“Desenvolvimento Infantil: Música com Gestos na Educação”

O plano de aula a ser apresentado tem como tema a Música com gestos, uma atividade que promove a integração entre música e movimento, fundamental para o desenvolvimento das crianças pequenas. Esta proposta pedagógica está alinhada com as diretrizes da BNCC e pretende não apenas estimular o aprendizado musical, mas também desenvolver competências sociais, motoras e expressivas, fundamentais nesta fase da educação infantil. Através da música e dos gestos, as crianças terão a oportunidade de expressar sentimentos e emoções, além de aprimorar a coordenação motora e as relações interpessoais.

Este plano de aula é voltado para a Educação Infantil, especificamente para crianças de 4 a 5 anos, e aborda a importância da música e dos gestos na construção da identidade e na socialização. Através de atividades lúdicas, as crianças poderão vivenciar experiências significativas que favorecem a valorização de habilidades como a comunicação, a empatia e a criatividade. O desenvolvimento cognitivo, emocional e social é central nesse processo, permitindo que os pequenos explorem diferentes formas de expressão e movimento.

Tema: Música com gestos
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças a vivência de experiências musicais que integrem música e gestos, promovendo a expressão de emoções e o desenvolvimento da coordenação motora por meio da dança e da música.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão emocional através dos gestos e da música.
– Desenvolver a coordenação motora e o equilíbrio por meio de atividades musicais.
– Promover a socialização e o trabalho em equipe durante as atividades de grupo.
– Incentivar a criatividade na criação de novas danças e gestos.
– Valorizar a cultura de diferentes ritmos e canções.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

Materiais Necessários:

– CD ou dispositivo com músicas infantis.
– Espelhos grandes (se possível).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, tambores, chocalhos).
– Colchonetes ou tapetes para o chão.
– Fichas ilustrativas com gestos e movimentos.

Situações Problema:

Como você se sente quando ouve diferentes tipos de música? Que movimentos você pode criar para expressar essas emoções? Isso pode fazer parte da brincadeira em grupo, onde os alunos devem se sentir à vontade para compartilhar suas ideias e criar juntos.

Contextualização:

A música é uma linguagem universal que permite expressar sentimentos e emoções. Combinada aos gestos, ela se torna uma poderosa ferramenta para a comunicação. Através dela, as crianças podem explorar não apenas a musicalidade, mas também a maneira como interagem com o mundo. Neste plano, as crianças serão incentivadas a expressar-se livremente, criando sua própria dança e gestos a partir das músicas apresentadas.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento Muscular – Inicie com um momento de alongamento e movimento leve ao som de uma música animada. Este momento é importante para a preparação do corpo para as atividades que seguirão.

2. Apresentação das Músicas – Escolha duas ou três músicas que sejam conhecidas e que tenham ritmos marcantes. Explique brevemente sobre a música e sua origem, puxando para a valorização das diferentes culturas.

3. Criação dos Gestos – Após ouvir a música, leve as crianças a pensar sobre movimentos que refletem a música. Pergunte a elas como a música as faz sentir, propondo que cada uma crie um gesto que represente essa emoção.

4. Dança em Grupo – Junte a turma e ensine uma coreografia simples, incorporando os gestos que cada criança criou. Isso enfatiza a importância do coletivo, promovendo a empatia e o trabalho em equipe.

5. Momento de Expressão Livre – Deixe que as crianças se expressem livremente, dançando e criando novos gestos. Estimule o uso dos instrumentos musicais e ofereça um tempo para que realizem suas próprias apresentações.

Atividades sugeridas:

1. Bailarino dos Gestos
* Objetivo: Trabalhar a expressão corporal.
* Descrição: As crianças devem imitar os gestos que o professor faz. Utilize uma canção conhecida.
* Instruções: O professor inicia com um gesto acompanhado da música e as crianças devem imitá-lo.
* Materiais: Música, espaço amplo.
* Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, podem ser propostos gestos mais simples.

