“Desenvolvimento Infantil: A Importância da Musicalidade na Educação”

A atividade de musicalidade é fundamental para o desenvolvimento completo das crianças na infância. A música e o ritmo estimulam a criatividade, a concentração, a memória, além de promover importantes habilidades sociais e emocionais. Neste plano de aula, buscamos integrar elementos lúdicos e educativos por meio da musicalidade, proporcionando experiências ricas e significativas para as crianças pequenas. A música não só alegra o ambiente escolar, mas também contribui para a construção da identidade e a expressão pessoal.

Com este plano, os professores poderão explorar a musicalidade de forma dinâmica e interativa, respeitando as particularidades de cada criança e suas capacidades. Através de atividades específicas, as crianças terão a oportunidade de vivenciar diferentes sons, ritmos e movimentos, fortalecendo suas habilidades de expressão e comunicação, além de ampliar sua visão sobre as diversas culturas que se manifestam por meio da música.

Tema: Musicalidade
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 e 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento cognitivo, social e emocional das crianças por meio da musicalidade, incentivando a expressão e a vivência de sons, ritmos e movimentos.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a expressão corporal e a criatividade através da dança e da música.
– Estimular a percepção rítmica e a prática de instrumentos musicais simples.
– Promover a socialização e a cooperação entre as crianças em atividades coletivas.
– Desenvolver a escuta ativa e a apreciação de diferentes estilos musicais.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
– (EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, tamborins, maracas).
– Materiais variados para produção de sons (caixas, garrafas plásticas vazias, latas).
– Um aparelho de som ou caixinha de som para reprodução de músicas.
– Espaço amplo para atividades de dança e movimento.
– Tecido ou fitas coloridas para dança e expressão corporal.

Situações Problema:

– Como podemos fazer sons diferentes com objetos que encontramos na sala de aula?
– Que música nos faz querer dançar?
– Como podemos expressar nossas emoções através do movimento?

Contextualização:

A musicalidade é um elemento fundamental na formação cultural das crianças, sendo uma linguagem universal que promove a socialização e a expressividade. Dentro do ambiente escolar, é essencial criar momentos em que a música possa ser explorada de forma lúdica, integrando brincadeiras e a criatividade das crianças. Ao abordar a musicalidade, os educadores podem ajudar os alunos a desenvolverem também o respeito à diversidade cultural através do contato com diferentes ritmos e estilos musicais.

Desenvolvimento:

1. Apresentação e Aquecimento (10 minutos)
– Iniciar a aula com a apresentação dos instrumentos. Deixar que as crianças experimentem tocar cada um deles, criando um ambiente de curiosidade.
– Realizar uma pequena roda em que cada criança poderá se apresentar com uma breve batida ou som que criou com o instrumento.

2. Atividade de Expressão Corporal (15 minutos)
– Colocar uma música animada e convidar as crianças a se movimentarem conforme a música. Pedir que expressem como a música faz com que se sintam: felizes, animados, tranquilos.
– Utilizar tecidos ou fitas coloridas, estimulando-as a criar formas no espaço com o corpo e objetos, promovendo a liberdade de movimento.

3. Jogo Sonoro (15 minutos)
– Dividir as crianças em pequenos grupos e fornecer diferentes objetos sonoros. Cada grupo deve criar uma pequena “orquestra”, onde irão ensaiar e depois apresentar seu som para a turma.
– Sugerir que conversem sobre como os sons de cada grupo diferem e como se sentiram tocando diferentes objetos.

4. Círculo da Música (10 minutos)
– Concluir com um círculo onde cada criança poderá compartilhar uma música que gostam. A criança que escolher a música pode demonstrar um movimento ou dançar junto com seus colegas, formando um momento de integração.

Atividades Sugeridas:

1. Atividade: Criação de Instrumento Musical
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a expressão através da construção de um instrumento musical recorrendo a objetos recicláveis.
– Descrição: As crianças podem usar garrafas, caixas de papelão e elásticos para criar seus próprios instrumentos.
– Instruções práticas: Reunir os materiais em uma mesa. Incentivar as crianças a personalizá-los com cores e adesivos. Após isso, podem utilizar o que construíram na atividade de musicalidade do dia.
– Materiais: Garrafas plásticas, papel, cola, tintas, elásticos.

