“Desenvolvimento Infantil: Cantigas de Roda para Crianças”
A presente aula é estruturada para explorar o universo das cantigas de roda folclóricas, proporcionando uma rica experiência de aprendizagem musical e de desenvolvimento da linguagem para crianças de 1 a 2 anos. Nesse contexto, as cantigas tradicionais oferecem não apenas um contato com a cultura popular, mas também um meio lúdico e divertido para que os pequenos desenvolvam habilidades importantes através da memorização e do reconhecimento musical. O ambiente da sala de aula deve ser reorganizado para que os alunos possam se mover livremente e participar ativamente.
Durante a atividade, a interação entre crianças e educadores é fundamental para a construção do conhecimento e para o fortalecimento das relações interpessoais. Utilizar as cantigas como ferramenta de comunicação e socialização será uma forma eficaz de estimular as crianças a expressarem suas emoções e sentimentos, enquanto aprendem a respeitar as diferenças e a compartilhar experiências com os colegas.
Tema: Cantigas de roda folclórica
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da linguagem e facilitar a memorização através da interação com as cantigas de roda folclóricas, estimulando a socialização, a expressão oral e corporal e o respeito às diferenças.
Objetivos Específicos:
– Oferecer às crianças oportunidades para dialogar e expressar sentimentos e desejos.
– Estimular a escuta ativa por meio da repetição e imitação das cantigas de roda.
– Incentivar o movimento corporal em relação às músicas e rimas apresentadas.
– Fomentar a solidariedade e o cuidado nas interações sociais entre os colegas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01), (EI02EO02), (EI02EO03), (EI02EO04)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01), (EI02CG03)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01), (EI02TS03)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF02), (EI02EF03)
Materiais Necessários:
– Músicas em versão playback ou instrumentais das cantigas de roda
– Materiais para confecção de instrumentos musicais simples (por exemplo, chocalhos de garrafa pet com arroz)
– Espaço amplo para brincadeiras e a execução das cantigas
– Cartões com imagens representativas das cantigas (animais, objetos, personagens)
Situações Problema:
Como podemos utilizar as cantigas de roda para nos divertir juntos?
Como podemos nos mover e expressar nossos sentimentos enquanto cantamos?
Contextualização:
As cantigas de roda são uma importante expressão da cultura popular brasileira, proporcionando um espaço de interação e aprendizado. Elas são utilizadas nos jogos e brincadeiras, contribuindo para o desenvolvimento de diversas habilidades emocionais e sociais nas crianças. Ao criar um ambiente onde a música e a dança estão presentes, os pequenos são incentivados à interação, respeito e cuidado com os outros.
Desenvolvimento:
1. Recepção e Ambientação (10 minutos): Organizar o espaço da sala, criando um ambiente seguro para as atividades. As crianças deverão ser acolhidas com alegria e entusiasmo, estimulando-as a se sentirem à vontade.
2. Apresentação das Cantigas (15 minutos): O educador pode iniciar a aula cantando uma primeira cantiga de roda, utilizando gestos e movimentos que sejam relevantes, incentivando as crianças a imitarem. Uma sugestão é a cantiga “A Barata diz que tem”.
3. Instrumentação e Movimento (15 minutos): Após ter apresentado as primeiras cantigas, o educador pode distribuir os instrumentos musicais simples. As crianças poderão usar os chocalhos para acompanhar o ritmo das canções, fazendo movimentos livres e explorando o espaço. É uma ótima oportunidade para o desenvolvimento motor e a coordenação.
4. Repetição e Brincadeira (10 minutos): Escolher uma ou duas cantigas para repetir. As crianças devem participar ativamente, seja cantando, imitando gestos ou explorando instrumentos. As repetições são fundamentais para a memorização e aprendizado.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Cantando junto
*Objetivo:* Estimular a linguagem e a interação.
*Descrição:* Escolha uma cantiga de roda e ensine-a passo a passo, incluindo gestos que acompanhem a música.
*Materiais:* Nenhum material específico é necessário, mas a presença de espaço livre é importante.
*Instruções:* As crianças acompanharão a música e imitarão os gestos. O educador pode incentivar as crianças a participarem mais ativamente.
– Atividade 2: Instrumentos Musicais
*Objetivo:* Desenvolver habilidades motoras e musicais.