2. Dança dos Animais
* Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a criatividade.
* Descrição: As crianças escolhem um animal e fazem gestos e movimentos que imitam esse animal ao som de uma música.
* Instruções: Toque uma música animada e convide as crianças a expressarem os movimentos do animal escolhido em grupo.
* Materiais: Música e espaço livre.
* Adaptação: As crianças podem se dividir em grupos e cada grupo imita um animal diferente.

3. Mestre da Música
* Objetivo: Explorar a criação de gestos e coreografias em grupo.
* Descrição: As crianças formam grupos e têm que criar uma coreografia.
* Instruções: Dê um tempo para que elas elaborem e depois apresentem a coreografia.
* Materiais: Instrumentos musicais e espaço.
* Adaptação: As crianças mais tímidas podem se juntar a grupos que tenham um membro mais confiante.

4. Caça ao Som
* Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva e a relação com os movimentos.
* Descrição: O professor toca diferentes sons e as crianças devem criar gestos diferentes para cada som.
* Instruções: Faça a brincadeira em um ambiente calmo onde elas podem ouvir bem.
* Materiais: Instrumentos ou objetos para gerar sons.
* Adaptação: Propor sons simples como batidas ou apitos para os grupos que têm maior dificuldade.

5. Desfile de Gestos
* Objetivo: Fomentar a autoconfiança e a expressão de sentimentos.
* Descrição: No final da aula, cada criança faz um desfile mostrando seus gestos preferidos.
* Instruções: Cada uma pode se apresentar e explicar o que aquele gesto representa.
* Materiais: Um espaço para a apresentação.
* Adaptação: Para crianças mais tímidas, podem se apresentar em grupos.

Discussão em Grupo:

Realize uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar suas impressões sobre as músicas e os gestos que criaram. Pergunte o que cada uma sentiu ao dançar e como acham que a música pode mudar a maneira como expressamos sentimentos e emoções. Estimule a percepção de que a música pode ser uma forma divertida de se comunicar.

Perguntas:

– Como você se sentiu ao criar seus próprios gestos?
– Que tipo de música você gosta mais e por quê?
– Como você pode usar a dança para se expressar sem palavras?

Avaliação:

A avaliação deve ser feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, suas interações com os colegas e como expressam suas emoções através dos gestos e da música. Anote a disposição delas para colaborar, sua capacidade de imitar os gestos e sua criatividade nos momentos livres.

Encerramento:

Finalize a atividade com uma roda de conversa, onde cada criança poderá compartilhar o que mais gostou durante a aula. Reforce a importância da música como uma forma de se conectar com os outros e de se expressar. Utilize esse momento para reconhecer a participação de cada aluno, validando suas contribuições.

Dicas:

– Mantenha um ambiente estimulante e acolhedor, onde as crianças se sintam seguras para se expressar.
– Utilize diferentes estilos musicais para ampliar a experiência e promover o conhecimento cultural.
– Sempre valorize a participação de cada criança, independentemente de suas habilidades motoras e de expressão.

Texto sobre o tema:

A música é uma das formas mais antigas de manifestação cultural e continua a desempenhar um papel fundamental na educação infantil. No contexto das crianças pequenas, a música não serve apenas como entretenimento, mas também como um poderoso meio de aprendizado. Com sua capacidade de evocar sentimentos e emoções, a música proporciona uma plataforma de expressão única. Quando aliada a gestos, a música transforma-se em uma experiência ainda mais rica, permitindo que as crianças explorem e expressem sua individualidade e criatividade.

A prática da música com gestos também facilita o desenvolvimento social. Ao participar de atividades musicais em grupo, as crianças aprendem não apenas sobre a importância da colaboração e da empatia, mas também a respeito das diferenças e semelhanças que existem entre elas. Reconhecer que cada um tem um jeito particular de se mover e sentir é um passo significativo para o respeito e a valorização das individualidades. Além disso, as experiências rítmicas e melódicas ajudam a fomentar a linguagem, uma vez que a música e o movimento estimulam o desenvolvimento da fala e da comunicação.

