“Desenvolvimento Infantil: Música e Movimento para Bebês”

A elaboração deste plano de aula tem como intuito promover o desenvolvimento dos bebês por meio da música e do movimento, enfatizando a dança livre e as brincadeiras cantadas. A proposta busca criar um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças possam explorar seus corpos, suas emoções e interagir com os colegas, utilizando a música como uma ferramenta poderosa de aprendizado e descoberta. Por meio dessa vivência, as crianças são incentivadas a expressar-se corporalmente, a criar conexões sociais e a desenvolver habilidades motoras sensoriais de maneira lúdica.

Neste contexto, o plano de aula é estruturado para atender a faixa etária de 1 a 2 anos, utilizando práticas pedagógicas que promovam a exploração e o desenvolvimento integral na primeira infância. Ao longo da atividade, deve-se considerar o ritmo e a natureza curiosa dos bebês, permitindo que a experiência educativa aconteça de forma natural e prazerosa, sempre respeitando o tempo e os interesses de cada criança.

Tema: Música e movimento: dança livre e brincadeiras cantadas
Duração: 60 MINUTOS
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Estimular o desenvolvimento integral das crianças de forma lúdica, por meio da música e do movimento, promovendo a expressão corporal, a comunicação e a interação social.

Objetivos Específicos:

1. Possibilitar que as crianças explorem sons e ritmos por meio do corpo e de objetos.
2. Promover a interação entre as crianças através de brincadeiras e danças.
3. Incentivar a expressão das emoções e sentimentos por meio de gestos e movimentos.
4. Desenvolver a consciência corporal das crianças e suas habilidades motoras.

Habilidades BNCC:

No contexto do plano de aula proposto, as seguintes habilidades da BNCC serão trabalhadas:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Panos coloridos e leves
– Brinquedos sonoros (tambores, chocalhos)
– Caixas de som ou aparelhos de música (para tocar canções)
– Espaço amplo para a execução da dança

Situações Problema:

– Como a música pode nos fazer sentir diferentes emoções?
– Quais sons conseguimos produzir utilizando nosso corpo?

Contextualização:

A música e o movimento são partes essenciais do desenvolvimento na primeira infância. Ao integrar as duas dimensões, proporcionamos às crianças um espaço para explorar seus sentimentos e se conectarem com os outros. As danças livres e as brincadeiras cantadas são ferramentas valiosas para fomentar a interação social e o desenvolvimento motor, além de instigar a curiosidade e o aprendizado sobre o mundo ao redor.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento das atividades será feito da seguinte forma:
1. Boas-vindas: Recepção calorosa das crianças com músicas suaves que estimulem a calma e a acolhida.
2. Exploração do som: Utilizar os brinquedos sonoros para que as crianças possam explorar e produzir diferentes sons, estimulando a percepção auditiva e o interesse pela música.
3. Movimento livre: Criar um ambiente seguro e amplo onde as crianças possam se movimentar livremente, dançando ao som de músicas variadas, incentivando que imitem gestos e se expressem corporalmente.
4. Brincadeiras cantadas: Introduzir brincadeiras que envolvam canções onde as crianças possam participar com gestos e movimentos, como “A farinha do meu saco” ou “Sapo não lava o pé”.
5. Momentos de calma: Finalizar a atividade com músicas suaves e relaxantes, criando um espaço de tranquilidade onde as crianças possam descansar e refletir sobre as vivências do momento.

Atividades sugeridas:

1. Atividade: Sons e Silêncios
– Objetivo: Explorar a produção de sons com o corpo.
– Descrição: Em círculo, as crianças devem imitar sons como palmas, estalos e batidas.
– Instruções Práticas: O educador inicia com batidas simples e as crianças seguem. Variar os ritmos e volumes.
– Materiais: Nenhum.

2. Atividade: Dança do Lenço
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e a coordenação motora.
– Descrição: Entregar panos coloridos às crianças e deixá-las dançar livremente, balançando os lenços.
– Instruções Práticas: Colocar músicas animadas e dançar junto, interagindo.
– Materiais: Panos coloridos.

3. Atividade: Ciranda de Músicas
– Objetivo: Promover a interação social.
– Descrição: Criar uma roda, cantando uma música conhecida onde todos podem participar.
– Instruções Práticas: Incentivar que imitem os gestos da canção enquanto cantam.
– Materiais: Aparelho de música.

