“Desenvolvimento Sensorial: Audição e Visão na Educação Infantil”
A proposta de aula que apresentamos é voltada para a *Educação Infantil*, especificamente para as crianças *bem pequenas* na faixa etária de 2 a 3 anos. O foco será o desenvolvimento das percepções sensoriais, com ênfase em dois sentidos fundamentais: a *audição* e a *visão*. Esse plano de aula é elaborado com o intuito de estimular as crianças através de atividades lúdicas que possibilitam a exploração desses sentidos de maneira divertida e interativa.
O ensino para essa faixa etária deve ser repleto de experiências, por isso, as atividades aqui propostas buscam incentivar a *curiosidade* e a *interação social*, respeitando as particularidades do desenvolvimento das crianças. Neste ambiente, promoveremos ações que ajudarão os pequenos a desenvolverem não apenas suas habilidades sensoriais, mas também a *socialização*, o cuidado e a cooperação entre eles.
Tema: Visão e Audição
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a percepção sensorial das crianças, focando na *visão* e na *audição*, por meio de atividades que estimulem a exploração e a interação entre os pequenos, promovendo também a *socialização* e a *criatividade*.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a exploração visual e auditiva do ambiente.
– Promover o *compartilhamento* e a *cooperação* entre as crianças durante as atividades.
– Auxiliar as crianças na *identificação* de sons diversos e na observação de cores e formas ao seu redor.
– Estimular o uso das expressões corporais para comunicar sentimentos e sensações.
– Proporcionar momentos de diálogo em que as crianças possam expressar suas percepções.
Habilidades BNCC:
– *Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:*
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– *Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:*
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– *Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:*
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
– *Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:*
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Brinquedos sonoros (como chocalhos e tambores).
– Materiais para manipulação (papel colorido, objetos de diferentes texturas).
– Imagens de animais e objetos para o jogo de identificação.
– Aparelho de áudio com músicas infantis.
– Materiais para arte (tintas, pincéis, papel) para estimular a criatividade.
Situações Problema:
– Como podemos identificar os sons que ouvimos ao nosso redor?
– Quais cores conseguimos ver em nosso ambiente?
– Como é a sensação de tocar em diferentes texturas?
Contextualização:
Este plano de aula busca integrar as experiências sensoriais com o cotidiano das crianças, tornando a aprendizagem significante e envolvente. As atividades propostas permitirão que os alunos expressem suas emoções e curiosidades, incentivando a *observação* e a *escuta*. Além disso, o respeito por cada individualidade é essencial no desenvolvimento dos pequenos.
Desenvolvimento:
1. Roda de Conversa: Inicie com uma roda de conversa onde as crianças poderão expressar o que ouviram ou viram recentemente. Aproveite para apresentá-las a novos sons e imagens durante a conversa, estimulando a troca de ideias.
2. Exploração Sensorial: Organize um espaço separado com diferentes objetos que produzem sons. Deixe que as crianças experimentem tocá-los e identifiquem os sons. Esse momento pode ser enriquecido com questões como “Que som é esse?” ou “Como você se sente ao ouvir isso?”.
3. Atividade Criativa: Após a exploração, proponha uma atividade artística onde as crianças poderão pintar ou desenhar algo que elas ouviram ou viram. Explique que elas devem expressar os sons e visões de forma criativa.
4. Jogo de Sons: Realize um jogo onde você toca uma música e as crianças dançam livremente. Em seguida, pare a música e peça para que elas imitem um animal que elas ouviram. Após a representação, converse sobre qual som o animal faz.
5. Hora da História: Finalize o momento de aprendizagem com uma leitura de histórias relacionadas aos sentidos, fazendo pausas para as crianças expressarem o que ouviram e viram na narrativa.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Jogo de Sons
Objetivo: Estimular a *identificação auditiva* e o movimento.
Descrição: Use instrumentos simples para criar diferentes sons e peça que as crianças tentem adivinhar o que são.
Materiais: Instrumentos musicais e objetos que produzam sons.
Instruções: Demonstre primeiro, depois permita que as crianças experimentem.
Dia 2: Exploração de Cores
Objetivo: Reconhecer e nomear as cores presentes no ambiente.