*Descrição:* Usar materiais recicláveis para fazer instrumentos (chocalhos).
*Materiais:* Garrafas pet, arroz ou feijão, fita adesiva.
*Instruções:* O educador explicará como criar os chocalhos e, em seguida, dará tempo para as crianças experimentarem os sons produzidos.
– Atividade 3: Pintura e Música
*Objetivo:* Conectar a expressão artística à musicalidade.
*Descrição:* Enquanto trazem à tona uma cantiga, as crianças poderão pintar ou desenhar o que a música representa para elas.
*Materiais:* Tintas, pincéis, papéis.
*Instruções:* Depois de ouvir uma música específica, as crianças poderão criar suas próprias representações.
– Atividade 4: Dança dos Animais
*Objetivo:* Desenvolver a coordenação e a expressão corporal.
*Descrição:* As crianças devem imitar os animais ou personagens presentes nas cantigas.
*Materiais:* Tecido colorido para simular roupas de animais (opcional).
*Instruções:* Escolha uma cantiga que mencione animais e, durante a execução, as crianças devem se mover como estes animais.
– Atividade 5: Criação de uma Nova Cantiga
*Objetivo:* Estimular a criatividade e o trabalho colaborativo.
*Descrição:* As crianças, com a orientação do educador, poderão criar uma nova cantiga ou modificar uma existente.
*Materiais:* Papel, lápis de cor.
*Instruções:* O educador pode ajudar a guiar a criação da nova cantiga e desenhar os personagens que dela fazem parte.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, o educador pode promover uma breve conversa com as crianças:
– O que vocês mais gostaram de fazer?
– Qual foi a cantiga que mais gostaram de cantar?
– Como vocês se sentiram ao se movimentar e acompanhar as músicas?
Perguntas:
– Que instrumentos vocês viram e usaram hoje?
– Alguém poderia cantar uma parte de uma cantiga?
– O que vocês acham que é uma cantiga de roda?
Avaliação:
A avaliação poderá ser feita através da observação dos alunos durante as atividades. O educador deve prestar atenção em como as crianças interagem umas com as outras, se conseguem imitar os movimentos, participar das cantigas e expressar suas emoções. Também, o envolvimento e a alegria durante as atividades são aspectos a serem considerados.
Encerramento:
Para encerrar a aula, o educador pode reunir as crianças, agradecer pela participação e reforçar a importância da música nas relações e sentimentos. Pode-se fazer um breve recordar os momentos chaves da atividade antes de liberar as crianças para darem seus recados ou compartilharem algo que aprenderam ou gostaram.
Dicas:
– Sempre que possível, introduza novas cantigas para manter o interesse das crianças vivo.
– Ao usar instrumentos, considere a sensibilidade auditiva das crianças e o volume da música.
– Mantenha sempre a sala renovada com elementos visuais que remetam às cantigas e à cultura folclórica, como ilustrações de personagens, rimas, e objetos que representem as músicas.
Texto sobre o tema:
As cantigas de roda fazem parte da tradição popular brasileira e são uma forma importante de expressão cultural. Estas canções não apenas divertem as crianças, mas também desempenham um papel fundamental na formação da identidade e na preservação da cultura. Através das canções, as crianças têm a oportunidade de aprender sobre seu próprio contexto, bem como de outras culturas, promovendo a diversidade e o respeito entre indivíduos e grupos distintos.
Quando cantamos e dançamos, não estamos apenas nos divertindo – estamos também estabelecendo conexões poderosas com os outros. As cantigas, muitas vezes, nos remetem a personagens e histórias que atravessam gerações, ajudando, assim, as crianças a se identificarem individualmente com esses personagens. Além disso, ao participarmos de atividades coletivas como as brincadeiras de roda, as crianças se sentem parte de uma comunidade maior, conectando-se com seus pares de maneira significativa e alegre.
É importante que educadores incorporarem as cantigas de roda em suas aulas, não apenas como um meio de entretenimento, mas como um veículo para aprendizado e socialização. As músicas têm a capacidade de cultivar a memória e a linguagem, melhorar a coordenação motora e oferecer uma vivência rica de afetividade. Ao incluir as cantigas no dia a dia escolar, estamos, na verdade, proporcionando a construção de um espaço repleto de significados e experiências que certamente levarão a um aprendizado prazeroso e duradouro.
