“Despertando a Criatividade: Contos Fantásticos no 7º Ano”

O plano de aula que se segue explora o gênero textual: conto fantástico, visando desenvolver a habilidade dos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental em criar e interpretar narrativas que fogem da lógica do cotidiano, promovendo a criatividade e a prática da escrita. Por meio dessa proposta, os alunos serão instigados a compreender a estrutura dos contos, seus personagens e enredos, além de explorar o uso de elementos fantásticos que compõem este gênero literário.

A aula é projetada para ser interativa e dinâmica, permitindo que os alunos não apenas leiam, mas também produzam seus próprios contos fantásticos. Com a utilização de diferentes recursos pedagógicos, buscamos facilitar o entendimento dos conceitos sobre o gênero e proporcionar um espaço de expressão individual e coletiva. A abordagem enfatiza a importância da literatura na formação de leitores críticos e criativos, fundamentais na formação do estudante contemporâneo.

Tema: Gênero textual: Conto fantástico
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 14 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão e produção de contos fantásticos, desenvolvendo a habilidade de escrita e a criatividade dos alunos através da exploração de personagens, enredos e elementos fantásticos.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer as características do gênero conto fantástico.
– Analisar textos de contos fantásticos, identificando elementos como enredo, personagens, tempo e espaço.
– Criar narrativas que utilizem elementos fantásticos.
– Desenvolver a habilidade de escrita criativa, aplicando os conceitos aprendidos sobre o gênero.

Habilidades BNCC:

– (EF67LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias em quadrinhos, dentre outros, que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados, empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história e de inserir os discursos direto e indireto.
– (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.
– (EF07LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.

Materiais Necessários:

– Textos de contos fantásticos para leitura e análise
– Quadro e marcador
– Papel e caneta para a produção dos contos
– Projetor (caso disponível) para apresentação de exemplos

Situações Problema:

Como é possível criar uma história que misture o cotidiano com o fantástico? Quais elementos devem ser considerados para tornar o conto envolvente e coerente?

Contextualização:

Os contos fantásticos são narrativas que desafiam a lógica comum e nos transportam para mundos onde tudo é possível, trabalhando o imaginário e a criatividade. Autores como Edgar Allan Poe e Jorge Luis Borges são mestres na arte de criar atmosferas fantásticas. Vamos explorar como esses autores utilizam elementos do surreal para construir suas narrativas.

Desenvolvimento:

A aula começará com uma breve introdução sobre o gênero conto fantástico, seguida da leitura de um conto famoso. Os alunos discutirão em grupos o que torna o conto “fantástico” e quais elementos foram utilizados pelo autor. Após a discussão, os alunos serão orientados a criar suas próprias histórias, utilizando um guia que ajude a estruturar seus enredos e personagens. Os alunos trabalharão em duplas para trocar ideias e feedback, incentivando a colaboração e a crítica construtiva.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Análise e Discussão de Conto (Dia 1)
– Objetivo: Compreender as características do conto fantástico.
– Descrição: Leitura em voz alta de um conto de autor conhecido. Os alunos devem fazer anotações sobre os elementos fantásticos encontrados.
– Instruções: Após a leitura, conduzir uma discussão em grupo sobre o conto. Perguntar sobre o que mais os impressionou e por quê, além de quais temas e elementos poderiam ser utilizados na criação de suas próprias histórias.
– Materiais: Textos impressos do conto e questões guias.

– Atividade 2: Criação do Enredo (Dia 2)
– Objetivo: Criar um esboço do enredo para um conto fantástico.
– Descrição: Cada aluno deve desenvolver uma ideia inicial, incluindo personagens, cenário e conflito principal.
– Instruções: Utilizar uma folha de papel para estruturar a história em três partes: início, meio e fim. Incentivar a inclusão de reviravoltas e elementos extraordinários.
– Materiais: Papéis e canetas.

– Atividade 3: Produção do Conto (Dias 3 e 4)
– Objetivo: Produzir um conto a partir do esboço criado.
– Descrição: Com o esboço pronto, os alunos devem redigir seus contos, focando na escrita criativa e na inclusão de descrições vívidas.
– Instruções: Reservar dois dias para a escrita. No final de cada dia, os alunos podem compartilhar trechos de suas histórias em pequenos grupos para feedback.
– Materiais: Computadores ou cadernos.

– Atividade 4: Leitura e Revisão (Dia 5)
– Objetivo: Revisar e preparar os contos para apresentação.
– Descrição: Após a escrita, os alunos devem revisar seus contos, corrigindo erros de gramática, pontuação e estilo.
– Instruções: Fazer uma leitura em voz alta, dedicando tempo para que cada aluno possa apresentar breves sinopses de suas narrativas.
– Materiais: Contos escritos e materiais de correção (canetas, etc.).

Discussão em Grupo:

Após a produção dos contos, conduzir uma roda de apresentação onde cada aluno compartilha sua história. Incentivar a discussão sobre as escolhas feitas em suas narrativas e os elementos fantásticos que utilizaram.

Perguntas:

1. Quais elementos do cotidiano foram transformados na sua história?
2. Como a inclusão de elementos fantásticos alterou a dinâmica dos seus personagens?
3. O que você aprendeu sobre o gênero conto fantástico ao criar sua própria narrativa?