Descrição: Peça que as crianças identifiquem objetos coloridos na sala e na natureza.
Materiais: Papel colorido, objetos coloridos.
Instruções: Leve as crianças a um passeio no pátio, onde possam observar cores.
Dia 3: Arte Sonora
Objetivo: Criar um objeto sonoro e relacionar som e imagem.
Descrição: As crianças criarão um instrumento musical com materiais recicláveis.
Materiais: Garrafas, feijões, papel colorido.
Instruções: Mostre como fazer e ajude as crianças a decorarem seus instrumentos.
Dia 4: Dança dos Animais
Objetivo: Estimular a movimentação e a expressão corporal.
Descrição: Enquanto uma música toca, as crianças vão imitar os movimentos dos animais.
Materiais: Aparelho de áudio, imagens de animais.
Instruções: Mostre imagens de cada animal e peça para elas representarem os sons e movimentos.
Dia 5: Hora da História
Objetivo: Promover a escuta atenta e a interação.
Descrição: Ler uma história que envolva elementos sonoros e visuais.
Materiais: Livro ilustrado, objeto que possa ser tocado durante a leitura.
Instruções: Sempre que um som for mencionado na história, faça a interação com as crianças.
Discussão em Grupo:
Após as experiências do dia, convoque as crianças para uma roda e discuta com elas sobre as atividades realizadas. Pergunte o que mais gostaram, como se sentiram durante as atividades e que sons ou imagens marcaram mais a experiência.
Perguntas:
– Que som você mais gostou de ouvir hoje?
– Como você se sente ao ver cores diferentes?
– Qual animal você gostaria de imitar e por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua e se dará através da observação do participante. O educador poderá avaliar a participação, a interação entre as crianças e a capacidade de observação e classificação dos sons e cores. Além disso, será importante verificar o grau de envolvimento e a expressão artística dos alunos nas atividades propostas.
Encerramento:
Finalize a aula agradecendo pela participação e por cada interação feita. Explique que amanhã teremos mais aventuras para explorar sons e cores juntos. Incentive a criança a contar para os pais o que aprendeu e vivenciou durante a aula.
Dicas:
– Mantenha um ambiente acolhedor e devidamente preparado para a exploração sensorial.
– Sempre que possível, facilite a aproximação das crianças com elementos da natureza que possam oferecer novas experiências auditivas e visuais.
– Respeite o tempo de cada criança e esteja atento às suas necessidades individuais durante as atividades.
Texto sobre o tema:
A importância da *audição* e da *visão* no desenvolvimento das crianças pequenas é indiscutível. Ambas as capacidades são essenciais para a interação com o ambiente e com as pessoas ao redor. Enquanto a *visão* permite que as crianças explorem e reconheçam formas, cores e espaços, a *audição* é fundamental para que elas sintam e compreendam o que se passa à sua volta. Sons fazem parte do cotidiano, e a identificação deles pode suscitar sentimentos de conforto, alegria ou até mesmo de medo.
Além disso, essa exploração sensorial desde a primeira infância contribui para a formação de uma base sólida em várias áreas do conhecimento. Áudios de diferentes ritmos e estilos musicais podem também estimular o aprendizado de novas palavras e a percepção rítmica. O desafio é criar oportunidades para que as crianças se sintam à vontade para explorar e questionar seus próprios dramas sensoriais. Assim, o papel do educador torna-se essencial para guiar essas descobertas e incentivar a *comunicação e interação* dentro do grupo, respeitando sempre a individualidade de cada criança.
Em atividades lúdicas, a conexão entre o ver e o ouvir deve ser sempre uma prioridade. Incorporar músicas e histórias visuais permite que as crianças ampliem sua percepção, criando memórias afetivas que se solidificarão à medida que crescem. Importante é também desenvolver uma escuta ativa, onde as crianças se sintam vistas e ouvidas. Isso fortalece seus laços com os educadores e colegas, promovendo um ambiente no qual se sintam seguras para explorar, descobrir e expressar.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser adaptado e aprofundado para que aspectos do desenvolvimento sensorial sejam explorados em maior profundidade. Por exemplo, as atividades podem ser estendidas para incluir curiosidades sobre os sons e cores da natureza, o que introduza a biodiversidade local, e até mesmo os diferentes habitats. Ao articular as vivências de audição e visão com o meio ambiente, o educador pode expandir o aprendizado, promovendo não apenas um conhecimento prático, mas também um respeito pelas diferenças e peculiaridades da natureza.
