“Desenvolvimento Infantil: Musicalização para Bebês de 1 a 2 Anos”

A musicalização e a exploração dos sons e ritmos são atividades fundamentais para o desenvolvimento sensorial e motor das crianças. Para os bebês de 1 a 2 anos, esse processo deve ser realizado de forma lúdica e contextualizada, buscando promover o reconhecimento das partes do corpo e a interação com os colegas. Neste plano de aula, o foco será em experiências que estimulem o movimento, a comunicação e a descoberta das sonoridades.

Neste contexto, utilizaremos canções adequadas que, além de divertidas, favorecem a associação entre a sonoridade e o movimento corporal. A escolha das músicas “A Boca do Jacaré” e a parlenda do coqueiro são excelentes para engajar os pequenos em atividades que incentivem a interação e o uso do corpo de maneiras variadas e criativas. O uso de elementos sonoros na sala de aula enriquecem a experiência de aprendizado e contribuem para o desenvolvimento da linguagem e do raciocínio motor.

Tema: Movimento e Ritmo
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 e 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências de interação e movimento por meio da musicalização, favorecendo o desenvolvimento motor e a expressão corporal das crianças.

Objetivos Específicos:

1. Promover o reconhecimento das partes do corpo através da música.
2. Estimular a comunicação não verbal e verbal por meio da interação em grupo.
3. Incentivar a expressão de emoções e sentimentos durante as atividades musicais.
4. Favorecer o desenvolvimento motor fino e grosso nas brincadeiras propostas.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.

Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.

Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Caixa de som ou alto-falante.
– Dois potes pequenos de plástico.
– Espaço livre para movimentação.
– Brinquedos diversos (bolas, cintos de histórias, etc.) que possam acompanhar a faixa etária.

Situações Problema:

Como podemos fazer com que as crianças reconheçam seu corpo ao mesmo tempo em que se divertem? Quais sons novos podem ser explorados durante a atividade musical? Como o ambiente pode ser personalizado para estimular a percepção auditiva e o movimento dos bebês?

Contextualização:

As atividades que envolvem música promovem um ambiente de aprendizagem enriquecido, onde os bebês podem sentir e vivenciar os sons e ritmos de maneira lúdica. A exploração do corpo por meio da canção e do movimento proporciona um forte incentivo à interação e à socialização. Por meio das canções, as crianças exploram suas capacidades motoras e começam a entender a relação entre som e ação.

Desenvolvimento:

1. Preparação do ambiente: Organizar a sala de aula para que as crianças tenham espaço para se mover, e dispor os materiais que serão utilizados.
2. Introdução da atividade: Chamar as crianças pela nome e apresentá-las aos colegas, promovendo a interação desde o início.
3. Canção “A Boca do Jacaré”:
– Descrição:
Inicialmente, o educador cantará a canção e mostrará às crianças como movimentar a boca como um jacaré. Incentivar os bebês a imitarem a ação e a reconhecerem as partes do corpo que são mencionadas na letra.
– Instruções:
1. Cantar a música enquanto demonstra com a boca e movendo as mãos.
2. Pedir para que cada criança aponte ou faça movimentos com a parte do corpo mencionada na música.
3. Repetir a canção algumas vezes, cada vez intensificando os movimentos e a comunicação gestual.

4. Parlenda do Coqueiro:
– Descrição:
Utilizar os potes de plástico como instrumentos durante a parlenda, criando um som que acompanhará os movimentos das crianças, associando ações a sons.
– Instruções:
1. Reproduzir a parlenda em um ritmo suave e, aos poucos, ir aumentando a intensidade.
2. Conduzir as crianças para baterem os potes de plástico no ritmo da parlenda.
3. Alternar entre o uso de voz e os sons produzidos pelos potes, criando um ambiente interativo.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Exploração Sonora
Objetivo: Estimular a exploração de sons.
Descrição: Por meio de objetos do cotidiano, as crianças irão explorar timbres e ritmos diferentes.
Instruções:
1. Apresentar diferentes objetos (tambores, chocalhos, etc.).
2. Permitir que as crianças experimentem e brinquem com os sons.
3. Incentivar a imitação e a criação de ritmos novos.

