“Desenvolvimento Infantil: Musicalidade e Dança para Crianças”

Introdução

Este plano de aula tem como foco a musicalidade e a dança, áreas que favorecem o desenvolvimento integral das crianças. A atividade proposta vai explorar o movimento através da música, estimulando a expressão corporal e a socialização em grupo. Esta abordagem é especialmente benéfica para crianças na faixa etária de 2 anos, pois promove a interação social e a percepção do corpo no espaço, essencial para esta fase de desenvolvimento.

Ao longo da aula, as crianças serão incentivadas a explorar diferentes sons e ritmos, desenvolvendo uma sinergia entre música e movimento. A proposta permite que os pequenos se sintam mais à vontade para compartilhar suas emoções, proporcionando um ambiente lúdico e acolhedor, no qual é possível aprender de forma divertida e colaborativa.

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Tema: Musicalidade e Dança
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar experiências que estimulem a musicalidade e o movimento nas crianças, desenvolvendo a percepção sensorial e a coordenação motora através de atividades lúdicas.

Objetivos Específicos:

1. Incentivar a exploração do espaço e dos movimentos corporais ao som de diferentes ritmos.
2. Fomentar o cuidado e a solidariedade nas interações entre as crianças durante as atividades em grupo.
3. Promover a comunicação entre as crianças, facilitando o compartilhamento de experiências e sentimentos.
4. Estimular a percepção auditiva ao identificar ritmos e sons variados.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalhos e tambores)
– Aparelho de som ou caixa de som Bluetooth
– Músicas infantis animadas
– Espaço amplo para a movimentação
– Lenços coloridos ou panos leves para dançar

Situações Problema:

– Como podemos nos mover quando a música toca?
– Que sons podemos criar usando os instrumentos?

Contextualização:

As crianças em idade de 2 anos estão em uma fase de grande curiosidade e descobertas. A musicalidade, além de ser uma ferramenta de diversão, enriquece o desenvolvimento cognitivo e emocional. Através da dança e da música, as crianças podem expressar seus sentimentos de maneira criativa e se tornar mais conscientes do seu corpo e ritmo.

Desenvolvimento:

1. Início da aula: A professora iniciará a aula com a apresentação dos instrumentos musicais, mostrando como produzi-los e convidando as crianças a experimentarem.
2. Aquecimento: As crianças se reunir no espaço livre e realizar um aquecimento leve, acompanhando sons e ritmos simples, pulando e esticando o corpo, seguindo os sons que escutam.
3. Exploração sonora: A professora tocará músicas variadas e as crianças poderão explorar os instrumentos, criando sons que correspondam ao ritmo.
4. Dança livre: Uma vez que as crianças estiverem familiarizadas com os sons, a professora convidará os alunos a dançar livremente, incentivando movimentos criativos com os lenços coloridos.
5. Atividade em grupo: Em rodinha, as crianças poderão compartilhar como se sentiram ao dançar e fazer sons, promovendo a comunicação e o compartilhamento de experiências.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 – Explorando Sons
– Objetivo: Permitir que as crianças experimentem sons diferentes.
– Descrição: Cada criança sugere um som que pode ser feito com seu corpo ou com os instrumentos disponíveis.
– Instruções práticas: Inicie com um instrumento que tenha um som forte e sugira uma batida. As crianças devem imitar ou criar sons.
– Materiais: Instrumentos musicais.
– Adaptação: Para crianças que ainda não falam, a professora pode imitar os sons e as crianças devem replicar.

Atividade 2 – Dança dos Animais
– Objetivo: Estimular a criatividade ao representar diferentes animais enquanto dançam.
– Descrição: Ao tocar uma música, a professora nomeará um animal e as crianças deverão imitar os movimentos desse animal em dança.
– Instruções práticas: Pergunte qual animal cada criança gostaria de ser e explique seus movimentos.
– Materiais: Som e espaço livre.
– Adaptação: Para incluir crianças com dificuldades de movimentos, incentivos verbais e demonstrações visuais.

