“Desenvolvimento da Fala com Fantoches na Educação Infantil”

A elaboração deste plano de aula sobre o desenvolvimento da fala para crianças pequenas da Educação Infantil respeita a necessidade de promover um ambiente acolhedor e estimulante, onde os alunos possam se expressar e interagir com segurança. A utilização de fantoches será um recurso lúdico essencial para este trabalho, pois facilita a comunicação e o desenvolvimento da oralidade de forma divertida e atraente. O objetivo é que as crianças se sintam motivadas a participar e explorar diferentes formas de expressão.

No contexto da sala de aula, a atividade com fantoches não apenas promove o desenvolvimento da fala, mas também incentiva a interação social e a valorização de sentimentos, habilidades que são fundamentais para essa faixa etária. O uso dos fantoches ajudará as crianças a vivenciarem e expressarem suas emoções, além de fortalecer seu vocabulário e habilidades de comunicação de maneira lúdica e envolvente.

Tema: Desenvolvimento da fala
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar o desenvolvimento da fala e a expressão oral nas crianças, por meio da interação com fantoches, proporcionando situações que estimulem a comunicação e a criatividade.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão de sentimentos e desejos através da linguagem oral.
– Promover a interação social entre as crianças durante a atividade.
– Ampliar o vocabulário verbalizado pelas crianças.
– Incentivar a criação de histórias e o uso da imaginação.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

Materiais Necessários:

– Fantoches (podem ser feitos de meias, papel, ou outros materiais)
– Espaço amplo para as crianças se movimentarem
– Música de fundo suave para criar ambiente
– Recursos visuais como livros ilustrados

Situações Problema:

Como os fantoches podem ajudar a expressar emoções e sentimentos? Como as crianças se sentem ao se comunicar utilizando os fantoches?

Contextualização:

As crianças na faixa etária de 2 a 3 anos estão em uma fase de grandes descobertas, onde a comunicação se torna uma ferramenta essencial para a interação com o mundo ao seu redor. Através de fantoches, elas poderão sentir-se mais à vontade para expressar seus sentimentos e explorar novas formas de interação.

Desenvolvimento:

1. Introdução à atividade (10 minutos): Junte as crianças em um círculo e apresente os fantoches, contando que eles são amigos que gostam de falar e brincar. Explique que durante a atividade, cada um terá a oportunidade de usar um fantoche para se expressar.
2. Criação dos Fantoches (20 minutos): Permita que as crianças adornem os fantoches com materiais como feltro, cola e canetinhas. Incentive-as a dar um nome para seus fantoches e a pensar sobre a personalidade deles.
3. Roda de Conversa (10 minutos): Após a confecção dos fantoches, forme uma roda novamente e peça que cada criança apresente seu fantoche, compartilhando algo que o fantoche gosta de fazer (por exemplo, “Meu fantoche, o João, ama dançar”).
4. Teatro de Fantoches (10 minutos): Promova um momento onde as crianças podem encenar uma pequena história utilizando os fantoches. Podem inventar uma história em conjunto ou você pode trazer uma história já conhecida, propondo adaptações com suas características.

Atividades sugeridas:

1. Contação de História com Fantoches
– Objetivo: Estimular a linguagem oral e a criatividade.
– Descrição: Usando fantoches, conte uma história simples, estimulando as crianças a interagir e adicionar partes à narrativa.
– Instruções: Apresente a história e incentive as crianças a usar seus fantoches para representar partes dela.
– Materiais: Fantoches e uma história simples.

2. Roda de Emoções
– Objetivo: Encorajar a expressão de emoções.
– Descrição: Cada criança escolhe um fantoche e, em turno, deve dizer como seu fantoche se sente hoje.
– Instruções: Pergunte às crianças como se sentem e ajude a identificar sentimentos.
– Materiais: Fantoches.

3. Canto dos Fantoches
– Objetivo: Criar rimas e canções.
– Descrição: Incentive as crianças a inventarem músicas ou rimas curtas que seus fantoches podem cantar.
– Instruções: Use uma melodia simples e permita que decorem com repertório próprio.
– Materiais: Instrumentos simples como chocalhos.

4. Teatro Improvisado
– Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação e improvisação.
– Descrição: Promova momentos onde crianças devem agir e improvisar diálogos com seus fantoches.
– Instruções: Dê temas ou personagens e deixe-as contar suas histórias.
– Materiais: Fantoches.

5. Histórias Ilustradas
– Objetivo: Relacionar a linguagem oral à interpretação visual.
– Descrição: Após contação de histórias, cada criança desenha uma cena que mais gostou.
– Instruções: Incentive-as a descrever seus desenhos e a história correspondente.
– Materiais: Papel e lápis de cor.

Discussão em Grupo:

Promova um momento onde as crianças possam compartilhar o que mais gostaram na atividade com os fantoches. Pergunte sobre a experiência de falar através deles e como se sentiram representando seus sentimentos.

Perguntas:

– Como você se sentiu ao usar seu fantoche?
– O que o seu fantoche gosta de fazer?
– Que histórias você gostaria de contar com seu fantoche?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação das crianças, a interação com os fantoches e a capacidade de se expressar oralmente. Levantar aspectos como a segurança na fala e a criatividade nas histórias serão essenciais.

Encerramento:

Finalize a atividade criando um momento de agradecimento com os fantoches, onde cada criança pode se despedir do seu amigo de pano. Estimule um fechamento com uma pequena reflexão sobre o que aprenderam ao longo da atividade.

