“Desenvolvimento Infantil: Brincando com ‘Tomba Copinhos’!”
Neste plano de aula, os educadores terão a oportunidade de explorar uma atividade lúdica e interativa intitulada “Tomba Copinhos com Bolinhas”. Esta atividade foi especialmente projetada para crianças bem pequenas, com idades entre 1 e 2 anos. Através dessa prática, as crianças poderão desenvolver importantes habilidades motoras, cognitivas e sociais enquanto se divertem em um ambiente seguro. Além disso, a atividade se alinha às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo um aprendizado significativo e integrado.
O objetivo é promover o desenvolvimento integral dos pequenos, favorecendo a exploração e a descoberta por meio do brincar. A atividade não só favorece a coordenação motora e a percepção espacial, como também envolve interações sociais e trocas entre as crianças, essenciais nessa faixa etária. Portanto, este plano de aula propõe um caminho para que os educadores possam conduzir essa experiência de forma eficaz e enriquecedora.
Tema: Tomba Copinhos com Bolinhas
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento das habilidades motoras, sociais e cognitivas em crianças de 1 a 2 anos, através da atividade lúdica “Tomba Copinhos com Bolinhas”.
Objetivos Específicos:
1. Fomentar a coordenação motora e a habilidade de manipulação de objetos.
2. Estimular a interação social entre as crianças, promovendo a solidariedade e o compartilhamento.
3. Desenvolver o raciocínio lógico e a percepção espacial por meio da identificação de posições e movimentos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro e fora, ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Materiais Necessários:
– Copinhos plásticos (de diferentes tamanhos e cores)
– Bolinhas de diferentes tamanhos (bolinhas de pingue-pongue e bolinhas de plástico)
– Tapete macio ou área acolchoada para a atividade
– Caixa para armazenar os materiais
Situações Problema:
Como podemos derrubar os copinhos sem fazer bagunça? Quais técnicas podemos usar para que as bolinhas entrem nos copinhos?
Contextualização:
A atividade “Tomba Copinhos com Bolinhas” proporciona um aprendizado baseado na prática e na exploração. Ao derrubar os copinhos, as crianças poderão observar os efeitos de suas ações, desenvolvendo habilidades de causa e efeito. Além disso, a interação durante a atividade permitirá que elas pratiquem a comunicação e as habilidades sociais de maneira natural e lúcida.
Desenvolvimento:
1. Preparação do espaço: Organize a área onde a atividade será realizada, utilizando um tapete ou área acolchoada. Distribua os copinhos em diferentes posições para incentivar a exploração.
2. Apresentação dos materiais: Mostre os copinhos e as bolinhas para as crianças, permitindo que elas explorem os objetos e sintam suas texturas e pesos.
3. Demonstração da atividade: Mostre como derrubar os copinhos com uma bolinha, utilizando um movimento de arremesso suave.
4. Realização da atividade: Permita que as crianças tentem derrubar os copinhos. Incentive-as a compartilhar as bolinhas e a se ajudarem durante a brincadeira.
5. Observação e interação: Durante a atividade, circule entre as crianças, fazendo perguntas e incentivando a troca de ideias e sensações sobre o que estão vivenciando.
Atividades sugeridas:
Para uma semana, sugerimos as seguintes atividades relacionadas ao tema:
Dia 1: Exploração Sensorial
Objetivo: Aumentar a curiosidade e conhecimento sensorial.
Descrição: Apresente diferentes bolinhas para os alunos. Deixe-os explorar as bolinhas com as mãos, ouvindo os sons que elas fazem ao rolar.
Instruções: Facilite uma roda onde cada criança pode compartilhar o que sente em relação a cada bolinha.
Materiais: Bolinhas diversas, espaço para exploração.
Adaptação: Use outros objetos com texturas variadas.
Dia 2: Pintura com Bolinhas
Objetivo: Estimular a criatividade e utilização de cores.
Descrição: Com as bolinhas, as crianças podem criar arte jogando-as em tinta e em papel.
Instruções: Demonstre como fazer a pintura jogando bolinhas com tinta em uma folha de papel.
Materiais: Papéis grandes, tinta atóxica, bolinhas.
Adaptação: Ofereça diferentes superfícies para pintar, como papelão ou tecido.
