio de exposições na escola, permitindo que suas criações sejam vistas e apreciadas por um público maior, fomentando um ambiente de valorização da arte.

Outras atividades podem incluir visitas a museus ou centros culturais que possuam obras de Gustavo Rosa ou artistas similares, assim como a utilização de recursos digitais para explorar mais sobre o artista e suas obras. As aulas de arte subsequentes podem ser dedicadas à exploração mais profunda de técnicas de pintura e colagem, inspirando os alunos a criarem suas próprias interpretações das ideias e sentimentos que emergem de suas experiências. A partir do estudo de um artista contemporâneo, pode-se abordar a trajetória de sua vida e estética, trazendo elementos de pesquisa e apresentação oral em sala de aula.

Por fim, a interação constante entre a produção artística dos alunos e sua capacidade de se expressar em outros meios, como a escrita e a oralidade, deve ser uma prioridade. É essencial que o aprendizado das artes visuais âncora-se em habilidades diversas, preparando as crianças para uma compreensão crítica e criativa do mundo ao seu redor.

Orientações finais sobre o plano:

Ao finalizar o plano, é vital que o professor esteja atento ao ambiente de aprendizado e crie uma atmosfera positiva onde os alunos sintam-se à vontade para se expressar. Incentive sempre a participação ativa, respeitando as individualidades de cada aluno e suas diferentes formas de expressão, promovendo um espaço inclusivo e acolhedor para todos.

As aulas devem permanecer flexíveis, permitindo que os alunos conduzam a conversa na direção que mais os interessa. É através dessa autonomia que eles se conectarão efetivamente com o conteúdo apresentado. Deixe claro que a arte é um meio de comunicação acessível a todos, e que não existem maneiras erradas de se sentir ou expressar emoções.

O envolvimento dos educadores com os alunos deve ser contínuo; esteja presente observando, ouvindo e orientando os estudantes em sua busca por entender e criar a arte. Isso garantirá que cada aula não só eduque, mas inspire, formando artistas e pensadores críticos desde a tenra idade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Artístico:
– Objetivo: Estimular a percepção artística.
– Descrição: Criar uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar objetos ou formas que se assemelhem aos apresentados nas obras de Gustavo Rosa.
– Como Fazer: Com categorias de cores e formas, os alunos devem buscar elementos na sala de aula ou ao ar livre, coletando suas descobertas em uma folha ilustrativa.

2. Desenho Sob Música:
– Objetivo: Integrar arte e música.
– Descrição: Enquanto escutam músicas diferentes, os alunos desenham livremente o que sentem e percebem.
– Como Fazer: Apresente uma seleção de músicas com ritmos variados, permitindo que a música inspire seu processo criativo.

3. Histórias com Arte:
– Objetivo: Desenvolver a narrativa através da arte.
– Descrição: Os alunos desenharão uma cena de uma história que cria a partir de sua interpretação de uma obra de arte de Gustavo Rosa, e compartilharão com os colegas.
– Como Fazer: Após a atividade de desenho, faça uma roda de contação de histórias, onde cada aluno narra a sua criação.

4. Atividade de Colagem Coletiva:
– Objetivo: Trabalhar a colaboração e a arte.
– Descrição: Junte diferentes materiais e crie um painel coletivo inspirado em temas de Gustavo Rosa.
– Como Fazer: Proporcione uma variedade de quadrinhos, revistas e papéis coloridos, e permita que seus alunos façam uma colagem em grupo.

5. Desafiando a Criatividade:
– Objetivo: Melhorar a imaginação e a criatividade.
– Descrição: Os alunos devem criar uma nova obra de arte utilizando apenas três cores distintas.
– Como Fazer: Limite as paletas de cores ao mesmo tempo em que os alunos sintam a pressão e a liberdade que isso traz, explorando novos conceitos e formas.

Este plano de aula foi desenvolvido para proporcionar um aprendizado significativo e enriquecedor com a arte de Gustavo Rosa e permitirá que os alunos explorem e expresse sentimentos de forma criativa. Ao promover um diálogo aberto sobre as experiências estéticas, o professor desempenha um papel vital no desenvolvimento do imaginário, da expressão e da apreciação artística dos alunos.