“Desenvolvimento Infantil: Brincando com ‘Passa o Anel'”
A proposta deste plano de aula é estimular o desenvolvimento integral das crianças na faixa etária de 5 anos, utilizando a divertida brincadeira passa o anel. Essa atividade lúdica proporcionará um espaço para que as crianças explorem suas capacidades motoras, promovam a socialização e a interação entre os colegas, e desenvolvam a comunicação. Além disso, a brincadeira oferece a oportunidade de as crianças perceberem como suas ações impactam os outros, dentro de um contexto seguro e acolhedor.
A atividade será realizada no pátio da escola, um ambiente que favorece a liberdade de movimento e a exploração. Através da brincadeira, espera-se que as crianças utilizem diferentes partes do corpo, desenvolvam sua coordenação motora e experimentem a relação de causa e efeito, além de fortalecer a comunicação entre elas. O plano de aula foi elaborado com base nas orientações da BNCC para assegurar que as aprendizagens ocorram de forma significativa e coerente.
Tema: Brincadeira passa o Anel
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar um ambiente lúdico onde as crianças possam interagir, comunicar-se e explorar suas capacidades motoras por meio da brincadeira “passa o anel”.
Objetivos Específicos:
– Estimular a interação social entre as crianças.
– Promover a percepção das ações e seus efeitos no outro.
– Desenvolver a comunicação não-verbal e verbal.
– Incentivar a exploração do corpo e suas capacidades nas brincadeiras.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
Materiais Necessários:
– Um anel (pode ser de papelão, plástico ou tecido)
– Música animada para acompanhar a brincadeira
– Materiais para delimitar o espaço da brincadeira (fita adesiva ou cones)
Situações Problema:
1. Como podemos passar o anel sem deixar que a criança que está no centro perceba?
2. O que acontece quando a criança no centro do círculo descobre onde está o anel?
3. Como as nossas ações impactam os colegas durante a brincadeira?
Contextualização:
A brincadeira do “passa o anel” é uma atividade alegre que envolve música e movimento. Nesta atividade, as crianças formam um círculo e se revezam em passar o anel, enquanto uma delas está no centro da roda. O objetivo é que a criança no centro tente adivinhar onde está o anel. Durante a execução da atividade, os alunos têm a oportunidade de experimentar a troca de olhares e sorrisos, promovendo a reação e a percepção afetiva entre eles, que é fundamental nessa faixa etária.
Desenvolvimento:
1. Inicie a atividade reunindo as crianças no pátio. Explique a brincadeira, enfatizando que todas as crianças precisam se ajudar e ter cuidado para que a brincadeira seja divertida.
2. Organize as crianças em um círculo e escolha uma criança para ficar no centro.
3. Passar o anel entre as crianças na roda, enquanto uma música animada toca.
4. Quando a música parar, a criança do centro faz a pergunta: “Onde está o anel?” e tenta adivinhar.
5. Depois de algumas tentativas, troque a criança no centro, permitindo que outras crianças tenham a oportunidade de brincar.
6. Estimule conversas sobre o que elas sentiram durante a brincadeira e como foi a experiência de passar o anel.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Apresentação do Passa o Anel:
Objetivo: Introduzir a brincadeira.
Descrição: Apresentar como funciona e os passos da atividade.
Instruções: Reunir as crianças, escolher um espaço apropriado, delimitar o círculo e começar a brincadeira.
Materiais: Anel, música.
2. Dia 2 – Exploração do Corpo:
Objetivo: Estimular a movimentação corporal.
Descrição: Antes da brincadeira, movimentar-se livremente e imitar os gestos uns dos outros.
Instruções: Propor movimentos e desafios de imitação.
Materiais: Música animada.
3. Dia 3 – Criando Sons:
Objetivo: Explorar sons com o corpo.
Descrição: Realizar batidas com as mãos e pés enquanto passam o anel.
Instruções: Experimentar com ritmo.
Materiais: Música.
4. Dia 4 – Alterando o Círculo:
Objetivo: Promover a interação.
Descrição: Variar o tamanho e a forma do círculo.
Instruções: Incentivar a troca de lugar e criar novas formações.
Materiais: Anel.
5. Dia 5 – Finalizando a Semana:
Objetivo: Refletir sobre a experiência.
Descrição: Conversar sobre as emoções sentidas durante a brincadeira.
Instruções: Criar um mural com desenhos sobre a experiência.
Materiais: Papéis, lápis de cor.
Discussão em Grupo:
Realizar uma roda de conversa, onde as crianças compartilham o que mais gostaram na brincadeira e como se sentiram ao brincar com os amigos. Pergunte como elas se sentiram ao passar o anel e se perceberam que suas ações afetavam as emoções de seus colegas.
Perguntas:
1. O que você sentiu quando foi escolhido para ficar no centro?
2. Como foi passar o anel? Você achou fácil ou difícil?
3. Por que é importante prestar atenção nas ações dos colegas durante a brincadeira?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma observacional, levando em consideração a participação e o envolvimento das crianças, a interação social e a habilidade de comunicação demonstrada durante a atividade. Refletir sobre se as crianças conseguiram entender a dinâmica da brincadeira e sua importância em grupo.