– Atividade 2: Dança das Partes do Corpo
Objetivo: Perceber o corpo em movimento ao som de músicas.
Descrição: Utilizar músicas variadas e incentivar a movimentação de diferentes partes do corpo.
Instruções:
1. Reproduzir músicas e incentivar que as crianças dancem e movimentem-se livremente.
2. Chamar a atenção para partes do corpo e seus movimentos.
3. Conduzir com gestos para facilitar a imitação.

– Atividade 3: Relacionando Sons e Movimentos
Objetivo: Associar os sons e movimentos na prática.
Descrição: Criar um jogo de reprodução de sons onde as crianças movimentam-se conforme a música.
Instruções:
1. Tocar diferentes sons e pedir para que as crianças associem os movimentos.
2. Repetir os sons e movimentos para internalizar as associações.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir as crianças e promover uma conversa sobre o que aprenderam. Questões como “Qual foi o som mais divertido que fizemos?” ou “Como vocês se sentiram ao dançar?” podem ser utilizadas.

Perguntas:

1. O que vocês mais gostaram de fazer na música?
2. Qual parte do corpo vocês gostam mais de mexer?
3. Que som foi o mais divertido de explorar?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e observacional. O educador deve estar atento à participação das crianças, à interação com os colegas e à capacidade de movimentação e expressão corporal. Focar na disposição das crianças em explorar novos sons e referências musicais também é essencial.

Encerramento:

Finalizar a atividade com um momento de relaxamento, propondo um breve alongamento junto com uma música suave. Reforçar a importância de cada um e compartilhar o que foi aprendido.

Dicas:

– Utilize roupas confortáveis e roupas de fácil manuseio para as crianças durante as atividades.
– Mantenha um ambiente acolhedor que estimule a expressão e a liberdade de movimento.
– Varie as músicas e canções de acordo com as reações e interesses dos crianças.

Texto sobre o tema:

A musicalização na Educação Infantil é uma prática essencial para desenvolver a sensibilidade auditiva, além de permitir que as crianças expressem suas emoções por meio dos sons e movimentos. Para os bebês, a interação com a música nangé uma amplitude rica ao contexto de aprendizado, proporcionando não apenas entretenimento, mas também uma forma de expressão que ajuda na comunicação e no desenvolvimento motor. Através de canções e brincadeiras sonoras, os pequenos aprendem a conhecer e a reconhecer suas próprias capacidades corporais.

As experiências musicais, quando bem estruturadas, tornam-se um poderoso recurso educativo. Elas abrem portas para que os bebês explorem suas emoções, expressem suas sensações e desenvolvam um senso de identidade em grupo, ao mesmo tempo que aprendem a se relacionar com o espaço que os circunda. O som é um elemento que promove também a sociabilidade, uma vez que a troca de interações e aprendizagens entre os colegas fortalece laços e estimula a curiosidade.

A atividade musical traz à tona não só o prazer de ouvir, mas também a oportunidade de se mover e interagir. À medida que os bebês dançam, batem palmas e imitam sons, eles estão efetivamente utilizando seu corpo como um instrumento que se comunica com o ambiente. A repetição das atividades e a prática de canções conhecidas fortalecem a memória musical e enriquecem a experiência de aprendizado nas fases iniciais da infância.

Desdobramentos do plano:

A musicalização como prática educativa vai além do simples ensinar uma canção. Envolve a criação de ambientes interativos que constantemente estimulem e incentivem a participação dos bebês. É imprescindível que o educador esteja atento às singularidades de cada criança, percebendo como elas reagem aos sons e à movimentação propostas. Através dos movimentos e cantos, novos lados expressivos são revelados, formando um espaço onde a linguagem se torna muito mais do que meras palavras, mas uma experiência coletiva.