Desdobramentos do plano:
As cantigas de roda podem ser exploradas em várias áreas do conhecimento. Através da música, as crianças não apenas desenvolvem a linguagem, mas também habilidades cognitivas, motoras e sociais. As canções podem ser um ponto de partida para explorar o mundo dos sons, das cores e das formas. Com isso, novos projetos podem surgir, como a criação de um mural temático onde as crianças possam expressar suas interpretações visuais das músicas, utilizando tintas e outros materiais.
Além disso, as cantigas podem ser utilizadas para conectar crianças com diferentes culturas, onde o educador pode ampliar o repertório, apresentando músicas de várias partes do Brasil e do mundo. Cada nova canção traz um aprendizado sobre os diferentes costumes, tradições e modos de vida, promovendo um ambiente escolar inclusivo e respeitoso. Isso também serve para fortalecer laços entre os alunos e fazer com que sintam-se parte de um projeto maior e coletivo.
Por fim, o uso das cantigas de roda nas aulas pode provocar um desdobramento na formação contínua dos educadores, que precisam estar sempre dispostos a aprender novas cantigas, sonoridades e formas de apresentação que possam enriquecer a experiência da sala de aula. A troca entre educadores, pais e comunidade é fundamental, e deveriam ser incentivadas, propiciando um aprendizado contínuo e um ambiente coletivo e de afeto.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar atividades baseadas em cantigas, é fundamental que o educador esteja bem preparado e seguro acerca das cantigas que serão apresentadas. A seleção de cantigas deve levar em consideração a realidade dos alunos, suas experiências prévias e preferências. Conhecer e respeitar a diversidade cultural das crianças enriquece a prática pedagógica e promove um aprendizado mais significativo, permitindo que as crianças vejam as diferenças como pontos de união e não de separação.
A repetição é uma estratégia poderosa nesta faixa etária. Permitir que as crianças ouçam e reouçam os temas, letras e ritmos ajuda na fixação da memória e no fortalecimento do vocabulário. É cada vez mais enriquecedor para as crianças quando elas reconhecem uma música já conhecida. Isso cria um sentimento de segurança e pertencimento, tornando-as partícipes ativas do processo educativo.
Por último, é essencial que haja um clima alegre e descontraído durante a execução das atividades. Ao tornar as cantigas uma experiência divertida e significativa, os educadores garantem que suas aulas sejam não apenas instruídas, mas repletas de memória afetiva e de aprendizagem compreensível e duradoura.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Musical
*Objetivo:* Fazer com que as crianças associem sons e objetos a cantigas.
*Materiais:* Imagens de diferentes instrumentos e elementos das cantigas.
*Descrição:* Esconder as imagens pela sala e convidar as crianças a encontrá-las enquanto cantam. Cada item encontrado pode ter uma cantiga associada, e as crianças devem pensar no que representam.
2. Teatro de Sombras
*Objetivo:* Criar uma narrativa visual com as cantigas.
*Materiais:* Um lençol branco, lanternas.
*Descrição:* Usar as luzes e as sombras para contar a história de uma cantiga. As crianças podem movimentar objetos ou bonecos, criando movimentos que seguem a melodia.
3. Criando uma Banda
*Objetivo:* Promover o trabalho em equipe, desenvolvendo habilidades musicais.
*Materiais:* Chocalhos, tambores, e outros instrumentos simples.
*Descrição:* As crianças se dividem em grupos e elegerão um líder de banda. As bandas tocarão as cantigas e os educadores poderão coordenar as apresentações.
4. Dança dos Sentimentos
*Objetivo:* Explorar emoções e expressões corporais.
*Materiais:* Espelhos, música suave.
*Descrição:* As crianças dançam livremente para as músicas e, ao parar a música, devem expressar uma emoção através de posturas e gestos.
5. Desenho Musical
*Objetivo:* Associar criatividade à musicalidade.
*Materiais:* Papéis, canetinhas e tintas.
*Descrição:* Ao ouvir uma cantiga, as crianças estarão livres para desenhar o que a música representa para elas. Após isso, podem mostrar e explicar suas criações para os colegas.
Este plano de aula proporciona aos educadores uma rica experiência didática, alinhada às competências da BNCC e às necessidades de desenvolvimento infantil, garantindo que o ensino das cantigas de roda seja feito de maneira engajante e educativa.