Encerramento:
Finalizar a atividade reunindo as crianças e reforçando os aprendizados do dia. Reforçar que as interações sociais são fundamentais para brincadeiras e atividades em grupo.
Dicas:
– Utilize músicas que sejam familiares e agradáveis para as crianças para facilitar a interação.
– Esteja atento para dar suporte às crianças que possam ter dificuldades em participar.
– Promova um ambiente de respeito e acolhimento, onde as emoções sejam valorizadas.
Texto sobre o tema:
A brincadeira do “passa o anel” é uma atividade rica e tradicional em diversas culturas, promovendo a socialização e o desenvolvimento da coordenação motora entre as crianças. Com o aumento da interatividade e da tecnologia, muitas vezes esquecemos a importância das brincadeiras tradicionais na formação social e emocional dos pequenos. Elas são fundamentais para que os bebês reconheçam o espaço social ao seu redor, além de aprenderem a reconhecer suas próprias emoções e as emoções dos outros.
A prática de brincar é essencial para a saúde física e mental das crianças, pois estas atividades permitem que elas experimentem diferentes emoções e fortaleçam seus laços de amizade. Durante a brincadeira, a criança emana energia, alegra-se e, na maioria das vezes, não percebe o quanto está aprendendo. Assim, crianças que participam ativamente das brincadeiras tendem a ser mais comunicativas e sociáveis, apresentando uma maior facilidade de adaptação em grupos.
Além disso, a interação durante a brincadeira é uma oportunidade valiosa para a comunicação. Quando uma criança no centro do círculo tenta descobrir onde está o anel, ela desenvolve não apenas sua capacidade de observação, mas também habilidades sociais como a espera, a paciência, entre outras. Tais aprendizagens são incríveis para a formação do caráter, da cidadania e para a convivência em grupo.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre a brincadeira “passa o anel” pode se desdobrar em diversas outras atividades que ajudem a desenvolver ainda mais as habilidades das crianças. Por exemplo, após a experiência da brincadeira, pode-se trabalhar a importância dos valores sociais como amizade, cooperação e companheirismo, criando um espaço onde as crianças possam discutir estes temas e exercitar valores importantes.
Outro desdobramento interessante é a introdução de diferentes tipos de brincadeiras, como o “passa a bola” ou “banco de areia”, que podem ser realizadas no mesmo espaço e que promovam habilidades motoras semelhantes, além de permitir que os alunos utilizem sua criatividade na criação de novas regras estabelecidas em grupo.
Finalmente, os educadores podem criar um projeto mais amplo, envolvendo pais e responsáveis, no qual todos possam participar de um dia de brincadeiras, fortalecendo a relação entre família e escola, celebrando as interações e aprendizagens adquiridas durante as atividades. Isso proporciona um avanço significativo no desenvolvimento infantil ao reconhecer a importância do apoio e da participação da família na construção do aprendizado da criança.
Orientações finais sobre o plano:
Ao preparar esta aula, é fundamental que o educador esteja atento ao contexto da turma e às necessidades individuais de cada criança. Cada pequena interação durante a atividade pode trazer novas descobertas e fortalecer o vínculo das crianças com o ambiente escolar e entre si. É o papel do professor estar sensível a essas interações e sempre reforçar a importância do respeito e da diversidade nas relações.
Além disso, sugerimos que o educador sempre mantenha uma comunicação aberta e positiva, incentivando as crianças a se expressarem livremente sobre suas emoções e experiências. Criar um espaço seguro para que as crianças falem sobre como se sentiram durante a atividade ajuda a desenvolver sua inteligência emocional e promove um clima de confiança.
Por fim, após a atividade, é válido refletir sobre as aprendizagens e os pontos de melhoria no plano, buscando sempre aperfeiçoar as práticas pedagógicas. Cada experiência pode contribuir para um aprendizado mais rico e significativo, garantido que a brincadeira continua sendo uma das melhores formas de aprender na infância.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Passa anel com músicas temáticas: Integrar músicas que seguem um tema específico (ex: animais) pode acrescentar um elemento educativo, ajudando as crianças a identificar e imitar os sons de cada animal enquanto brincam. .
2. Passa anel com objetos: Varie o anel por outros objetos como bolinhas ou fitas, fazendo com que as crianças explorem diferentes formas e texturas, promovendo uma aprendizagem sensorial.
3. Desenhos da brincadeira: Após a atividade, as crianças podem participar de uma oficina de artes, onde elas desenham o que sentiram ou observaram, desenvolvendo não apenas o lado artístico, mas também habilidades de comunicação.
4. Roda de histórias: Ao final da semana, faça uma roda de histórias onde cada criança conta como se sentiu em cada dia de brincadeira, podendo incluir mímicas e sons, incentivando a habilidade de contar e compartilhar histórias.
5. Brincadeira de esconde-esconde com o anel: A experiência pode ser expandida com uma variação do esconde-esconde, onde as crianças precisam encontrar o anel escondido em algum lugar enquanto uma criança comenta as atitudes dela fazendo isso, estimulando o uso do espaço e a movimentação criativa.
Essa abordagem multifacetada não apenas garantirá que a experiência de aprendizado seja rica e diversificada, mas também permitirá que os alunos descubram diversas formas de interação, comunicação e expressão, tendo sempre como base a brincadeira como ferramenta essencial para o desenvolvimento infantil.