Além disso, as práticas podem focar na relação entre audição e emoção, onde se podem utilizar músicas que gerem sentimentos diversos, estimulando discussões sobre como cada sentimento é expressado. Os alunos podem ser convidados a dançar nesses momentos, liberando ainda mais a criatividade e expressividade. Dessa forma, o plano transcende o ambiente escolar e se conecta ao cotidiano dos alunos, envolvendo suas famílias.
Por fim, os desdobramentos podem incluir parcerias com profissionais da área artística ou musical, trazendo novas perspectivas e métodos para auxiliar no desenvolvimento sensorial. Oficinas de música e dança podem ser organizadas, possibilitando que os alunos sintam na prática a influência da música em suas emoções, levando a maior apreciação pelo som, ritmo e movimento.
Orientações finais sobre o plano:
A execução deste plano de aula requer um cuidadoso planejamento que deve levar em conta as particularidades do grupo de crianças. É essencial que o educador esteja atento às necessidades de cada aluno, oferecendo suporte individualizado conforme necessário. As propostas de atividades devem ser flexíveis, permitindo que os pequenos explorem em seu próprio ritmo e de acordo com suas próprias vontades. Não hesite em adaptar a abordagem, bem como os materiais, para que cada criança tenha a oportunidade de se expressar e participarem integralmente das dinâmicas.
A parceria com os pais também é bastante produtiva ao longo do processo. Compartilhar as experiências realizadas em sala e incentivar que as famílias participem de atividades semelhantes em casa pode reforçar os aprendizados e prolongar a experiência educativa. Os pais são fundamentais nessa jornada, pois poderão contribuir com feedback e ideias que podem ser integradas nas aulas futuras.
Finalmente, é preciso ressaltar a importância de criar um ambiente seguro, onde as crianças sintam-se confortáveis para explorar e aprender. A sensibilidade do educador em relação às emoções e reações infantis é crucial, pois cada criança tem um modo particular de vivenciar o mundo ao seu redor. Portanto, ao estimular tanto a audição quanto a visão, essas vivências devem ser enriquecidas com muito afeto e paciência, formando uma base sólida para o aprendizado contínuo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Explorando Sons da Natureza
Objetivo: Familiarizar as crianças com os sons da natureza.
Materiais: Gravações de sons naturais (como água corrente, pássaros cantando).
Modo de condução: Realize um momento de escuta dos sons da natureza enquanto faz um passeio ao ar livre. Depois, discuta com as crianças o que elas ouviram.
Sugestão 2: Arte e Música
Objetivo: Desenvolver a expressão artística unida ao ritmo.
Materiais: Tintas, papeis grandes e instrumentos de percussão.
Modo de condução: As crianças criarão uma pintura enquanto ouvem uma música e farão pausas a cada mudança de ritmo para refletir com o que pintaram.
Sugestão 3: Caça aos Objetos Coloridos
Objetivo: Identificar cores através da observação.
Materiais: Uma lista de cores a serem encontradas.
Modo de condução: Em um espaço aberto, faça uma caça aos objetos que correspondem às cores previamente listadas.
Sugestão 4: Dança das Cores
Objetivo: Estimular a expressão corporal e a percepção de cores.
Materiais: Lenços coloridos.
Modo de condução: Brinque de dançar com os lenços enquanto uma música toca. As crianças devem levantar os lenços em cores especificadas durante a música.
Sugestão 5: Sons e Silêncios
Objetivo: Desenvolver a consciência auditiva.
Materiais: Objetos que fazem sons (chocalhos, sinos) e um sininho que marque o momento de silêncio.
Modo de condução: As crianças exploram os sons dos objetos e, ao sinal do sininho, devem ficar em silêncio. Depois, devem explicar como se sentiram nesse momento.
Esse plano de aula totalmente voltado para o desenvolvimento sensorial, dentro do contexto dos sons e cores, busca não apenas ensinar, mas também criar memórias e experiências únicas nessa fase tão rica da infância.
