“Desenvolvimento Infantil: A Magia da Contação de Histórias”

A contação de histórias é uma prática essencial no desenvolvimento infantil, pois estimula a criatividade, a imaginação e a linguagem das crianças. O ato de ouvir histórias não apenas entretém, mas também promove um ambiente rico para discussões emocionais e sociais, ajudando as crianças a compreenderem melhor o mundo ao seu redor. Por meio das histórias, as crianças podem explorar sentimentos, aprender sobre diferentes culturas e construir suas habilidades de comunicação. Este plano de aula é voltado para crianças de 4 a 5 anos e propõe uma série de atividades interativas que encorajam a participação e a colaboração em um ambiente acolhedor.

Neste plano, exploraremos a contação de histórias com diferentes enfoques e métodos, utilizando recursos visuais e audiovisuais que ajudam a prender a atenção e a compreensão dos pequenos. Além disso, as atividades propostas visam desenvolver habilidades sociais e emocionais, ao mesmo tempo em que estimulam a expressão individual e o trabalho em grupo. Teremos um desenvolvimento passo a passo que facilitará a implementação do plano, com sugestões de materiais e adaptabilidade às necessidades de diferentes perfis dos alunos.

Tema: Contação de História
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento das habilidades sociais, emocionais e de linguagem das crianças por meio da contação de histórias, incentivando a empatia, a comunicação e a expressão criativa.

Objetivos Específicos:

– Estimular a empatia e a compreensão das diferentes emoções de personagens das histórias.
– Incentivar a comunicação e a expressão de sentimentos através da linguagem oral.
– Fomentar a criatividade e a imaginação na criação de novas histórias ou na adaptação das já conhecidas.
– Desenvolver habilidades motoras por meio da dramatização e atividades artísticas inspiradas nas histórias.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados com histórias curtas.
– Materiais para artes, como papel, lápis de cor, tintas, cola e tesoura.
– Bonecos ou fantoches para dramatização.
– Recursos audiovisuais, como uma caixa de som para música e gravações de histórias.

Situações Problema:

– Como os personagens da história se sentem em diferentes situações?
– O que você faria se estivesse no lugar do personagem?

Contextualização:

Iniciamos a aula com uma breve conversa sobre a importância das histórias e como elas podem nos ensinar sobre a vida e as emoções. As crianças serão convidadas a compartilhar quais histórias elas conhecem e o que elas mais gostam nelas, preparando o terreno para a contação de histórias.

Desenvolvimento:

1. Introdução à história: O educador apresenta um livro ilustrado e conta uma história de forma expressiva, utilizando vozes diferentes para os personagens e gestos que ajudem a visualizar os acontecimentos. Durante a contação, o educador faz pausas para perguntar às crianças como elas acham que os personagens se sentem e o que elas fariam em situações semelhantes.

2. Recontando a história: Após a história, as crianças são divididas em pequenos grupos. Cada grupo deve recontar a história com suas próprias palavras, podendo criar finais diferentes ou novos personagens. O educador auxilia as crianças a estruturarem suas narrativas e apresenta personagens novos ou situações alternativas.

3. Dramatização: Após a recontagem, os grupos devem escolher uma parte da história para dramatizar. Eles têm liberdade para criar movimentos e expressões que representem os sentimentos dos personagens. O uso de bonecos ou fantoches pode enriquecer essa atividade, tornando-a mais dinâmica.

4. Atividade artística: Para finalizar a sessão, as crianças podem desenhar ou criar uma colagem inspirada na história. O educador deve incentivá-las a pensar sobre os sentimentos que os personagens sentiram e como isso pode ser representado de forma visual.

Atividades sugeridas:

1. Contação de história interativa (Segunda-feira):
– Objetivo: Trabalhar a escuta ativa e a empatia.
– Descrição: O educador conta uma história, utilizando fantoches. As crianças devem interagir no decorrer da narrativa, respondendo a perguntas sobre os sentimentos dos personagens.
– Materiais: Livro ilustrado, fantoches.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade de fala, pode-se usar cartões com imagens que representam diferentes emoções para que elas possam apontar.

2. Recontando por ilustrações (Terça-feira):
– Objetivo: Estimular a expressão oral.
– Descrição: Cada criança desenha uma cena da história e a apresenta para os colegas, explicando o que acontece na imagem.
– Materiais: Papel e lápis de cor.
– Adaptação: Crianças que ainda não escrevem podem usar recortes de revistas para ilustrar sua história.