4. Atividade: Brincadeiras com Sons
– Objetivo: Explorar diferentes fontes sonoras.
– Descrição: Apresentar brinquedos que fazem barulho e deixá-los explorar.
– Instruções Práticas: Auxiliar na associação de cada som ao seu brinquedo correspondente.
– Materiais: Brinquedos sonoros.

5. Atividade: Momento de Relaxamento
– Objetivo: Promover a calma e a reflexão.
– Descrição: Encerra a aula com músicas suaves e tranquilas, onde as crianças podem deitar ou ficar confortáveis.
– Instruções Práticas: Criar um ambiente acolhedor, com luz baixa e música relaxante.
– Materiais: Aparelho de música.

Discussão em Grupo:

– Quais sons você mais gostou de produzir?
– Como se sente quando dança?
– O que você mais gostou de fazer hoje?

Perguntas:

– Como os sons que você fez fizeram você se sentir?
– O que você gostou de dançar?
– Você se divertiu junto com seus amigos?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando o envolvimento das crianças nas atividades, sua interação com os colegas e a capacidade de expressar emoções e sentimentos através do movimento e da música. Devem ser consideradas as observações sobre como as crianças exploraram os espaços, seus corpos e os materiais disponíveis.

Encerramento:

Finalizar a atividade com um agradecimento a todos os participantes e destacar os momentos mais marcantes da aula. Estimular as crianças a compartilhar suas emoções e a refletir sobre as experiências vividas durante a atividade.

Dicas:

– Permitir que as crianças explorem livremente os materiais e a música.
– Sempre estimular a participação ativa, valorizando pequenas conquistas.
– Adaptar o nível de dificuldade das atividades de acordo com o desenvolvimento de cada criança, respeitando seus limites e promovendo a inclusão.

Texto sobre o tema:

A música é uma linguagem universal que transcende barreiras e conecta as pessoas de todas as idades. Para os bebês, a relação com a música é ainda mais intensa e especial, pois ela não apenas entretém, mas também serve como um meio fundamental de comunicação e expressão. Os ritmos e as melodias podem provocar respostas emocionais profundas, ajudando as crianças a expressar alegria, calma, excitação e até mesmo tristeza. Por meio da música e do movimento, os bebês têm a oportunidade de explorar suas capacidades motoras e desenvolver suas habilidades de comunicação e socialização.

As danças livres e as brincadeiras cantadas proporcionam momentos de interação, onde as crianças podem experimentar a importância do coletivo e aprender a respeitar o espaço do outro. Além disso, essas atividades são fundamentais para o reconhecimento do próprio corpo e seu funcionamento. As crianças se tornam mais conscientes de suas capacidades, limites e do prazer de se movimentar em diferentes ambientes e contextos. Esta conexão com a música e o movimento não apenas enriquece o desenvolvimento, mas também proporciona uma forma única de aprendizado, repleta de significados e sentimentos.

O envolvimento da música nas atividades diárias dos bebês é essencial para despertar a criatividade e a imaginação. Ao permitir que as crianças explorem diferentes sons e ritmos, estimulamos não apenas seu desenvolvimento cognitivo, mas também seus sentidos. A incorporação de elementos sonoros nas brincadeiras promove um ambiente de aprendizado dinâmico e estimulante. A exploração de sons com o próprio corpo, por exemplo, faz com que a criança desenvolva habilidades auditivas e motoras, além de fomentar a criatividade na maneira como se manifesta corporalmente.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas neste plano de aula podem ser desdobradas em temas mais abrangentes de forma a assegurar um aprendizado mais contínuo e interligado. Por exemplo, ao trabalhar a música e o movimento, a proposta pode ser ampliada para incluir atividades que introduzam diferentes culturas e ritmos musicais, explorando a diversidade que a música pode oferecer. A exploração de danças folclóricas e canções tradicionais de diferentes regiões pode enriquecer ainda mais a experiência dos bebês, permitindo que conheçam novos sons e costumes desde cedo.

Outro desdobramento importante envolve a interação com os familiares. Incentivar a participação dos pais e responsáveis nas atividades pode fortalecer os laços entre as crianças e suas famílias, contribuindo para um ambiente de aprendizado mais inclusivo. Promover encontros familiares que envolvam música e dança pode transformar a experiência em um momento de vivência significativa, onde todos se sentem parte do processo educativo. Essa aproximação também permite que as famílias compreendam e participem ativamente do desenvolvimento de seus filhos, contribuindo não só para o aprendizado das crianças, mas também para a formação de vínculos afetivos mais saudáveis.