Dicas:

– Utilize diversas vozes para os fantoches, tornando a atividade mais divertida.
– Incentive as crianças a levarem os fantoches para casa para continuar o contato e a interação.
– Prepare ambiente acolhedor, com música suave, para criar clima descontraído.

Texto sobre o tema:

O desenvolvimento da fala nas crianças pequenas é um processo incrível e fundamental na formação do indivíduo. Nessas etapas inicias, as crianças exploram o mundo através da linguagem, que se mostra como uma ferramenta poderosa para a construção de relacionamentos e para a expressão de sentimentos e necessidades. A interação verbal não se limita a produção de sons ou palavras; é na combinação destes que se formam as histórias que expressam suas emoções e a forma como percebem o mundo.

A utilização de materiais lúdicos, como os fantoches, desempenha um papel crucial nesse processo. Eles criam um ambiente de aprendizado mais prazeroso e interativo. Por serem ferramentas animadas, facilitam a aproximação das crianças à linguagem, já que se torna mais acessível comunicar-se através de um personagem. Além disso, esta atividade estimula a empatia, permitindo que as crianças desenvolvam a habilidade de perceber sentimentos alheios ao personificar e interagir com os fantoches.

O prazer de contar histórias e se comunicar através dos fantoches não deve ser subestimado. Essa prática não apenas promove a criatividade, mas também incentiva o pensamento lógico, pois as crianças começam a montar narrativas a partir de suas experiências. A capacidade de verbalizar suas angústias, alegrias e ideias se desenvolve solidamente nesse espaço de criação, resulta em crianças mais confiantes e expressivas. A trajetória de aprendizado que proporciona dimissões linguísticas válidas no convívio social se forma em meio a divertidas interações.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula sobre desenvolvimento da fala pode ser expandido em diversas direções, sempre respeitando as características dos alunos e suas diferentes necessidades. Uma perspectiva é agregar outras expressões artísticas ao uso dos fantoches, como o teatro de sombras. Essa técnica fornece camadas adicionais à experiência, permitindo que as crianças aprendam sobre luz, sombra e como estas podem ser usadas como recursos para contar histórias de forma ainda mais criativa.

Outra possibilidade é relacionar as histórias contadas com livros ilustrados apropriados para a faixa etária, criando um círculo de leitura após as atividades com os fantoches. Esta abordagem marca a importância da escuta e da interpretação lateral ao aprender novos vocabulários, permitindo às crianças uma vivência mais rica com a literatura e as narrativas. Além disso, pode-se propor que elas participem de atividades envolvendo canções infantis, que também funcionam como elementos que favorecem a oralidade e estimulação da fala de forma lúdica e envolvente.

Uma música escolhida que se relacione com a temática do dia pode intensificar a experiência, introduzindo elementos de sincronia e alegria, ajudando as crianças a estabelecerem conexões entre a comunicação falada e outros formatos expressivos, como a música e a dança. Isso fomenta um ambiente educativo mais dinâmico, onde a oralidade é apenas um dos meios de expressão dentro de um universo maior.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor atente para a diversidade dos alunos e suas particularidades ao longo da execução deste plano de aula. Crianças com diferentes ritmos de aprendizagem podem exigir adequações no ensino e suporte extra durante as atividades com fantoches. O acompanhamento próximo durante a fase de interação, ao desempenhar os papéis com os marionetes, é essencial. Isso garante que cada aluno se sinta incluído e tenha a oportunidade de explorar suas habilidades de fala em um ambiente seguro.

Assegure que todas as interações sejam respeitosas e acolhedoras, promove-se o respeito para com as emoções e histórias de cada um dos alunos. As crianças devem ser incentivadas a ouvir ativamente, mostrando empatia e colaboração, tanto em suas falas quanto em sua escuta. Criar uma atmosfera de segurança emocional proporcionará um espaço para que os alunos experimentem e se sintam confortáveis para compartilhar e expressar suas ideias.

Além disso, as atividades sugeridas devem ser flexíveis e adaptáveis, permitindo que o educador introduza novas maneirinhas, recursos e caminhos conforme a participação das crianças flua. Atenção especial deve ser dada ao uso de linguagem acessível, clara e cheia de entusiasmo, fazendo com que a experiência do aprender se torne ainda mais divertida e inesquecível para todos, culminando em um momento de aprendizado autenticamente prazeroso.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras com Fantoches: Utilize uma fonte de luz para projetar a sombra dos fantoches na parede. As crianças podem criar diálogos e histórias usando o movimento dos braços. Essa atividade estimula a imaginação e a capacidade de oralidade.
2. Fantoches de Dedos: Proponha que cada criança crie seu próprio fantoche de dedo utilizando papel ou feltro. Após isso, podem encenar pequenas histórias, estimulando a autoestima e a autoconfiança ao apresentarem suas histórias.
3. Fantoches Musical: Combine o uso dos fantoches com canções cantadas. As crianças podem mover os fantoches ao ritmo da música, criando uma apresentação. Isso ajuda na associação entre palavras e melodias.
4. Caça ao Tesouro de Vozes: Esconda cartões com diferentes sentimentos escritos. As crianças, em grupos, devem procurar os cartões e, ao encontrá-los, representar como o fantoche se sente, estimulando a expressão emocional e a oralidade.
5. Mímica com Fantoches: As crianças devem escolher um sentimento ou ação e os fantoches devem agir isso. Os colegas irão adivinhar qual é a emoção ou ação representada, treinando assim a expressão corporal e verbal.

Essas sugestões são pensadas para serem simultaneamente acessíveis e desafiadoras, oferecendo um espaço lúdico e educativo, onde as crianças podem explorar, criar e desenvolver suas habilidades de fala e comunicação.