“Desenvolvimento Infantil: Aprendendo com Músicas Infantis”

Este plano de aula visa promover o desenvolvimento integral de crianças pequenas através das músicas infantis, um recurso rico em expressão e interação. Através das canções, os alunos têm a oportunidade de explorar suas emoções, desenvolver suas habilidades motoras, além de trabalharem em grupo, fortalecendo suas relações interpessoais. Este plano é estruturado para tornar a experiência educativa leve, divertida e alimentadora da criatividade das crianças, ao mesmo tempo que se alinha com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Em seguimento, o foco em músicas infantis propicia um aprendizado significativo, já que as crianças se conectam naturalmente com a música desde muito pequenas. As canções estimulam a escuta ativa, a expressão corporal e a imaginação. Os alunos aprenderão a se socializar e compartilhar experiências, enriquecendo suas vivências e ampliando suas relações interpessoais. Além disso, serão incentivados a expressar seus sentimentos e emoções através do corpo e da fala, respeitando as diferenças e construindo um ambiente colaborativo e alegre.

Tema: Músicas Infantais
Duração: 1 hora e 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Estimular o desenvolvimento emocional e social das crianças, através de atividades musicais, promovendo a expressão corporal, a comunicação e a convivência em grupo.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar momentos de diversão e interação através da música.
– Fomentar a expressão corporal e a criatividade por meio de movimentos associados às canções.
– Estimular as relações interpessoais, cultivando a cooperação e a empatia entre as crianças.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação, conforto e aparência.
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (como chocalhos, tambores e pandeiros).
– Aparelho de som ou caixa de música.
– Materiais visuais como cartazes com imagens de canções.
– Espaço para dança e movimento.
– Cores e pincéis para artesanato (poderão ser utilizados em atividades de criação).

Situações Problema:

As crianças podem ter dificuldades em expressar suas emoções e socializar com os colegas. Após a atividade, pergunte a elas como se sentiram e quais partes da atividade mais gostaram. Isso incentivará a reflexão sobre suas experiências.

Contextualização:

As músicas infantis são parte fundamental da cultura. Elas ajudam no desenvolvimento da linguagem, no raciocínio lógico dos pequenos e promovem](https://bncc.mec.gov.br/) um entendimento mais profundo sobre o mundo que as cerca. Além disso, as canções têm o poder de tocar as emoções das crianças, influenciando seu estado de espírito e fomentando a cooperação.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento (15 minutos): Inicie a aula reunindo os alunos em formato de círculo. Coloque uma música de fundo e inicie uma breve conversa sobre as músicas que gostam. Convide as crianças a se apresentarem e a compartilharem suas preferências musicais. Utilize um instrumento improvisado para animar o ambiente.

2. Exploração Musical (20 minutos): Apresente músicas conhecidas da infância, como “A Canoa Virou”, “Se Essa Rua Fosse Minha” e “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”. Durante a execução, estimule as crianças a acompanhar com movimentos corporais proporcionando momentos de interação e expressão. Peça que cada criança demonstre um movimento que represente uma parte da música.

3. Brincadeiras Musicais (25 minutos): Divida os alunos em grupos. Cada grupo deve criar uma coreografia simples para uma música infantil previamente escolhida. As crianças podem utilizar instrumentos e objetos do cotidiano para criar ritmos e sons. Após esse momento, cada grupo apresenta sua coreografia, incentivando o respeito e a valorização dos colegas.

4. Atividade Artística (15 minutos): Após as coreografias, proporcione que as crianças façam um desenho da sua música favorita ou do momento mais divertido da aula. Essa atividade estimula a criatividade e permite que a expressão aconteça de forma visual.

5. Rodinha Final (15 minutos): Para encerrar, faça uma roda e cante uma música em conjunto, incentivando as crianças a cantarem com entusiasmo. Pergunte como cada uma se sentiu durante as atividades e o que gostaram mais.

Atividades sugeridas:

1. Cante e Dance: O objetivo é fazer com que as crianças adquiram o prazer de se expressar através da música e do movimento. O professor deve escolher canções animadas e incentivar os alunos a dançarem livremente. Sugestões de músicas incluem “A Canoa Virou” e “Cai, Cai, Balão”. Para adaptar a atividade, você pode criar um espaço que permita o movimento livre e estimular atividades de imitação de movimentos.