Atividade 3 – Criando uma Coreografia
– Objetivo: Incentivar a cooperação e a criação em grupo.
– Descrição: As crianças, em pequenas duplas, criarão uma pequena sequência de movimentos que podem ser repetidos.
– Instruções práticas: Demonstre passos básicos para ajudar na criação das sequências.
– Materiais: Música e espaço para movimentação.
– Adaptação: Colaborar com uma criança mais tímida, ajudando-a a se expressar.

Atividade 4 – Dançar com Lenços
– Objetivo: Desenvolver motricidade fina e coordenação.
– Descrição: Cada criança receberá um lenço e deverá dançar segurando-o de várias maneiras, seguindo o ritmo da música.
– Instruções práticas: Faça uma demonstração de como os lenços podem se mover e flutuar.
– Materiais: Lenços coloridos.
– Adaptação: Para crianças menos desenvolvidas, escolha um movimento simples como balançar o lenço.

Atividade 5 – Contando Rimas e Histórias
– Objetivo: Melhorar a percepção auditiva e a linguagem oral.
– Descrição: Após dançar, a professora pode contar pequenas histórias ou cantigas de roda.
– Instruções práticas: Incentive as crianças a participarem, fazendo sons ou movimentos relacionados ao que está sendo contado.
– Materiais: Histórias em áudio e espaço.
– Adaptação: Oferecer apoio naquela criança que se mostra mais tímida para que possa participar.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, a professora deve promover uma roda de conversa, onde as crianças podem compartilhar o que mais gostaram nas danças ou sons que fizeram.

Perguntas:

– Que animal você mais gostou de dançar?
– Como você se sentiu ao fazer os sons?
– O que aconteceu quando dançamos juntos?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação do envolvimento dos alunos nas atividades e na sua capacidade de se expressar através do movimento e do som. Além disso, a habilidade de interagir com os colegas durante as atividades será uma importante referência para classificar o sucesso na aula.

Encerramento:

Para finalizar, a professora poderá tocar uma música suave e convidar as crianças para uma dança calma, que ajuda a desacelerar antes de encerrar a aula. A experiência de dançar juntas trará um sentimento de união e realização.

Dicas:

– Utilize músicas com diferentes ritmos para tornar a atividade ainda mais rica.
– Esteja atento às necessidades de cada criança, oferecendo suporte para aqueles que se sentirem inseguros ou tímidos.
– Transforme as atividades em momentos de brincadeira, garantindo que a curiosidade natural das crianças esteja sempre alimentada.

Texto sobre o tema:

A musicalidade e a dança são formas de expressão essenciais para o desenvolvimento da criança. Ao proporcionar experiências que envolvem movimentos e sons, possibilitamos que as crianças explorem o seu corpo e as suas emoções de maneira divertida. Este contato com o universo musical permite que as crianças desenvolvam habilidades motoras, além de sensibilizá-las para ritmos, sons e melodia.

As atividades que envolvem música, movimento e dança favorecem a interação social e o desenvolvimento de laços de amizade entre os pequenos. A dança, por exemplo, não é apenas uma atividade física; é uma chance de as crianças compartilharem experiências e se comunicarem de maneira espontânea e lúdica. Ao dançarem juntas, as crianças também aprendem a respeitar as diferenças do outro, entendendo que cada um possui seu ritmo e seu jeito de se mover.

Além disso, a musicalidade ajuda no aprimoramento da linguagem e da comunicação. Quando exploramos canções e rimas, as crianças se tornam mais adeptas da escuta atenta, além de serem estimuladas a expressar seus sentimentos através de palavras e movimentos. A dança e a música tornam-se, assim, um caminho fértil para o desenvolvimento emocional e social da criança.

Desdobramentos do plano:

Após a realização dessa aula, é possível pensar em desdobramentos que ampliem ainda mais o aprendizado. Os educadores podem sequenciar novas atividades que explorem estilos diferentes de música, como canções folclóricas ou sonoridades de outras culturas. Isso ajudaria as crianças a entenderem a diversidade cultural, ampliando seu repertório sonoro e permitindo uma nova abordagem à dança, em diferentes contextos de suas vidas diárias.

Além disso, é interessante incluir pais e responsáveis nas atividades, promovendo um dia de dança em família. Isso não só estreita os laços familiares, mas também instiga a criança a se comportar em um ambiente de aula com um amplo espectro de interações, que envolve confiança e carinho. Ao trazer os familiares para o ambiente escolar, as crianças podem observar novos comportamentos e relações sociais.