Dia 3: Roda de Histórias com Bolinhas
Objetivo: Promover a linguagem e escuta ativa.
Descrição: As crianças devem relatar experiências com bolinhas.
Instruções: Utilize um objeto simbólico (ex: uma bolinha) para indicar quem pode falar.
Materiais: Bolinha para falar, espaço para o círculo.
Adaptação: Incorpore fantoches ou figuras para enriquecer a história.
Dia 4: Música e Movimento
Objetivo: Trabalhar coordenação e ritmo.
Descrição: Brincadeira de seguir músicas com a movimentação de bolinhas.
Instruções: Coloque música e faça diferentes movimentos com as bolinhas quando a música toca.
Materiais: Aparelho de som ou caixa de música, bolinhas.
Adaptação: Mude os ritmos, criando diversão e desafio.
Dia 5: Função de Equilíbrio
Objetivo: Promover o controle motor e concentração.
Descrição: As crianças tentarão equilibrar uma bolinha em uma colher.
Instruções: Demonstre como equilibrar e incentive as crianças a percorrerem um pequeno trajeto.
Materiais: Colheres, bolinhas.
Adaptação: Alterar o nível de dificuldade usando diferentes tamanhos de bolinhas.
Discussão em Grupo:
Promova uma reflexão sobre a atividade realizada, perguntando como foi a experiência de cada um. O que as crianças aprenderam ao brincar com os copinhos e bolinhas? Encoraje-as a expressarem suas opiniões e sentimentos sobre a atividade.
Perguntas:
1. Como foi derrubar os copinhos?
2. O que aconteceu com as bolinhas quando você jogou?
3. O que você mais gosta de fazer com as bolinhas?
4. Você ajudou algum colega a derrubar um copinho? Como foi?
Avaliação:
A avaliação será contínua e baseada na observação das interações, no engajamento e na participação das crianças ao longo da atividade. Verifique se as crianças estão compartilhando e respeitando os limites dos outros, além de observar a evolução nas habilidades motoras.
Encerramento:
Ao final da atividade, reúna as crianças para uma breve conversa sobre o que aprenderam. Agradeça a participação de todos e incentive um retorno sobre a atividade. Isso ajudará a consolidar as aprendizagens e a oferecer um senso de pertencimento ao grupo.
Dicas:
1. Segurança: Sempre supervisionar as crianças durante as atividades.
2. Motivação: Use músicas animadas e rimas para dar ritmo à atividade.
3. Flexibilidade: Esteja aberto a modificações na atividade de acordo com a resposta das crianças.
Texto sobre o tema:
O ato de brincar é fundamental no desenvolvimento da criança, especialmente durante a primeira infância. Nesta fase, as crianças exploram o mundo através do toque, do movimento e das interações sociais. O ambiente lúdico proporciona uma experiência rica em aprendizado, onde habilidades motoras, cognitivas e sociais se desenvolvem de maneira integrada. A atividade “Tomba Copinhos com Bolinhas”, que propõe a exploração de copos plásticos e bolinhas, é um excelente exemplo de como uma atividade simples pode mobilizar diferentes aspectos do desenvolvimento infantil.
Quando as crianças brincam, elas aprendem a respeitar limites, a compartilhar e a se comunicar. O uso de materiais variados, como copinhos de diferentes tamanhos, permite que os pequenos validem suas próprias capacidades e compreendam os conceitos de peso, tamanho e espaço. A experiência de ver um copinho cair ao acertar uma bolinha cria um ambiente de causa e efeito, importante para o desenvolvimento do raciocínio lógico. Além disso, ao interagir com os colegas, as crianças praticam a empatia e o cuidado, habilidades que serão cruciais ao longo de suas vidas.
Portanto, ao conduzir a atividade, os educadores têm a oportunidade de observar em que medida os pequenos se envolvem e se expressam. Esse acompanhamento é essencial não apenas para o aprendizado das crianças, mas também para que o educador possa perceber as necessidades e preferências de cada aluno, criando assim um ambiente de aprendizado significativo e adaptado a cada grupo. O brincar deve sempre ser valorizado como uma prática pedagógica rica e essencial, refletindo a diversidade e complexidade do desenvolvimento infantil.
