“Desenvolvimento Infantil: Música e Movimento na Educação”

Este plano de aula foi desenvolvido com o propósito de explorar a interação entre sons e movimentos, utilizando a música como instrumento principal para promover o desenvolvimento motor e social das crianças pequenas na faixa etária de 2 a 6 anos. A proposta vai além do simples ato de ouvir, englobando uma vivência prática que possibilitará às crianças a experimentação de diferentes formas de expressão corporal e interação em grupo. A música se tornará um elo que conecta as emoções e os movimentos, permitindo o aprendizado de maneira lúdica e eficaz.

Com este plano, espera-se que as crianças desenvolvam suas habilidades motoras e sociais por meio da imersão em atividades que estimulam a criatividade e a espontaneidade. O enfoque nas relações interpessoais será constantemente enfatizado, promovendo o respeito e a empatia entre os alunos. As atividades também permitirão que todos os participantes expressem suas individualidades de forma única, valorizando suas particularidades no processo de aprendizado.

Tema: Músicas e Movimento
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 2 a 6 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento motor e social das crianças por meio da música e do movimento, facilitando a expressão corporal, a empatia e a interação entre os colegas.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão emocional através de movimentos corporais.
– Fomentar a comunicação entre as crianças por meio de canções e atividades em grupo.
– Desenvolver a coordenação motora e a consciência corporal.
– Promover a valorização das diferenças e o respeito mútuo entre os alunos.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Aparelho de som ou caixa de som portátil.
– CD ou playlist com músicas infantis.
– Instrumentos musicais pequenos (pandeiros, tamborins, maracas).
– Tecido colorido (para criar um ambiente de dança).
– Espelhos (se possível, para a percepção dos movimentos).

Situações Problema:

Como a música pode nos fazer sentir diferentes emoções?
Como podemos nos mover de maneiras diferentes conforme as músicas tocam?
De que forma podemos expressar nossos sentimentos e ideias através do corpo?

Contextualização:

A música é uma das formas mais ricas de expressão, especialmente para crianças. Ela auxilia no desenvolvimento cognitivo, motor e emocional. É uma ferramenta poderosa que, quando combinada com o movimento, possibilita que as crianças experimentem e explorem suas emoções de forma lúdica, desenvolvendo a socialização, a criatividade e a coordenação motora. Esta aula é uma oportunidade única para que elas se libertem de barreiras, apreendam sobre o respeito à diversidade e sintam-se parte de um coletivo, tudo isso por meio da música.

Desenvolvimento:

1. Início (10 min):
– Reunir as crianças em uma roda e apresentá-las a diferentes tipos de música, perguntar que sentimentos esta música as faz sentir.
– Executar um breve aquecimento corporal com movimentos simples, estimulando a atenção e a escuta, ao som de uma música suave.

2. Atividade Principal (30 min):
– Dividir as crianças em grupos e distribuir instrumentos musicais para cada grupo. Cada grupo deverá criar uma pequena apresentação que represente a música escolhida. Durante a execução, a turma deve se movimentar, seguindo o ritmo da música.
– Alternativamente, ativar uma música e incentivar as crianças a criar movimentos que expressem a letra e o tema da canção, levando-as a explorar diferentes maneiras de dançar e se mover.

3. Finalização (10 min):
– Reunir novamente todos os grupos e permitir que realizem suas apresentações. Durante as apresentações, estimular a empatia e o respeito entre os colegas, comentando sobre os diferentes ritmos e estilos.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: “Dança das Emoções”
Objetivo: Criar diferentes movimentos que expressem emoções.
Descrição: Toque músicas com diferentes ritmos e peça para as crianças dançarem de acordo com a emoção que sentir.
Instruções:
– A primeira música pode ser suave, onde as crianças devem se mover devagar, imitando movimentos lentos.
– A segunda música deve ser mais animada para que as crianças possam dançar com maior energia.
Materiais: Aparelho de som e playlist variada.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, permita movimentos ao ritmo da música em posições sentadas ou em pé, se assim desejarem.