É fundamental que os professores utilizem a música como uma ferramenta pedagógica poderosa, considerando as diferentes formas de expressão que ela pode proporcionar. O momento em que as crianças dançam ou criam seus próprios gestos ao som de uma melodia favorece uma conexão mais profunda com o conteúdo aprendido. O incentivo à improvisação e à criação é um caminho adequado para engajar as crianças, além de desenvolver sua autoconfiança e autoestima. Dessa forma, a prática da música na educação infantil se torna não apenas uma atividade recreativa, mas uma experiência educativa de grande impacto.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em várias outras atividades que explorem diferentes aspectos da música e do movimento. Uma possibilidade é a criação de um repertório musical diversificado, onde cada semana as crianças possam aprender uma nova canção relacionada a uma cultura diferente. Essa proposta enriquece o conhecimento cultural e permite que os alunos desenvolvam uma apreciação mais profunda pelas diversas manifestações artísticas que existem.

Outra extensão valiosa seria a programação de apresentações musicais, onde as crianças poderiam mostrar suas habilidades adquiridas ao longo das aulas. Essas apresentações, que podem incluir os gestos desenvolvidos, reforçam o sentimento de pertencimento à turma e promovem o respeito e a valorização das conquistas individuais e coletivas. Além disso, a participação em eventos externos à escola, como apresentações em festivais ou festividades locais, pode servir como um incentivo para as crianças, motivando-as a continuarem explorando suas habilidades musicais.

Por último, é essencial considerar a interdisciplinaridade nas atividades. A música pode ser integrada a outras áreas do conhecimento, como artes visuais, onde as crianças poderiam criar ilustrações inspiradas nas músicas que ouviram, ou até mesmo em matemática, utilizando ritmos para explorar conceitos como contagem e sequências. Através dessa abordagem, os alunos terão uma experiência de aprendizado mais rica e significativa, conectando diferentes saberes e desenvolvendo suas habilidades de forma holística.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalhar com música e gestos na educação infantil, é de extrema importância que o professor crie um ambiente acolhedor e inclusivo, onde todos se sintam seguros para se expressar. A música é uma ferramenta poderosa para a comunicação e o desenvolvimento de vínculos afetivos, portanto, incentive a criação de um espaço onde as crianças possam experimentar, aprender e se divertir. Lembre-se que cada criança tem um tempo e uma maneira de aprender diferentes, e isso deve ser respeitado de maneira delicada.

Adicionalmente, considere sempre a diversidade cultural ao escolher as músicas e os gestos. A integração de elementos de diferentes culturas enriquece a experiência das crianças e promove um aprendizado que vai além do simples ato de cantar e dançar. Isso é um aspecto fundamental para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos com as diferenças.

Por fim, é relevante que o professor faça um planejamento contínuo, avaliando constantemente o progresso das crianças e a eficácia das atividades propostas. A observação atenta do desenvolvimento das habilidades e do envolvimento de cada aluno pode auxiliar no ajuste e inovação das estratégias utilizadas, garantindo que todos possam se beneficiar ao máximo das experiências musicais oferecidas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo das Cores de Música
– Objetivo: Trabalhar a identificação de cores e sentimentos.
– Descrição: Crie cartões coloridos que representem diferentes emoções. Ao tocar uma música, as crianças devem levantar o cartão correspondente ao sentimento que a música lhes traz.
– Materiais: Cartões coloridos e música.
– Modo de condução: Explique o que cada cor representa e deixe as crianças experimentarem.

2. Construa sua Canção
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a expressão pessoal.
– Descrição: As crianças podem compor pequenas canções usando palavras que representam seus sentimentos, em duplas.
– Materiais: Papel e canetas.
– Modo de condução: Ajude as crianças a formular frases, estimulando a reflexão sobre o que desejam expressar.

3. Atelier de Gestos
– Objetivo: Trabalhar motricidade e a expressão artística.
– Descrição: As crianças devem criar gestos para cada linha de uma história que será contada.
– Materiais: História impressa e espaço adequado.
– Modo de condução: Après apresentações, incentive-as a recriarem uma nova história.

4. Baile das Emoções
– Objetivo: Estimular a identificação e expressão de emoções.
– Descrição: Quando a música parar, as crianças devem congelar em uma pose que represente como se sentem.
– Materiais: Música e espaço para dançar.
– Modo de condução: Após a pausa, converse sobre os sentimentos