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação nas discussões, na qualidade do conto produzido e na capacidade de aplicar os conhecimentos sobre a estrutura de um conto fantástico. O professor também observará a interação e a colaboração entre os alunos durante o processo de criação.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância do gênero para a literatura e como ele pode ser uma ferramenta poderosa para a expressão criativa. Sugerir que os alunos leiam mais contos fantásticos e incentivá-los a explorar suas próprias histórias.

Dicas:

– Oferecer exemplos de contos fantásticos variados para explorar a diversidade dentro do gênero.
– Incentivar a leitura crítica, onde os alunos possam refletir sobre fenômenos literários em suas obras.
– Propor a dramatização de alguns contos como uma forma de dar vida às histórias contadas.

Texto sobre o tema:

O conto fantástico é um gênero literário que se destaca por sua capacidade de ultrapassar os limites da lógica e do cotidiano, apresentando ao leitor mundos extraordinários, repletos de possibilidades infinitas. Esse gênero chama a atenção por provocar emoções variadas, que vão desde o medo até a curiosidade, sempre envolvendo elementos que desafiam a realidade comum. Autores como Edgar Allan Poe e H.P. Lovecraft exploraram com maestria tais aspectos, criando narrativas que capturam a imaginação e convidam o leitor a mergulhar em universos paralelos e intrigantes.

Na criação de um conto fantástico, há uma ênfase em aspectos como personagens enigmáticos, cenários extraordinários e tramas complexas, muitas vezes envolvendo elementos sobrenaturais. Esses componentes são essenciais para a formação de uma atmosfera de mistério e ansiedade, pedindo que o leitor suspenda sua descrença e se permita acreditar nas aventuras mais inacreditáveis. É fundamental, portanto, que todos os elementos contribuem para a construção desse universo peculiar, de modo a garantir uma experiência de leitura que não só entretém, mas também estimula a reflexão.

Por fim, o conto fantástico não é apenas uma forma de entretenimento; é uma oportunidade de explorar nossas próprias fantasias e medos. Através de metáforas e simbolismos, os escritores têm o poder de abordar questões universais e existenciais, permitindo que o leitor não apenas escape da realidade, mas também se confronte com ela de maneira nova. Através do ato de escrever e ler contos fantásticos, somos desafiados a compreender que a imaginação não tem limites, e que a verdadeira mágica reside na capacidade humana de sonhar e criar.

Desdobramentos do plano:

É possível, a partir deste plano de aula sobre contos fantásticos, expandir o aprendizado para outras disciplinas, como História e Arte, explorando a representação do fantástico ao longo dos séculos. A análise de narrativas em diferentes contextos históricos pode enriquecer a discussão em sala e mostrar como a literatura reflete realidades sociais, culturais e políticas diversas.

Outro potencial desdobramento é a inclusão de tecnologias no ensino de contos fantásticos. Os alunos podem usar plataformas digitais para criar e compartilhar suas histórias, como blogs ou vídeos, permitindo que a audiência interaja com suas produções. Essa abordagem pode ajudar os alunos a desenvolverem habilidades digitais e de comunicação, essenciais no mundo contemporâneo.

Além disso, o planejamento pode incluir uma feira de literatura ou um concurso de contos escolares, onde os alunos possam apresentar seus trabalhos e interagir com a comunidade escolar. Isso não só promoverá a valorização da leitura e da escrita, mas também permitirá que os alunos pratiquem a oratória e o trabalho em equipe, criando um ambiente de celebração à criatividade e imaginação.

Orientações finais sobre o plano:

Ao concluir este plano de aula, é importante que os educadores realinharem suas abordagens pedagógicas com o foco na criação e interpretação de textos, não apenas de maneira individual, mas também em grupos. O trabalho colaborativo enriquece o aprendizado e proporciona uma troca de ideias que frequentemente resulta em narrativas mais ricas e criativas.

Os professores devem sempre estar dispostos a flexibilizar o tempo e a metodologia para atender às necessidades dos alunos, encorajando a experimentação e a liberdade criativa. Ao criar um espaço seguro, onde todos se sintam à vontade para compartilhar e explorar, o aprendizado se torna mais significativo e efetivo.

Por último, a importância da leitura na formação de escritores deve ser enfatizada. Incentivar os alunos a explorar diversos gêneros e autores irá ampliar seu repertório, oferecendo referências que influenciarão suas próprias criações e a forma como encaram a literatura como um todo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Atividade de Contos em Equipe: Formar grupos para criar um conto colaborativo, onde cada membro adiciona uma frase ou um parágrafo, desenvolvendo a história de maneira conjunta. Isso estimulará a criatividade coletiva.

– Teatro de Sombras: Usar recortes e um projetor para apresentar os personagens e o cenário do conto de forma cênica. Os alunos podem narrar enquanto manipular os objetos, criando uma encenação do conto.

– Desafio do Final Alternativo: Após a leitura de um conto, pedir aos alunos que escrevam finais alternativos e apresentem suas versões, assim promovendo a criatividade e a diversidade de ideias.

– Oficina de Ilustração: Após a criação dos contos, realizar uma sessão onde os alunos desenham cenas ou personagens de sua história. Isso pode ajudar na visualização dos elementos fantásticos, unindo arte e literatura.

– Criação de um Livro Coletivo: Juntar todos os contos criados pelos alunos em um único livro que pode ser publicado na escola ou digitalmente, permitindo que todos compartilhem suas criações com a comunidade escolar.

Essas atividades lúdicas não só incentivam a criatividade, como também promovem a colaboração, a leitura e o apreço pela literatura entre os alunos.