2. Atividade: Dança das Cores
– Objetivo: Promover o movimento e a expressão corporal através da dança.
– Descrição: Distribuir tecidos coloridos e organizar uma dança em que as crianças imitam diversos animais ou objetos. Quando a música parar, elas devem ficar imóveis na posição de algo que gostaram.
– Instruções práticas: Toque diferentes músicas e observe como elas reagem, incentivando a criatividade nas posturas.
– Materiais: Tecidos coloridos, espaço livre.

3. Atividade: História Musical
– Objetivo: Integrar a musicalidade à expressão oral e à criatividade em narrar histórias.
– Descrição: Criar uma história simples e usar sons para ilustrar partes da narrativa. Por exemplo, um tambor para um batido de coração ou o som de chocalhos para chuva.
– Instruções práticas: Contar a história em roda, contando com a participação das crianças na produção dos sons.
– Materiais: Instrumentos musicais, um espaço para contar histórias.

4. Atividade: Exploradores do Som
– Objetivo: Reconhecer diferentes qualidades de sons e ritmos.
– Descrição: Fazer uma caminhada pela escola ou pátio, pedindo para que as crianças ouçam sons da natureza, do ambiente e tentem imitá-los.
– Instruções práticas: Após retornar à sala, cada criança deve compartilhar um som que ouviu e tentar reproduzir.
– Materiais: Nenhum, apenas a natureza.

5. Atividade: Roda de Canções
– Objetivo: Incentivar a socialização e a troca cultural através de canções.
– Descrição: As crianças escolhem suas músicas preferidas e cantam em grupo, podendo vir acompanhados de gestos ou danças.
– Instruções práticas: Estimular o respeito à diversidade musical, propondo que cada um respeite e escute a canção do outro.
– Materiais: Aparelho de som, opções de músicas.

Discussão em Grupo:

– O que vocês sentiram durante as atividades de música e dança?
– Como vocês se sentiram ao produzir sons diferentes com objetos?
– Existe algum tipo de música que te faz querer dançar ou se movimentar?

Perguntas:

– Qual som você gostou mais de fazer hoje? Por quê?
– Você se lembrou de alguma música enquanto dançava? Pode compartilhar?
– O que você acha que a música pode fazer com a gente?

Avaliação:

A avaliação será contínua e baseada na observação da participação e do envolvimento das crianças nas atividades. Será importante observar:
– O nível de interação das crianças durante as atividades em grupo.
– A capacidade de se expressar através da dança e dos instrumentos.
– A forma como cada criança contribui para a criação de sons e interpretações.

Encerramento:

Concluir a aula com uma pequena conversa, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e aprendizados. Parabenizá-las por suas participações e lembrá-las da importância da música e do ritmo nas nossas vidas diárias.

Dicas:

– Estimule cada criança a trazer de casa um objeto que produza som para compartilhar com a turma em aula seguinte.
– Crie uma playlist com músicas variadas ao longo do ano, que seja adequada para a faixa etária e que respeite a diversidade cultural.
– Faça uma roda de apresentação onde cada criança pode dançar ao som de sua música escolhida, promovendo a autoconfiança e o respeito pelo espaço do outro.

Texto sobre o tema:

A musicalidade é um aspecto intrínseco da cultura humana, presente em todas as sociedades e momentos da história. Desde a infância, a música serve como uma ferramenta poderosa de interação social e construção de identidade. Quando as crianças têm a oportunidade de se envolver com a música, elas não apenas desenvolvem habilidades cognitivas e motoras, mas também se conectam com suas emoções e com o ambiente ao seu redor. Através da música, é possível estimular a criatividade, promover a autoestima e favorecer o aprendizado colaborativo entre os pequenos.

As atividades musicais também colaboram para fortalecer as habilidades sociais das crianças. Ao participar de grupos musicais ou de dança, elas aprendem a respeitar o espaço do outro, a cooperar e a compartilhar, valores essenciais para a convivência harmônica em sociedade. Além disso, a musicalidade promove uma apreciação das diferenças culturais, pois muitas estilos musicais trazem consigo uma rica bagagem cultural que pode ser compartilhada e explorada no ambiente escolar. Assim, ao trabalharmos com a musicalidade na educação infantil, estamos contribuindo não apenas para o desenvolvimento individual de cada criança, mas também para a formação de um grupo social mais tolerante e respeitoso.