Atividade 2: “Ritmo do Corpo”
Objetivo: Coordinado os movimentos corporais com a música.
Descrição: Cada criança escolhe uma parte do corpo para acompanhar o ritmo da música.
Instruções:
– Explique que elas precisam acompanhar a música com palmas, batidas ou batendo os pés.
– Após algumas repetições, incentive a troca, onde uma parte do corpo diferente será responsável.
Materiais: Música e um espaço amplo.
Adaptação: Para crianças com limitações, utilizando os braços ou cabeça para acompanhar o ritmo.

Atividade 3: “Instrumentos Criativos”
Objetivo: Incentivar o uso de objetos como instrumentos musicais.
Descrição: As crianças devem criar sons utilizando instrumentos ou objetos que têm em mãos.
Instruções:
– Distribuir materiais e orientá-los a criar sons diferentes, enquanto a música toca.
– As crianças podem se revezar para criar uma música conjunta.
Materiais: Pandeiros, baldes, tampas de panelas, etc.
Adaptação: Permitir que crianças que não podem segurar instrumentos se juntem ao grupo usando o corpo para fazer sons.

Atividade 4: “A História da Música”
Objetivo: Desenvolver a narrativa oral e a música.
Descrição: Contar uma história usando músicas como fundo.
Instruções:
– Escolha uma canção que se relacione com a história e faça a leitura da narrativa.
– Pause em partes específicas para que as crianças ajudem a contar (com música).
Materiais: Livro de histórias e música de fundo.
Adaptação: Para crianças que possam ter dificuldade em se concentrar, permitir que escolham partes da história com a ajuda do professor.

Atividade 5: “Dança Congelada”
Objetivo: Estimular a escuta atenta e coordenação.
Descrição: Dançar livremente e congelar quando a música parar.
Instruções:
– As crianças podem se movimentar e, quando a música parar, devem congelar na posição.
– Repetir várias vezes, variando o estilo da música.
Materiais: Aparelho de som.
Adaptação: Para crianças com limitações de mobilidade, incentivar movimentos suaves.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir as crianças para discutir como cada uma se sentiu durante as músicas e os movimentos. Orientar para que compartilhem suas experiências e o que mais gostaram. A discussão deve enfatizar a importância da cooperação e da empatia nas atividades em grupo, reforçando sentimentos positivos e apoio mútuo.

Perguntas:

– Como você se sentiu quando a música parou?
– Qual música você mais gostou de dançar e por quê?
– O que você acha que a música pode expressar sobre nossas emoções?
– Como podemos respeitar e aceitar as danças e movimentos dos amigos?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de trabalhar em grupo, a expressão criativa e a interação social. É importante registrar como cada criança se envolveu nas atividades, respeitou os colegas e se expressou através do movimento e da muísca, promovendo um ambiente seguro onde todos possam crescer.

Encerramento:

Ao final da aula, reunir os alunos para uma breve reflexão sobre o que aprenderam sobre a música e o movimento. Enfatizar o valor da empatia e do respeito entre os colegas, como esses aspectos contribuem para um ambiente mais harmonioso. Sugerir que, em casa, eles continuem dançando e explorando suas emoções através da música, criando novos momentos de interação familiar.

Dicas:

– Use uma variedade de músicas, incluindo diferentes estilos e culturas, para enriquecer a experiência das crianças.
– Fique atento aos sinais de cansaço ou dificuldade de alguns alunos e ajuste a tempo as atividades para garantir que todos se sintam confortáveis.
– Incentive os pais a participarem em eventos que envolvam música e movimento, reforçando o aprendizado em casa.

Texto sobre o tema:

A música e o movimento são elementos essenciais na infância, formando um alicerce para o desenvolvimento físico, emocional e social das crianças. Através da música, elas podem explorar o seu corpo, dando vida às emoções e expressando-se de maneira criativa e dinâmica. Esta forma de expressão é particularmente significativa na Educação Infantil, pois proporciona um ambiente no qual os pequenos podem sentir a liberdade de se mover e interagir com os outros.

