“Desenvolvimento Motor e Socialização: Brincando com LEGO”
A proposta deste plano de aula é estimular o desenvolvimento motor e a socialização das crianças por meio da interação com brinquedos de LEGO, promovendo a exploração sensorial e o uso da criatividade. A atividade observa a faixa etária dos bebês que se encontram entre 1 e 2 anos, permitindo um ambiente de aprendizagem acolhedor e desafiador, onde cada criança é incentivada a experimentar as diversas possibilidades que os brinquedos oferecem.
Neste contexto, os bebês podem explorar o mundo ao seu redor através do brincar livre e guiado, onde a interação com outras crianças e adultos é fundamental. As habilidades a serem trabalhadas são fundamentadas nas orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que assegura que as atividades sejam adequadas às necessidades e características da população infantil. Através das interações, os pequenos podem aprender sobre si mesmos e sobre os outros, construindo laços sociais que são essenciais para seu desenvolvimento.
Tema: Brincando com LEGO
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 e 2 anos
Objetivo Geral:
Promover a interação, a criatividade e o desenvolvimento motor das crianças através da exploração de brinquedos LEGO, possibilitando a descoberta de novas formas de brincar e criar.
Objetivos Específicos:
– Estimular a coordenação motora fina através do encaixe de peças.
– Fomentar a socialização entre as crianças ao incentivar a brincadeira em grupo.
– Despertar a imaginação e a criatividade das crianças durante a construção com LEGO.
– Promover a comunicação entre as crianças, auxiliando no desenvolvimento da expressão de necessidades e desejos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos e brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios e palavras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
Materiais Necessários:
– Conjuntos de blocos LEGO adequados para a faixa etária.
– Tapetes ou colchonetes para a segurança das crianças.
– Caixas organizadoras para a disposição dos blocos.
– Música ambiente suave para criar um clima acolhedor.
Situações Problema:
– Como podemos trabalhar juntos para construir algo divertido?
– O que acontece quando encaixamos diferentes peças de LEGO?
– Como podemos fazer sons com os blocos enquanto brincamos?
Contextualização:
O brincar com blocos de LEGO é uma atividade divertida e rica em aprendizado. Através do manuseio dos blocos, os bebês têm a oportunidade de desenvolver a coordenação motora fina, além de promover a interação com seus colegas e educadores. Os brinquedos LEGO, com suas diversas cores e formas, despertarão a curiosidade dos pequenos, levando-os a explorar a criatividade e a imaginação, enquanto se socializam e comunicam suas ideias.
Desenvolvimento:
1. Recepção e organização da turma: Os educadores devem receber as crianças de maneira calorosa, criando um ambiente seguro e acolhedor. Apresentar as peças do LEGO de maneira visual e tátil, permitindo que cada um as observe e as toque.
2. Exploração livre: Permitir que as crianças brinquem livremente, navegando pelo espaço e interagindo com os blocos. Esta fase deve ser observacional, onde o educador incentiva a interação entre as crianças.
3. Construção orientada: Após um período de exploração livre, reunir as crianças em um semi-círculo, envolvendo-se nas criações uns dos outros. Sugerir uma construção em conjunto, como uma “casa”, estimulando a colaboração e o uso de diferentes peças.
4. Contação de histórias: Para estimular a imaginação, os educadores podem contar uma história breve que envolva a construção de algo com LEGO, incentivando as crianças a replicar a ação.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Encaixe e constroa
Objetivo: Estimular a coordenação motora fina.
Descrição: As crianças devem escolher blocos de diferentes formas e cores e tentar encaixá-los.
Instruções: Orientar cada criança a experimentar diferentes formas. Adaptar a atividade para crianças com dificuldades motoras, oferecendo blocos maiores.
Materiais: Blocos de LEGO coloridos.
– Atividade 2: Criando sons
Objetivo: Explorar sons e promover a comunicação.
Descrição: As crianças batem os blocos umas nas outras para produzirem sons e ritmos.
Instruções: Os educadores devem incentivar que tentem produzir diferentes ritmos.
Materiais: Blocos de LEGO.
– Atividade 3: A história da casa de LEGO
Objetivo: Participar da contação de histórias.
Descrição: Enquanto a educadora narra a história, as crianças vão construindo a casa mencionada.
Instruções: Criar um cenário interativo, onde os pequenos possam encaixar as partes.
Materiais: Blocos de LEGO e um pano ou tapete macio para o cenário.
– Atividade 4: Espelho de Criatividade
Objetivo: Fomentar a socialização.
Descrição: Uma criança deve mostrar sua construção para as outras, que tentarão replicar.
Instruções: As crianças devem se comunicar e colaborar durante a atividade.
Materiais: Blocos de LEGO.
Discussão em Grupo:
Conduzir uma breve conversa sobre o que cada criança construiu e como se sentiram durante a atividade. O objetivo é estimular a expressão verbal de emoções e sensações. Perguntar sobre suas criações e o que mais desejariam construir.
Perguntas:
– O que você fez com os blocos?
– Que sons conseguimos fazer com eles?
– Como você se sentiu ao construir algo com seus amigos?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a interação das crianças entre si e com os blocos, além de como se expressam durante as atividades. O educador deve registrar o engajamento, criatividade e o nível de autonomia dos bebês nas atividades.