Por fim, as atividades de música e movimento podem ser integradas com outras áreas do conhecimento, como artes visuais e linguagem, criando um espaço multidisciplinar. Através de atividades que incentivem o desenho ou pintura enquanto escutam canções, as crianças podem expressar suas emoções e experiências de forma plástica e visual. Esse tipo de trabalho integrado tenderá a trazer maior riqueza aos processos de ensino-aprendizagem, permitindo que os bebês não apenas ouçam e se movam, mas também criem, interajam e expressem suas ideias e sentimentos de maneira diversa e rica.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano se propõe a ser um guia flexível que pode ser adaptado e modificado conforme as necessidades e o contexto da turma. É fundamental que o educador esteja atento ao ritmo e às necessidades de cada criança, permitindo que as atividades ocorram de forma natural e respeitosa. A música e o movimento devem ser momentos agradáveis e de descoberta, não apenas para as crianças, mas também para os educadores, que devem aproveitar cada interação como uma oportunidade única de aprendizado.

O sucesso do plano depende também da interação do educador com as crianças. A empatia, a capacidade de improvisar e a sensibilidade para perceber as reações dos bebês são fundamentais para maximizar os momentos de alegria e aprendizado. Durante as atividades, é crucial estimular a curiosidade, permitindo que as crianças se expressem e descubram seus próprios gargalhadas, balbucios e gestos, sempre em um ambiente respeitoso e acolhedor.

Por fim, o envolvimento das famílias é uma parte vital desse processo educacional. Compartilhar os momentos de aprendizado e promover a participação dos pais nas atividades pode resultar em um círculo positivo de apoio, onde o aprendizado se estende do ambiente escolar para o lar. Assim, as experiências de música e movimento se tornam um elo forte entre toda a comunidade, beneficiando não apenas as crianças, mas também todos os envolvidos no processo educativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Atividade: Caminhos Musicais
– Idade: 1 a 2 anos.
– Objetivo: Explorar os sons do ambiente.
– Descrição: Colocar diferentes objetos em um caminho que, ao serem pisados, produzem sons. Incentivar as crianças a percorrê-lo e explorar os sons.
– Materiais: Objetos de diferentes texturas e que produzem sons (pedras, garrafas, papel).
– Modo de condução: O educador deve acompanhar, ajudando as crianças a se manterem seguras e encorajadas a explorar.

2. Atividade: Teatro de Som
– Idade: 1 a 2 anos.
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e a escuta.
– Descrição: Criar pequenas histórias em que as crianças imitam sons de animais ou objetos enquanto uma música toca.
– Materiais: Instrumentos simples e objetos que representam sons.
– Modo de condução: O educador pode começar a história e as crianças participam com os sons que desejarem.

3. Atividade: Caixa de Surpresas Sonoras
– Idade: 1 a 2 anos.
– Objetivo: Desenvolver a percepção sonora.
– Descrição: Criar uma caixa com diferentes objetos que produzem sons variados. As crianças podem retirar um objeto e imitar o som que ele faz.
– Materiais: Caixa e objetos diversos como chocalhos, panelas, bolinhas.
– Modo de condução: O educador guia a atividade, fazendo perguntas sobre os sons e incentivando os bebês a serem criativos.

4. Atividade: Pintura Musical
– Idade: 1 a 2 anos.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação motora.
– Descrição: Enquanto escutam uma música, as crianças devem usar pincéis para pintar em uma folha grande. A música pode mudar a intensidade das pinceladas.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel grande.
– Modo de condução: O educador deve permitir que a música guie a criação, estimulando a liberdade de expressão.

5. Atividade: Brincadeira de Estátua
– Idade: 1 a 2 anos.
– Objetivo: Desenvolver a autocontrole e a consciência corporal.
– Descrição: As crianças dançam enquanto a música toca. Quando a música para, devem ficar imóveis como estátuas.
– Materiais: Aparelho de música.
– Modo de condução: O educador inicia e para a música, reforçando as regras e encorajando as crianças a manterem a posição.

Esse conjunto de atividades lúdicas e didáticas terá um impacto significativo no desenvolvimento da musicalidade, expressão corporal e habilidades sociais das crianças da turma, tornando a experiência educativa completa e rica.