2. Criando Ritmos: Incentive as crianças a criarem seus próprios ritmos, utilizando objetos que possam produzir sons, como tampas de panelas, caixas e outros materiais. O professor pode guiar as crianças a estabelecerem sequências rítmicas, promovendo a escuta atenta e a criatividade.

3. Teatro de Som e Movimento: As crianças podem criar pequenas dramatizações baseadas em alguma música que conhecem. Essa atividade estimula a comunicação e o trabalho em equipe, permitindo que trabalhem em conjunto na criação de um pequeno enredo e o que será representado.

4. Caça aos Sons: O professor pode esconder diferentes instrumentos musicais ou materiais que produzem som pela sala, e as crianças têm que encontrá-los enquanto cantam. Essa dinâmica irá trabalhar a percepção auditiva e a exploração musical de maneira divertida.

5. Mural das Canções: Construa um mural onde as crianças possam colar desenhos, letras ou imagens das músicas que mais gostam. Essa atividade permite que elas se expressem e compartilhem suas preferências musicais com os colegas.

Discussão em Grupo:

Promova uma roda de conversa, perguntando: “Como vocês se sentiram ao dançar e cantar?”, “Qual foi a parte mais divertida da atividade?” e “Vocês têm uma música preferida para compartilhar com os colegas?” Essas perguntas ajudam a estabelecer conexões e promover a empatia entre as crianças.

Perguntas:

1. O que você mais gosta de fazer quando escuta música?
2. Como você se sente quando está dançando?
3. Que tipo de música você gostaria que escutássemos novamente?
4. Quais instrumentos você gostaria de experimentar?
5. Quem você gostaria de convidar para dançar com você?

Avaliação:

A avaliação neste contexto deve ser contínua e observacional. O professor deve observar como as crianças se relacionam entre si, sua disposição em participar das atividades e como expressam seus sentimentos. O progresso em suas habilidades sociais e emocionais deve ser registrado através de anotações.

Encerramento:

Finalize a aula com uma atividade onde todos se reúnem em círculo e cada criança pode compartilhar uma palavra ou sentimento relacionado à aula. Isso reforça a importância da comunicação e da empatia. Agradeça a participação de todos e incentive-as a cantarem em casa as músicas aprendidas.

Dicas:

– Sempre escolha músicas que sejam conhecidas e agradáveis para as crianças, garantindo que possam se envolver.
– Utilize objetos e instrumentos que ajudem a manter o interesse e a atenção dos pequenos.
– Esteja atento ao ritmo e à energia do grupo, adaptando a atividade de acordo com o clima da turma.

Texto sobre o tema:

A música desempenha um papel vital no desenvolvimento infantil, especialmente durante a primeira infância. As músicas infantis são simples, alegres e sempre carregadas de significados. Elas permitem que as crianças explorem suas emoções e se conectem de maneira única com o mundo ao seu redor. Através da música, as crianças não apenas aprendem sobre ritmos e melodias, mas também começam a cultivar um senso de pertencimento e identidade. O envolvimento com a música e a dança contribui para a formação da autoimagem e da autoconfiança, são integrantes cruciais durante essa fase de crescimento e aprendizado.

Além disso, a expressão musical facilita a comunicação e a capacidade de expressão dos pequenos. Ao cantarem músicas, as crianças são incentivadas a contar histórias, compartilhar experiências e até mesmo expressar sentimentos. Essa troca cria um ambiente rico para o desenvolvimento da empatia, pois elas aprendem a ouvir e respeitar os sentimentos dos outros, reconhecendo que cada um possui uma maneira única de sentir e reagir. O contexto musical favorece ainda a criação de laços, uma vez que, ao cantarem e dançarem juntas, as crianças se tornam parte de um grupo coeso, desenvolvendo habilidades sociais essenciais para a vida.