Encerramento:
Para finalizar, os educadores devem reunir as crianças novamente, promovendo um momento de relaxamento. Perguntar sobre as partes favoritas da aula e incentivar o compartilhamento entre as crianças sobre o que aprenderam e construíram. Recolher os materiais de forma lúdica, ensinando a organização.
Dicas:
– Mantenha a atividade leve e divertida, permitindo liberdade para explorar.
– Esteja atento às necessidades de cada criança, proporcionando ajuda quando necessário.
– Utilize músicas calmas durante a atividade para incentivar a concentração e o relaxamento.
Texto sobre o tema:
O brincar é uma das principais formas de aprendizagem na infância. E a utilização de materiais como o LEGO traz diversas oportunidades para o desenvolvimento da criança. É essencial que os educadores compreendam a importância deste espaço livre e o enriquecimento que ele proporciona ao desenvolvimento físico e cognitivo.
Os brinquedos de construção são universais e, por meio deles, os pequenos podem não só desenvolver habilidades motoras, mas também aperfeiçoar a comunicação e o trabalho em grupo. Cada bloco colorido não é apenas um brinquedo, mas sim uma ferramenta que promove a curiosidade natural da criança, convidando-a a explorar, construir e criar. É nesse ambiente seguro que surgem as descobertas, seja ao encaixar uma peça ou ao tentar comunicar uma ideia através de gestos.
Durante a atividade de brincadeira, a participação da educadora se torna essencial para guiar e estimular a interação entre as crianças. A socialização proporcionada pelo ato de brincar é fundamental para o aprendizado sobre o ambiente e sobre si mesmas. As experiências que as crianças vivenciam na infância são primordiais para a formação de valores, como o respeito ao espaço do outro e a partilha, que são tão importantes nas relações interpessoais que elas construirão ao longo da vida.
Desdobramentos do plano:
A brincadeira com LEGO pode ser ampliada em várias direções ao longo do tempo. Por exemplo, o uso de LEGO voltado para a construção de histórias, onde as crianças são incentivadas a elaborar narrativas baseadas nas estruturas que criaram, pode aumentar ainda mais o potencial criativo e imaginativo dos bebês. Isso permite que eles vejam o brincar como uma extensão da sua própria capacidade de inventar e criar.
Outro desdobramento interessante seria a introdução de cores e formas, utilizando as peças de LEGO não apenas para construir mas também para desenvolver a consciência sobre as cores e os formatos. Um projeto onde crianças identificam e nomeiam as cores dos blocos enquanto brincam reforça a aprendizagem neste campo de experiência, permitindo que elas estabeleçam relações entre o conhecimento e a prática.
Além disso, ao longo das semanas, o brincar com LEGO pode ser intercalado com outras atividades artísticas, como pintura ou desenho, onde os bebês podem expressar suas criações de forma visual e tátil. Isso contribui para uma vivência interdisciplinar que favorece uma aprendizagem mais completa e rica.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível que o educador esteja atento às reações e interações dos bebês durante toda a atividade. O plano deve ser adaptável às necessidades do grupo e considerar as particularidades de cada criança. A flexibilidade é uma característica importante, pois permite que os educadores possam estabelecer um ambiente seguro e acolhedor.
As estratégias utilizadas devem facilitar a construção do conhecimento de forma lúdica e prazerosa. A brincadeira é uma ferramenta poderosa no desenvolvimento infantil, e os educadores devem se apropriar disso para garantir que cada bebê explore seu potencial ao máximo, respeitando ritmos e características individuais.
Por fim, lembre-se de que o mais importante é o envolvimento e a diversão. Atividades como a brincadeira com LEGO não devem ser vistas apenas como momentos recreativos, mas sim como oportunidades ricas para o desenvolvimento integral da criança, fortalecendo suas habilidades motoras, sociais e emocionais. As experiências vividas durante esses momentos serão levadas pela criança para toda a vida, e são essas experiências que moldarão sua forma de interagir com o mundo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Balanço com Blocos: Com a supervisão dos educadores, as crianças devem empilhar os blocos de diversas alturas, criando desafios em que precisam equilibrar as peças sem deixá-las cair. Essa atividade desenvolve a coordenação e a percepção de equilíbrio, além de oferecer um ambiente de brincadeira em que elas podem cooperar.
– Corrida de Blocos: Preparar duas áreas com diferentes montagens de blocs de LEGO. As crianças devem, em pares, correr até um ponto determinado, recolher uma peça e voltar, garantindo que todos realizem a atividade ao mesmo tempo, promovendo o movimento e a socialização.
– Desenho Coletivo: Após a sessão de construção, as crianças podem desenhar o que construíram, utilizando folhas e giz de cera. Um educador pode ajudar a nomear as cores e formas, tornando a atividade interativa e informativa.
– Música e Movimento com LEGO: Criar uma canção sobre as cores e formas do LEGO. As crianças podem dançar, levantando e mostrando as peças que correspondem às cores mencionadas, promovendo a ligação entre música e movimento.
– Legos em Disfarces: Brincar de adivinhação com diferentes formas criadas pelas crianças utilizando os blocos. Uma vez construídas, as crianças devem tentar descrever suas criações sem revelá-las, incentivando a comunicação e a expressão verbal.