Desdobramentos do plano:
Além dos objetivos propostos nesta atividade, a prática do “Tomba Copinhos com Bolinhas” pode gerar desdobramentos interessantes para futuras aulas e experiências. Um dos caminhos que podem ser explorados é a introdução de *desafios* que estimulem as crianças a pensar de maneira mais crítica sobre suas ações. Por exemplo, os educadores podem criar um circuito com diferentes alturas e distâncias, questionando as crianças sobre os desafios que enfrentam ao tentar derrubar os copinhos nestas novas condições. Isso tornará o aprendizado ainda mais dinâmico e envolvente, estimulando a curiosidade e a resolução de problemas.
Outro desdobramento que pode ser facilmente implementado é a combinação de outras *vivências sensoriais* em conjunto com a brincadeira. Utilizar diferentes materiais para criar obstáculos ou superfícies variadas traz novas camadas de complexidade à atividade. Por exemplo, uma caixa de areia ou um tapete texturizado pode ser adicionado ao ambiente para incentivar a exploração sensorial. Esta proposta contribui para que os alunos compreendam melhor a relação entre seus movimentos e as reações dos objetos, por meio da experiência prática e direta.
Por último, outro aspecto importante a ser revaluado é a *interação familiar*. Os educadores podem criar sugestões para que os pais e cuidadores participem ativamente de momentos de brincadeira em casa, aproximando o ambiente escolar da realidade familiar das crianças. Isso pode ser feito através de visitas, realizando sessões de treinamento com os responsáveis, onde se propõe a construção de objetos simples, que poderão ser usados em casa para recriar as atividades propostas na escola. Assim, promovendo não só a aprendizagem das crianças, mas também integrando a comunidade escolar como um todo.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores estejam sempre atentos às necessidades e particularidades das crianças sob sua orientação. Observar suas reações e interações durante as atividades é uma forma de obter feedback imediato sobre a eficácia do plano. Com isso, ajustes podem ser feitos em tempo real para garantir que todos estejam envolvidos e motivados. A flexibilidade é uma habilidade essencial para educadores, especialmente quando se trabalha com crianças tão pequenas, pois cada grupo tem seus próprios ritmos e peculiaridades.
Além disso, o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais deve ser um foco constante. Criar situações que incentivem a colaboração, o respeito e a empatia entre as crianças contribui para um ambiente de aprendizado mais positivo. O espaço e o tempo devem ser sempre pensados para que a inclusão e a solidariedade sejam promovidas, pois isso não apenas enriquece a experiência de aprendizagem, como também forma cidadãos mais conscientes e engajados.
Por fim, lembre-se da importância da documentaçãop edagógica. Registre o avanço de cada criança durante a atividade e colete percepções do que funcionou ou não para que futuros planos de aula possam ser cada vez mais ajustados e eficazes. Essa prática não só auxilia no desenvolvimento das crianças, mas também é uma oportunidade de crescimento para pais, educadores e a própria instituição, ao refletir sobre ações e sua efetividade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Cesta: As crianças brincam de arremessar bolinhas em uma cesta. O objetivo é fazer com que a bolinha caia dentro da cesta. Isso pode ajudá-las a desenvolver a coordenação motora e a percepção de distâncias.
2. Corrida de Saco com Copos: Utilize sacos de pano e copos plásticos. As crianças devem saltar com os copos dentro do saco. Isso promove atividades físicas enquanto interagem socialmente.
3. Pintura Coletiva com Bolinhas: Estimule crianças a usarem bolinhas mergulhadas em tinta para fazer uma pintura em grupo. Essa prática contribui com a criatividade e cooperação.
4. Esconde-Esconde com Bolinhas: Envolva a turma em uma atividade onde uma bolinha é escondida e precisa ser encontrada por seus colegas. Promove não só o movimento como a atenção e o trabalho em equipe.
5. Criando Sons: Utilize bolinhas para fazer músicas. Faça um mini-orquestra onde cada criança pode usar bolinhas para produzir sons diferentes. Isso pode ajudar na musicalização e desenvolvimento rítmico.
Através destas sugestões e da proposta discutida, espera-se que as crianças se sintam motivadas e envolvidas, e que o aprendizado ocorra de maneira rica, diversificada e significativa.