Outra possibilidade é levar as crianças para um passeio em que possam vivenciar a música ao vivo, como uma apresentação de dança. Esse contato com o mundo exterior poderá ajudar as crianças a relacionarem tudo que aprenderam em sala com experiências do cotidiano. Visitar uma sala de concerto ou um festival pode trazer novas perspectivas sobre a musicalidade e a dança.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que os educadores atuem como facilitadores nesse processo, criando um ambiente respeitoso e acolhedor. Durante a aula, devemos estar atentos ao estado emocional e ao bem-estar de cada criança, ajustando as atividades às suas necessidades individuais. É importante também reconhecer e valorizar as contribuições de cada criança durante as atividades, para que todos se sintam incluídos e respeitados.

Lembrar que o aprendizado na primeira infância deve ser divertido e relaxante. Portanto, o educador deve optar por um tom leve e acolhedor, incentivando a espontaneidade e a criatividade dos alunos. É nesse espaço em que as crianças se sentem mais à vontade para superarem suas limitações e amplificarem suas habilidades.

Por fim, é essencial recordar que o desenvolvimento da musicalidade e da dança não se limita às aulas; é um processo contínuo. As crianças devem ter oportunidades regulares para explorar a música e a dança, não só dentro da escola, mas também em casa e em diferentes contextos sociais. Isso irá ajudá-las a crescer como seres humanos completos, capazes de se expressarem de forma livre e criativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1 – Musicalização com Sons da Natureza
– Objetivo: Conectar as crianças com o meio ambiente.
– Descrição: Leve as crianças para um espaço ao ar livre e estimule a compreensão de sons naturais, como pássaros, ventos e água corrente, incentivando-as a imitarem os sons e a dancar de acordo com essas sinfonias naturais.
– Materiais: Um gravador para capturar sons da natureza.
– Adaptação: Usar elementos visuais, como folhas ou paus, para ajudar as crianças a se conectarem com o espaço natural.

Sugestão 2 – Criação de Instrumentos Musicais
– Objetivo: Incentivar a habilidade manual e a criatividade.
– Descrição: Forneça materiais recicláveis para que as crianças possam criar seus próprios instrumentos, como tambores de latas ou chocalhos de garrafas.
– Materiais: Latas, garrafas plásticas, arroz ou feijão.
– Adaptação: Para crianças que tenham dificuldades motoras, disponibilize pequenas ferramentas ou peça ajuda de um adulto.

Sugestão 3 – Jogo da Imitação Musical
– Objetivo: Trabalhar a escuta e a atenção.
– Descrição: Tocar uma sequência de sons e pedir para que as crianças imitem os sons ou movimentos. Isso poderá incluir sons de animais, veículos ou situações do cotidiano.
– Materiais: Aparelho de som ou aplicativo de som em um tablet ou celular.
– Adaptação: Incluir sons comumente reconhecidos pelas crianças, que tenham ligação com a sua vida diária.

Sugestão 4 – Dança em Círculo
– Objetivo: Fomentar a interação e o respeito pelas diferenças.
– Descrição: As crianças podem formar um círculo e dançar juntas, de modo que cada uma tenha um momento para fazer um movimento divertido e as demais devem imitá-las, fortalecendo a comunicação e ancorando a autoestima.
– Materiais: Música animada.
– Adaptação: Permitir que mais tímidos participem, imitando outras na laterais do círculo, enquanto desenvolvem a confiança.

Sugestão 5 – Pintura Coletiva com Música
– Objetivo: Estimular a expressão artística e o ritmo.
– Descrição: Ao som de diferentes músicas, as crianças poderão criar uma obra de arte coletiva em grandes folhas, utilizando tinta e pincéis, criando um mural sonoro.
– Materiais: Tintas, pincéis, grandes folhas de papel.
– Adaptação: Fornecer tábuas grandes para que as crianças possam se movimentar com liberdade.

Esse plano de aula foi elaborado com o intuito de promover experiências musicais e de dança que respeitam as especificidades do desenvolvimento das crianças bem pequenas, potencializando a educação infantil de forma lúdica e enriquecedora.