3. Dramatização da história (Quarta-feira):
– Objetivo: Desenvolver a expressão corporal.
– Descrição: Em grupos, as crianças escolhem uma parte da história para dramatizar, criando diálogos e movimentos.
– Materiais: Fantasias simples e props.
– Adaptação: Para crianças tímidas, o educador pode sugerir papéis menores ou o uso de adereços para manter a confiança.

4. Fazendo sons (Quinta-feira):
– Objetivo: Trabalhar a expressão sonora e a sensibilidade.
– Descrição: As crianças devem criar sons que representem diferentes partes da história utilizando instrumentos simples como tambores e chocalhos.
– Materiais: Instrumentos musicais.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, sons podem ser feitos com os próprios corpos (batendo palmas, estalando os dedos).

5. Criação de uma nova história (Sexta-feira):
– Objetivo: Fomentar a criatividade e o trabalho em equipe.
– Descrição: As crianças, em grupos, devem inventar uma nova história, definir personagens e situações, e depois apresentá-la para a turma.
– Materiais: Papel, lápis, materiais de arte.
– Adaptação: Crianças que têm dificuldade em verbalizar podem desenhar e os colegas ajudam a criar a narração.

Discussão em Grupo:

Promover discussões sobre quais histórias as crianças mais gostaram e por quê. Como os personagens se sentiram? As crianças podem relatar como se sentiriam em situações semelhantes.

Perguntas:

– Como você se sentiu quando o personagem ficou triste?
– O que você faria se fosse amigo do personagem da história?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua e observativa, através da participação e engajamento das crianças nas atividades propostas. O educador deverá observar o desenvolvimento da comunicação, a empatia demonstrada nas interações e a criatividade nas atividades artísticas e dramatizações.

Encerramento:

Para encerrar, todos podem se reunir em um círculo e compartilhar uma palavra que representa o que aprenderam ou sentiram durante a semana. Essa roda de reflexão ajudará a consolidar o aprendizado sobre as emoções e a importância de ouvir e contar histórias.

Dicas:

– Esteja sempre atento ao ambiente e ao nível de envolvimento dos alunos. A contação de histórias deve ser adaptável.
– Use diferentes vozes e expressões para tornar a atividade mais divertida e envolvente.
– Incentive as crianças a serem criativas, permitindo que apresentem suas próprias versões e interpretações das histórias.

Texto sobre o tema:

A contação de histórias é uma prática que transcende gerações e culturas, servindo como um dos principais meios de transmissão de conhecimento e valores. Essa prática rica e envolvente não só entretém, mas também desempenha um papel crucial no desenvolvimento das crianças, principalmente na educação infantil. Ao contar histórias, as crianças são imersas em narrativas que estimulam sua imaginação, promovendo um ambiente onde sentimentos e emoções são explorados de forma profunda. Isso permite que elas se conectem com os personagens e suas experiências, desenvolvendo uma maior capacidade de empatia.

Além disso, a contação de histórias envolve a linguagem, a escuta ativa e a expressão, habilidades fundamentais para a formação de indivíduos comunicativos e críticos. Ao recontar histórias, as crianças exercitam sua memória, promovem a narrativa e começam a entender a estrutura das histórias, reconhecendo início, meio e fim. Essa prática também estimula a criatividade, uma vez que incentiva as crianças a inventarem novas tramas e personagens, alinhando-se às suas próprias vivências e imaginações.

Portanto, integrar a contação de histórias na rotina educativa não é apenas uma atividade lúdica, mas uma prática pedagógica essencial que desenvolve uma variedade de habilidades. Contribui para a formação integral da criança, proporcionando um espaço de aprendizado, reflexão e criatividade. Assim, a contação de histórias desempenha um papel fundamental no crescimento das crianças, preparando-as para serem multiplicadoras de conhecimento e sensibilidade no futuro.

Desdobramentos do plano:

A implementação do plano de aula sobre contação de histórias pode ter desdobramentos bastante significativos no ambiente escolar. Primeiramente, ao trabalhar com histórias, é possível promover um espaço colaborativo onde as crianças aprendem a ouvir e respeitar as opiniões dos colegas. Essa troca de experiências é fundamental para a construção da empatia e do respeito às diferenças. As histórias podem ser escolhidas de diversas culturas, permitindo que os alunos aprendam e valorizem a diversidade cultural, algo que é extremamente relevante em um mundo cada vez mais globalizado.

