“Desenvolvimento Infantil: Aprendendo com ‘Tatu-Balão'”
A literatura infantil é uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento das crianças, principalmente na educação infantil, onde a escuta atenta e a participação são essenciais. O livro “Tatu-Balão” é uma obra encantadora que promove não apenas a leitura, mas também a reflexão sobre sentimentos, acolhimento e as diferenças entre as pessoas. Este plano de aula foi elaborado para envolver crianças de 3 a 5 anos em atividades que estimulem a oralidade, a expressão artística, e o respeito pelas diversidades.
Tema: Literatura Infantil: “Tatu-Balão”
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar um ambiente de aprendizado através da literatura infantil que desenvolva habilidades de escuta, expressão e valorização das diferenças.
Objetivos Específicos:
– Estimular a escuta atenta e a participação dos alunos em atividades de leitura e conversa.
– Fomentar a oralidade e a expressão de sentimentos e opiniões sobre a história.
– Incentivar a criação de produções artísticas a partir da história ouvida.
– Promover atitudes de respeito e acolhimento entre os alunos, valorizando as diferenças.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
-(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
Materiais Necessários:
– O livro “Tatu-Balão”.
– Papel em branco, lápis de cor, tintas, pinceis e outros materiais para produção artística.
– Um cartão com sentimentos (feliz, triste, bravo, surpreso).
– Um pequeno espaço para as atividades de movimento (pode ser a sala de aula ou parte do pátio).
Situações Problema:
Como o Tatu-Balão se sente em diferentes partes da história? O que podemos aprender com as emoções dele? Como podemos expressar nossos próprios sentimentos?
Contextualização:
O livro “Tatu-Balão” conta a história de um tatu que vive diversas aventuras e enfrenta desafios. A partir desse enredo, a proposta é olhar para as emoções não apenas do protagonismo do tatu, mas também as vivências e sentimentos dos alunos, criando um espaço para que se expressem livremente.
Desenvolvimento:
1. Abertura: Reunir as crianças em um círculo e apresentar o livro “Tatu-Balão”. Perguntar se já conhecem a história de algum tatu ou se algum deles já viu um tatu de verdade.
2. Leitura: Ler a história em voz alta, fazendo pausas estratégicas para discutir os sentimentos do Tatu-Balão e ligar à experiência de vida das crianças. Perguntar: “Como ele se sentiu quando…?” A proposta é criar um espaço seguro para que todas as vozes sejam ouvidas.
3. Discussão: Após a leitura, realizar uma conversa sobre os sentimentos do Tatu e como os alunos se sentem em situações similares. Usar os cartões de sentimentos, permitindo que as crianças escolham e compartilhem como se sentiriam em determinadas situações.
4. Atividade Artística: Propor uma atividade em que as crianças desenhem ou pintem como se foram as aventuras do Tatu-Balão. Esta atividade pode ser individual ou em pequenos grupos. Incentive-as a usar cores que expressem os sentimentos que perceberam durante a história.
5. Movimento: Finalizar com um momento de movimento, onde as crianças, representando o Tatu-Balão, devem fazer gestos que expressem alegria, tristeza ou surpresa. Este momento atua também na criação de uma consciência corporal e de expressão livre.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Leitura do Livro
Objetivo: Desenvolver a escuta atenta.
Descrição: Ler a história em voz alta, com entonação e movimento, envolvendo as crianças.
Materiais: Livro “Tatu-Balão”.
Instruções: Ao ler, fazer perguntas sobre os sentimentos do Tatu.
– Atividade 2: Desenho do Tatu
Objetivo: Expressar sentimentos.
Descrição: Cada criança desenha o Tatu-Balão, destacando a emoção que mais gostou.
Materiais: Papel, lápis de cor e tintas.
Instruções: Depois, cada um apresenta sua produção para o grupo.
– Atividade 3: Jogo de Expressão
Objetivo: Criar formas de expressão com o corpo.
Descrição: As crianças devem demonstrar com gestos e mímicas as emoções que sentiram durante a história.
Materiais: Espaço livre.
Instruções: Permitir que cada criança tenha a vez e o grupo deve adivinhar a emoção.
– Atividade 4: Teatro de Sombras
Objetivo: Recontar a história de forma criativa.
Descrição: Usar uma caixa de luz (ou um lugar iluminado) e retalhos para recriar a história.
Materiais: Retalhos de papel e uma fonte de luz.
Instruções: A cada parte da história, as crianças devem criar as sombras dos personagens.
– Atividade 5: Mural de Emoções
Objetivo: Valorização das emoções coletivas.
Descrição: Criar um mural onde as crianças colam desenhos representando suas emoções após a atividade.
Materiais: Cartolina, cola e canetinhas.
Instruções: No final, fazer um rodízio de apresentação.
Discussão em Grupo:
Reunir as crianças e perguntar o que aprenderam sobre sentimentos e diferenças através da história. Refletir sobre a importância dos sentimentos e como cada um pode se sentir de maneiras diferentes em situações semelhantes.
Perguntas:
1. O que você mais gostou na história do Tatu-Balão?
2. Como o Tatu estava se sentindo quando…?
3. Você já se sentiu assim?
4. O que você faria se fosse o Tatu?
5. Como as diferenças podem ser boas na nossa vida?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas leituras, na discussão e nas atividades propostas. Importante avaliar o desenvolvimento das habilidades de escuta, expressão e acolhimento dos sentimentos dos colegas.
Encerramento:
Finalizar a aula destacando a importância de ouvir e respeitar os sentimentos dos outros. Fazer uma roda de despedida, onde cada criança pode dizer uma palavra positiva sobre a atividade do dia.