Além disso, quando as crianças se envolvem em atividades que mesclam música e movimento, elas não apenas acionam suas habilidades motoras, mas também estimulam habilidades cognitivas e sociais, como a coordenação, a escuta ativa, a empatia e o respeito em relação às diferenças. O ato de dançar e se mover ao som da música cria um espaço seguro onde cada criança pode mostrar suas singularidades e aprender a valorizar as qualidades dos colegas.

Por fim, trabalhar com músicas e movimento é uma oportunidade magnífica para que a Educação Infantil se torne um momento de alegria e descoberta. Ao integrar essas atividades na rotina escolar, os educadores não apenas ensinam conteúdos formais, mas também criam um ambiente acolhedor que estimula a formação de vínculos sociais, o desenvolvimento da autoestima e a aquisição de habilidades essenciais que acompanharão as crianças por toda a vida.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido de várias maneiras em futuras atividades. Uma possibilidade é integrar as danças e músicas com a arte, permitindo que as crianças criem desenhos representando suas emoções durante a música ou que façam máscaras para caracterizar os sentimentos que dançam. Isso poderá resultar em uma exposição com o tema “Sentimentos em Movimento”, onde cada grupo apresentará seus trabalhos artísticos junto com a performance nas apresentações.

Outra possibilidade é envolver a família no processo, promovendo um “Dia da Música e do Movimento” em que os pais são convidados a participar de atividades com seus filhos. Essa interação não apenas reforça os laços familiares simplesmente como o aprendizado da música se estende para além da sala de aula, fortalecendo a relação entre escola e comunidade.

Por fim, poderíamos incluir temas de diferentes culturas musicais ao longo do semestre, explorando danças folclóricas, ritmos variados e estilos de interpretação que respeitam e valorizam as diferentes tradições. Isso ajudaria as crianças a entender melhor a diversidade cultural e a valorizar as heranças culturais presentes em nossa sociedade.

Orientações finais sobre o plano:

Ao desenvolver atividades que envolvem música e movimento, a primeira orientação é sempre observar o nível de conforto e a capacidade dos alunos em participar. Certifique-se de criar um ambiente inclusivo onde todos se sintam à vontade para se expressar e fazer parte das dinâmicas. Nunca se esqueça de que cada criança é única e suas necessidades e habilidades devem ser respeitadas. Além disso, é essencial criar um espaço seguro e acolhedor, pois crianças pequenas fazem muito mais com sucesso em ambientes onde se sentem amadas e encorajadas.

Por fim, é muito importante promover interações positivas e incentivar a empatia em sala de aula. Aproveite as oportunidades para discutir os sentimentos das crianças e como a música as faz sentir, promovendo também o respeito às diferenças. Assim, os alunos não apenas se movem, mas também aprendem a compreender e valorizar a rica tapeçaria de emoções e experiências humanas que a música proporciona.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogos de Movimento com Música: Acrescentar pequenos jogos com música, como “O verdadeiro ou falso”, onde as crianças dançam e param quando a música para, deve ser uma divertida forma de reafirmar o aprendizado.

2. Música sem Fronteiras: Criar uma atividade onde as crianças escolhem músicas de diferentes países e aprendem uma dança típica de cada cultura, pode ser uma rica forma de ensinar sobre diversidade cultural.

3. A Música que Passa: Um jogo de rolar a bola enquanto a música toca e passar a cada nova batida, assim, aprende-se sobre a escuta e o movimento em harmonia.

4. Criação de Instrumentos Musicais: Permitir que as crianças façam instrumentos a partir de objetos recicláveis que possam ser utilizados nas aulas. Isso reforçaria a consciência ambiental e o uso da criatividade para a aplicação musical.

5. Sessão de Dança do Silêncio: Quando a música parar, faça com que as crianças mostrem a última pose que estavam fazendo e compartilhem o que estava passando em suas mentes, promovendo conversa e entendimento mútuo.

Com essas sugestões, o aprendizado por meio da música e do movimento se tornará uma experiência ainda mais rica e envolvente, criando laços entre os alunos e incentivando o desenvolvimento integral de cada criança.