Outro aspecto a ser considerado é a possibilidade de criar um projeto contínuo, onde cada semana uma nova história é contada e explorada. Isso não apenas mantém o interesse dos alunos, mas também permite uma progressão no processo de aprendizado, onde conceitos mais complexos podem ser introduzidos conforme as crianças se tornam mais proficientes em suas habilidades de contação e recontagem.

Por fim, o uso de histórias como ferramenta pedagógica pode engajar não apenas as crianças, mas também os pais. A inclusão deles nas práticas de contação de histórias em casa pode reforçar os laços familiares e criar um ambiente mais propício ao aprendizado. Eles podem ser incentivados a participar, contando suas próprias histórias ou lendo para os filhos, o que contribui efetivamente para o desenvolvimento integral da criança.

Orientações finais sobre o plano:

Para finalizar, é importante lembrar que a contação de histórias deve ser uma experiência rica e prazerosa, tanto para as crianças quanto para os educadores. As histórias devem ser escolhidas com cuidado, priorizando aquelas que tragam valores educacionais e emocionais que reflitam a diversidade e a pluralidade do mundo. O educador deve ser um contador de histórias apaixonado, utilizando seus recursos expressivos para capturar a atenção das crianças e tornar a narrativa fascinante.

As atividades devem ser flexíveis e adaptáveis, respeitando o ritmo de cada criança e suas particularidades. É essencial que o educador esteja atento às reações dos alunos durante as atividades e promova um ambiente seguro onde todos se sintam à vontade para expressar suas ideias e sentimentos. Além disso, o espaço de aprendizado deve ser um incentivo à exploração e ao compartilhamento de histórias pessoais, reforçando a conexão entre o aprendizado e a vida cotidiana das crianças.

Valorizando sempre a diversidade e o respeito, a contação de histórias se torna não apenas uma prática educativa, mas uma oportunidade de crescimento emocional e social, que deixa uma marca duradoura nas experiências dos pequenos e os prepara para futuros desafios e aprendizados.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de fantoches: Os alunos poderão criar seus próprios fantoches e apresentá-los em uma mini peça. O foco é conhecer a estrutura de uma história e desenvolver a linguagem criativa.
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a expressão artística.
– Materiais: Papel, tesoura, cola, canetas.
– Modo de condução: As crianças podem criar seus fantoches e escolher uma história conhecida para dramatizar.

2. Histórias em movimento: As crianças irão escolher uma história conhecida e replicar os movimentos e as emoções dos personagens por meio de dança.
– Objetivo: Estimular o movimento corporal e a expressão artística.
– Materiais: Música e espaço para dançar.
– Modo de condução: O educador pode tocar músicas que representem a história e incentivar as crianças a dançar de acordo com os sentimentos dos personagens.

3. Caça ao tesouro da história: Criar pistas baseadas em uma história conhecida para que as crianças possam seguir e coletar objetos que representem palavras-chave ou sentimentos da narrativa.
– Objetivo: Estimular a linguagem e o entendimento da história de forma lúdica.
– Materiais: Papel e objetos representativos da história.
– Modo de condução: O educador deve planejar as pistas e levá-las a diferentes locais da sala ou do playground.

4. Criação de um livro: As crianças poderão criar um livro coletivo contando uma história que inventaram. Cada criança pode criar uma página ilustrada com a sua parte da narrativa.
– Objetivo: Fomentar a criatividade e o trabalho em equipe.
– Materiais: Papéis, canetas, grampeador.
– Modo de condução: O educador deve ajudar a organizar a sequência da história e grampear as páginas para criar o livro.

5. Contação de histórias em família: Criar uma atividade onde os alunos devem convidar os pais para serem contadores de histórias em um ‘dia da família’, proporcionando um momento de interação entre família e escola.
– Objetivo: Desenvolver a comunicação e o vínculo familiar.
– Materiais: Livros ou histórias que os pais queiram contar.
– Modo de condução: Organizar um dia específico onde os pais poderão se apresentar e contar suas histórias preferidas.

Essas sugestões lúdicas e práticas visam tornar a aprendizagem sobre contação de histórias ainda mais enriquecedora e divertida, dosando momentos de criação, expressão e reflexão.