Incluir a musicalidade nas propostas pedagógicas é também uma estratégia que enriquece o aprendizado e o dia a dia da escola. Ela permite que as crianças explorem e experimentem diferentes sons e ritmos, criando uma conexão direta com a arte e expressão pessoal. Instruí-las a formarem suas próprias “orquestras” com objetos recicláveis, por exemplo, não só estimula a criatividade, mas também desenvolve o raciocínio lógico ao pensar sobre timbres e qualiades sonoras. Portanto, é essencial valorizar esses momentos de musicalidade no dia a dia escolar, oferecendo oportunidades para que as crianças se expressem livremente e celebrem suas descobertas.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula sobre musicalidade pode gerar uma série de desdobramentos em outras áreas do conhecimento. A partir das atividades propostas, os educadores têm a chance de introduzir conceitos relacionados às artes, cultura e até mesmo ciências. Por exemplo, ao trabalhar os diferentes tipos de sons e textos sonoros, pode ser feita uma conexão com o estudo de como os sons se propagam na natureza ou como diferentes materiais produzem timbres variados. Assim, a musicalidade se torna uma porta de entrada para o entendimento mais amplo de fenômenos naturais e físicos.

Além disso, ao trazer a música para o cotidiano da sala de aula, é possível fomentar projetos interdisciplinares. Um exemplo seria a elaboração de uma apresentação musical, onde as crianças poderiam participar de um repertório que abordará temas como natureza, amizade ou respeito. Essas apresentações não só ajudam a consolidar os conteúdos trabalhados em aula, mas também incentivam o envolvimento da família, promovendo a aproximação entre escola e comunidade através da música.

Por fim, o uso da musicalidade pode também ser uma forma eficaz de incluir alunos com necessidades educativas especiais. A música é uma forma universal de comunicação que pode ser adaptada para atender diferentes ritmos de aprendizado e necessidades individuais. Através de arranjos simples e ferramentas inclusivas, todas as crianças podem participar vibrando e se expressando, conseguindo assim, desenvolver suas habilidades em um ambiente acolhedor e estimulante.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações para a aplicação deste plano de aula devem considerar sempre a flexibilidade e a adaptabilidade das atividades às necessidades de cada grupo de crianças. É fundamental que o professor esteja atento às diferentes reações e ao desenvolvimento de cada aluno, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar e se expressar. Destacar sempre a importância do respeito às individualidades e às emoções dos colegas durante as práticas, promovendo um ambiente de acolhimento e compreensão.

Além disso, os educadores devem se preparar para possíveis mudanças de rumo nas atividades, já que as crianças podem trazer suas próprias ideias e sugestões. Esse espaço de escuta é crucial para promover a autonomia e o engajamento dos alunos, pois quando sentem que a sua participação é valorizada, estão mais dispostos a se envolver e a aprender. Portanto, esteja atento para incitar a curiosidade e a criatividade, permitindo que as crianças explorem a música de maneira livre e divertida.

Por último, lembre-se de valorizar o processo de aprendizado em detrimento do resultado final. O foco deve estar na vivência e na experiência musical, em vez de buscas por apresentações perfeitas. Dessa forma, os alunos poderão sentir-se mais à vontade para explorar, errar e aprender, construindo sua confiança e segurança na expressão musical, e assim, desenvolvendo habilidades que as acompanharão por toda a vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Som
– Objetivo: Estimular a observação auditiva e a identificação de sons diferentes na natureza e no ambiente escolar.
– Faixa Etária: 3 a 4 anos.
– Materiais: Lista de sons para encontrar, um gravador ou celular para registrar.
– Descrição: Levar as crianças para um passeio ao ar livre onde elas deverão encontrar e gravar sons naturais, como pássaros cantando ou folhas farfalhando. Isso se transformará em uma atividade de escuta ativa e apreciação do ambiente.

2. Música com Gestos
– Objetivo: Estimular a expressão corporal associada a ritmos e músicas.
– Faixa Etária: 4 a 5 anos.
– Materiais: Canções infantis conhecidas.
– Descrição: Escolher músicas que permitam a criação de movimentos ou gestos. As crianças devem inventar uma coreografia simples que combine o som e os gestos, promovendo a criatividade e o trabalho em grupo.

3. **Hist