A educação musical na primeira infância também apresenta impactos no desenvolvimento cognitivo. O aprendizado de canções e a execução de movimentos associados às músicas envolvem memória, atenção e habilidades motoras. As crianças, ao explorarem diferentes ritmos e melodias, aprimoram suas capacidades auditivas e trabalham na construção da linguagem. Dessa maneira, a música não é apenas um meio de entretenimento, mas uma ferramenta poderosa para formar indivíduos criativos, sensíveis e com habilidades interpessoais avançadas.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado de várias formas. Primeiramente, é possível aprofundar-se em diferentes aspectos culturais da música, explorando canções de diferentes regiões do Brasil e do mundo, promovendo, assim, uma valorização da diversidade cultural. Essa abordagem impacta diretamente a formação de uma consciência crítica nas crianças sobre a riqueza de culturas distintas, permitindo que elas ampliem suas visões de mundo e desenvolvam respeito pelo diferente.

Em segundo lugar, a música pode ser integrada a outras disciplinas, como a arte. Iniciar projetos que misturem música e artes visuais, onde as crianças podem desenhar inspiradas por canções ou criar adereços para suas danças, proporciona um novo nível de envolvimento escolar, engajando alunos que têm diferentes formas de aprendizagem. Dessa forma, a interdisciplinaridade se manifesta como uma rica possibilidade para descobertas e aprendizados.

Por fim, após um aprofundamento em atividades musicais, uma apresentação final pode ser organizada. Nesse evento, as crianças terão a chance de demonstrar o que aprenderam para os pais e responsáveis, reforçando a percepção de pertencimento à sala de aula e o reconhecimento de seus esforços. Essa experiência fortalece a autoestima das crianças e redefine a importância da música como um componente significativo no aprendizado.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja sensível às necessidades e às particularidades de cada aluno, promovendo um ambiente seguro onde cada criança se sinta à vontade para se expressar. A música é uma ferramenta poderosa, e seu uso deve ser pautado no respeito e na inclusão, sempre buscando criar experiências que permitam o crescimento emocional e social das crianças.

Além disso, as atividades devem ser flexíveis, permitindo que o docente adapte o conteúdo de acordo com a dinâmica da turma. Em momentos de grande energia ou entusiasmo, por exemplo, é interessante proporcionar mais atividades de movimento. Portanto, esteja sempre atento às reações dos alunos e preparado para ajustar as situações a fim de maximizar o aprendizado.

Por último, a música deve ser um elo que conecte as crianças a seus sentimentos, a seus amigos, e ao mundo. Promover experiências significativas através da música é uma maneira de contribuir para a formação de indivíduos mais empáticos, respeitosos e criativos. Ao final, as crianças devem carregar não apenas recordações das canções, mas também as lições e as amizades que construíram durante esse divertido e iluminador processo de aprendizagem.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do Instrumento: Os alunos devem adivinhar, apenas pelo som, qual instrumento musical está sendo tocado. O professor pode utilizar diferentes sonoridades e, conforme as crianças forem acertando, elas podem tentar reproduzir os sons com objetos da sala ou com os próprios instrumentos. O objetivo é aguçar a escuta ativa.

2. Dança das Cadeiras com Música: Uma versão adaptada do tradicional jogo, onde ao parar a música, as crianças devem encontrar um objeto colorido relacionado a uma canção. Os alunos compartilharão o significado do objeto, proporcionando uma conexão entre as músicas e suas vivências.

3. Karaokê Infantil: Proporcione um momento gostoso onde as crianças podem cantar seus trechos favoritos de diferentes canções infantis. Para isso, um sistema simples, com letras projetadas, já é suficiente. Essa atividade promove a autoexpressão e confiança.

4. Música e Movimento: As crianças devem se mover pela sala com uma música alegre, e quando a música parar, elas devem congelar na posição que estavam. Essa atividade ajuda no desenvolvimento motor e na atenção.

5. Música das Emoções: A cada nova música, as crianças devem representar com expressões faciais e corporais a emoção que acreditam que a música transmite. Essa atividade stimule a comunicação não verbal e a empatia entre os colegas, promovendo uma compreensão mais profunda das emoções humanas.

Esse plano oferece uma rica variedade de formas de introdução e exploração do universo das músicas infantis, sempre ressaltando a importância da interação, do respeito e do aprendizado divertido, com uma abordagem adaptável às características de cada grupo de alunos.