Dicas:
– Sempre que possível, adaptar as discussões e atividades para que cada criança se sinta envolvida e valorizada.
– Utilize músicas ou rimas relacionadas ao tema para encerrar a aula de maneira lúdica e emocionalmente conectada.
– Mantenha um ambiente acolhedor e seguro, permitindo que as crianças se expressem livremente sem medo de julgamentos.
Texto sobre o tema:
A literatura infantil possui um papel fundamental na infância, trabalhando aspectos cognitivos, afetivos e sociais de forma integrada. A obra “Tatu-Balão” é um excelente recurso para estimular o desenvolvimento da escuta atenta e da expressão de sentimentos, permitindo que as crianças se reconheçam em diferentes situações e aprendam a lidar com suas emoções. A forma como as crianças se relacionam com a narrativa pode refletir suas próprias experiências e sentimentos, dando voz a suas necessidades.
Além disso, a leitura de histórias infantis como essa também promove o respeito e a *valorização das diferenças*, elementos essenciais em um mundo tão plural e diverso. O Tatu-Balão, com suas aventuras e desafios, pode ensinar as crianças que é possível encontrar soluções criativas e acolhedoras para os problemas, promovendo a empatia e a cooperação entre os pares. Com essas práticas, os educadores podem contribuir significativamente para o desenvolvimento social e emocional das crianças, preparando-as para conviver em uma sociedade cada vez mais complexa.
Por fim, a proposta de construir um ambiente de aprendizado através da literatura permite que os educadores criem uma ponte entre a palavra e os sentimentos das crianças. É fundamental que as experiências de leitura sejam interativas, onde a participação ativa das crianças seja incentivada. Assim, é possível formar não apenas leitores, mas também cidadãos conscientes de suas emoções e das emoções dos outros, além de promover um espaço de convivência enriquecedor.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode se desdobrar em diversas outras atividades ao longo da semana, como a criação de um livro coletivo onde cada criança contribui com uma página ilustrando a emoção de um personagem de sua escolha. A partir disso, outras leituras podem ser integradas ao tema, estimulando a busca por novos livros que abordem sentimentos e diferentes culturas.
Outra possibilidade seria a realização de uma roda de conversa semanal, onde se discutisse um sentimento que foi abordado na atividade e as crianças pudessem compartilhar experiências suas com ele, promovendo a escuta e a empatia entre os pares. Essa rotina pode se tornar um espaço seguro para que as crianças desenvolvam habilidades sociais e emocionais, fundamentais para o seu crescimento.
Por fim, seria interessante envolver as famílias nesse processo, solicitando que compartilhem histórias sobre como lidam com diferentes sentimentos, ampliando o aprendizado para além da sala de aula. Esta interação fortalece o vínculo entre escola e família, criando uma rede de apoio e aprendizado em conjunto.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar uma aula como a proposta, é crucial que o educador esteja atento às particularidades de cada aluno, respeitando suas ritmos e limites. A leitura deve ser um momento de prazer e descoberta, e o professor deve estar disposto a adaptar a abordagem para garantir a inclusão de todos os alunos nas atividades. Isso exige uma escuta ativa e uma disposição para perceber o que cada criança precisa para se sentir confortável em participar.
Além disso, a criação de um clima positivo e acolhedor é essencial. As crianças devem sentir-se à vontade para expressar suas ideias e sentimentos, e o docente deve acolher essas manifestações com carinho e atenção. Ao promover o respeito mútuo e a valorização das diferenças, criamos um ambiente de aprendizado que não apenas ensina, mas também ajuda a formar cidadãos mais conscientes e empáticos.
Por último, as abordagens lúdicas e criativas são fundamentais para engajar as crianças. O uso de diferentes linguagens, como a música, o movimento e a arte, deve ser incorporado sempre que possível. Essa diversidade de ferramentas educativas não apenas enriquece a proposta pedagógica, mas também promove um aprendizado mais significativo e duradouro para as crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Roda de Sentimentos: Propor uma roda onde as crianças compartilham experiências relacionadas aos sentimentos que o Tatu-Balão vivenciou em sua história. O objetivo é que cada criança se sinta ouvida e respeitada. Materiais: cartões com imagens de expressões faciais e um objeto para passar de uma criança à outra.
2. Dança do Tatu-Balão: Criar uma coreografia que representa os movimentos do Tatu-Balão, onde as crianças devem dançar conforme a música e expressar bem os sentimentos que os movimentos passam. A música pode ser animada e divertida, estimulando a expressão corporal.
3. Teatro de Fantoches: Criar fantoches dos personagens da história e encenar partes dela. Isso estimula a criatividade, a oralidade e a capacidade de trabalhar em grupo. Materiais: meias ou papel colorido para fazer os fantoches.
4. Construindo um Tatu-Balão: Fazer um grande tatu com papelão ou papel machê, onde cada criança pode participar pintando ou decorando. Após isso, discutir sobre as cores e o que cada uma representa para elas, mesclando arte com emoções.
5. Caça ao Tesouro do Sentimento: esconder cartões com diferentes sentimentos em um espaço externo e realizar uma atividade onde as crianças devem encontrar e apresentar o que o cartão significa. Assim, oportuniza-se uma discussão sobre experiências pessoais.
Com essas sugestões, o planejamento dela em literatura infantil para o tema “Tatu-Balão” se torna um espaço de aprendizado rico e emocionante, onde a escuta, a expressão e a valorização das diferenças são celebradas.