Além disso, as Associações feitas ao longo do aprendizado musical abrem caminhos para que as crianças comecem a reconhecer ritmos, sonoridades, e até mesmo elementos da cultura que as cercam. Isso resulta em um marco inicial na formação da sua identidade cultural, respeitando e valorizando suas individualidades. A interação proporcionada pelas atividades musicais fomenta o reconhecimento da importância do outro e dos limites de si mesmo nas palhaçadas e compartilhamentos do dia a dia.

Por fim, o trabalhar com música deve ser contínuo e adaptado às diferentes realidades das crianças. É necessário que os educadores integrem suas experiências com a música às vivências locais e ao contexto em que as crianças se inserem. A criatividade é o combustível dessa jornada que, ao final, resultará em bebês mais comunicativos, expressivos e conectados com seus entornos sociais.

Orientações finais sobre o plano:

A proposta deste plano de aula deve ser vista como uma oportunidade para desenvolver habilidades que são fundamentais neste período da infância. É importante que o educador esteja sempre preparado para adaptar as atividades às necessidades e particularidades de seus alunos. Cada criança carrega consigo um mundo diferente, e reconhecer essas individualidades é fundamental para o sucesso das práticas pedagógicas.

O ambiente deve ser visualmente atrativo e acolhedor, propiciando um espaço confortável onde os bebês possam sentir-se seguros para explorar. Investir na formação de um ambiente onde sons e movimentos fazem parte da rotina escolar promove um espaço educativo rico e diversificado. Além disso, a participação ativa dos educadores enquanto facilitadores das experiências musicais é fundamental para o aprendizado.

Por fim, cultivar um relacionamento próximo com as famílias e compartilhar com elas as experiências musicais é algo que amplifica o aprendizado. Durante a musicalização, os bebês também refletem nas famílias as interações que vivenciaram na escola, ajudando a construir um elo forte de confiança e comunicação. Esse contexto de aprendizado mantém a música pulsando na rotina das crianças e revela a sensibilidade e o encanto que o mundo sonoro traz aos seus corações e mentes.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caixa de Sons
Objetivo: Explorar diferentes fontes sonoras.
Descrição: Montar uma caixa com objetos que produzem sons distintos (panela, tampas, chocalhos, etc.).
Adaptabilidade: Orientar os pais a participarem, criando uma experiência musical em casa.

2. Dança dos Animais
Objetivo: Estimular o movimento corporal através da música.
Descrição: Imitar os sons e movimentos dos animais ao som de músicas que os imitam.
Adaptabilidade: Incluir animais da fauna local, promovendo a identificação e o reconhecimento do ambiente natural.

3. Contação de Histórias Cantadas
Objetivo: Desenvolver interesse pela narrativa através da música.
Descrição: Escolher uma história e narrá-la com músicas relacionadas, fazendo pausas para inclusão dos sons.
Adaptabilidade: Estimular os pais a contarem uma história musical em casa, aplicando o mesmo conceito.

4. Circuito de Dança
Objetivo: Promover atividades motoras enquanto exploram ritmos.
Descrição: Criar estações com diferentes músicas para dançar e explorar movimentos.
Adaptabilidade: Incorporar espaços ao ar livre onde as crianças possam realizar uma corrida e brincar em meio a natureza.

5. Jogos de Improvisação Musical
Objetivo: Incentivar a criatividade e o movimento livre.
Descrição: Estimular as crianças a criarem seus próprios sons e danças, com liberdade total para explorar.
Adaptabilidade: Convidar adultos para serem parte da exploração, reforçando a ideia de que todos podem experimentar e se divertir.

Com essas sugestões, o plano é enriquecido e se torna um verdadeiro convite à exploração dos sons e do movimento, possibilitando aprendizagens significativas que farão parte do desenvolvimento integral da criança.