“Desenvolvimento da Coordenação Motora Fina com Atividades Lúdicas”

A presente proposta de plano de aula é voltada para o desenvolvimento da coordenação motora fina em crianças pequenas, utilizando recursos digitais e atividades lúdicas. A proposta visa potencializar as habilidades manuais das crianças por meio de atividades de recorte, colagem e desenho, além de envolver jogos de quebra-cabeça simples. Essas atividades são essenciais para que as crianças desenvolvam um maior controle motor, o que é fundamental para diversas tarefas cotidianas. Utilizando a mesa digital e outros recursos, o professor buscará criar um ambiente de aprendizado dinâmico e enriquecedor.

O foco do plano será estimular não apenas a habilidade motora, mas também a construção de vínculos sociais, a comunicação e a criatividade das crianças. Nesse sentido, além de aprender a manipular objetos e ferramentas, as crianças serão incentivadas a colaborar e lidar com as emoções durante as atividades. A proposta inclui itinerários de aprendizagem que mesclam o uso de tecnologia com práticas tradicionais, garantindo uma experiência rica e integradora.

Tema: Coordenação Motora Fina por Meios de Recursos Digitais
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

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Aprimorar a coordenação motora fina em crianças pequenas por meio de atividades práticas lúdicas, utilizando recursos digitais e materiais de arte.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver habilidades manuais como desenhar, pintar e recortar.
– Estimular a criatividade por meio de colagens e montagens.
– Promover a interação social e o trabalho em grupo.
– Utilizar recursos digitais, como a mesa digital, para enriquecer o aprendizado.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Tesouras para crianças
– Papéis coloridos
– Cola
– Materiais de desenho (lápis de cor, giz de cera)
– Mesa digital
– Quebra-cabeças simples (peças grandes)

Situações Problema:

– Como podemos criar uma história que use as imagens que desenhamos?
– O que acontece quando juntamos diferentes formas e cores em uma colagem?

Contextualização:

Na Educação Infantil, é fundamental proporcionar experiências variadas que possibilitem o desenvolvimento das habilidades motoras das crianças. A coordenação motora fina é essencial para a realização de atividades do cotidiano e é desenvolvida a partir de práticas que envolvem o uso das mãos de forma precisa e delicada. Durante esta semana, as crianças serão convidadas a explorar sua criatividade em atividades que mesclam arte e tecnologia, estabelecendo conexões entre o aprendizado prático e as novas ferramentas digitais.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento das atividades será organizado em cinco etapas, as quais se alternarão entre práticas digitais e tradicionais. A organização das atividades ao longo da semana será a seguinte:

1. Atividade 1: Apresentação da mesa digital
Objetivo: Familiarizar as crianças com a mesa digital como ferramenta de criação artística.
Descrição: As crianças serão introduzidas ao uso da mesa digital para desenhar e colorir. O professor demonstrará como utilizar a ferramenta e, em seguida, as crianças terão 15 minutos para explorar livremente.

2. Atividade 2: Criação de uma colagem
Objetivo: Praticar o recorte e a colagem.
Descrição: Após discutir sobre formas e cores, as crianças utilizarão papéis coloridos para criar uma colagem representando um tema de sua escolha (ex: animais, natureza). O professor fornecerá orientação técnica no uso de tesouras e cola, garantindo a segurança durante o manuseio.

3. Atividade 3: Desenho com giz de cera
Objetivo: Liberar a criatividade e praticar o movimento de traçar.
Descrição: As crianças continuarão a trabalhar individualmente, desenhando com giz de cera em folha A4. O foco desta atividade será a expressão livre, e o professor irá circular pela sala, incentivando e dando feedback sobre as produções.

4. Atividade 4: Quebra-cabeça digital
Objetivo: Melhoria da coordenação motora fina através da interação com quebra-cabeças simples.
Descrição: Com auxílio da mesa digital, as crianças irão participar de uma atividade coletiva onde montarão quebra-cabeças. O professor irá destacar estratégias de colaboração e a importância do trabalho em grupo.

5. Atividade 5: Contação de histórias com as criações
Objetivo: Estimular a comunicação e a empatia.
Descrição: Cada criança poderá apresentar sua colagem e desenhos ao grupo, utilizando a fala para descrever o que criaram. O professor irá incentivar o reconhecimento das ideias e sentimentos dos colegas, promovendo um ambiente de respeito e valorização.

Atividades sugeridas:

1. Desenho Criativo
– Objetivo: Praticar a coordenação ao traçar linhas e formas.
– Descrição: Propor que as crianças desenhem livremente inspiradas em suas histórias favoritas.
– Materiais: Papéis, lápis de cor, lápis e giz de cera.
– Instruções para adaptação: Uso de moldes para crianças que possam ter dificuldades.

2. Colagem Temática
– Objetivo: Estimular a coordenação visual e motora.
– Descrição: As crianças devem criar uma cena (ex.: uma floresta) usando recortes de revistas e papéis.
– Materiais: Revistas, tesouras, cola e papel em branco.
– Instruções para adaptação: Oferecer imagens já cortadas para crianças que necessitem de mais apoio.

3. Puzzle Colaborativo
– Objetivo: Fomentar a cooperação e exercitar a motricidade fina.
– Descrição: Criar um quebra-cabeça gigante no chão, onde cada criança colará uma peça.
– Materiais: Papelão, canetas e adesivos para enfeitar.
– Instruções para adaptação: Limitar o número de peças que crianças com dificuldades devem colar.

4. Constructores de Histórias
– Objetivo: Incentivar a narrativas e o uso da fala.
– Descrição: A partir dos desenhos e colagens, as crianças inventarão uma história, que será registrada pelo professor.
– Materiais: Caderno de histórias e canetas.
– Instruções para adaptação: Dividir tarefas de acordo com a habilidade verbal de cada criança.

5. Dança dos Gestos
– Objetivo: Desenvolver a expressão corporal e a coordenação.
– Descrição: Companhia de ritmos e gestos que todas as crianças deverão imitar.
– Materiais: Música animada.
– Instruções para adaptação: Cada criança pode criar um movimento a ser imitado pelos colegas.

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, será promovida uma discussão onde as crianças deverão compartilhar o que aprenderam, o que mais gostaram de fazer, e como se sentiram em relação às suas criações. O professor irá guiar a conversa para que as crianças possam desenvolver suas habilidades de escuta e expressão.

Perguntas:

1. O que você mais gostou de criar hoje?
2. Como você se sentiu fazendo a sua colagem?
3. O que você aprendeu ao trabalhar em grupo?
4. Como foi montar o quebra-cabeça juntos?
5. Que emoção você gostaria de expressar em seu desenho?

Avaliação:

A avaliação será contínua e ocorrerá durante as atividades. O professor observará a participação, o envolvimento nas atividades e a interação entre as crianças. As produções artísticas serão coletadas e registradas para avaliar o progresso no desenvolvimento da coordenação motora fina e a capacidade de expressão individual.

Encerramento:

Na finalização das atividades, será momento de celebrar as conquistas de cada criança. O professor irá promover um pequeno salão de exposições onde serão apresentadas as criações artísticas. A interação e o compartilhamento de sentimentos e ideias fortalecerão as relações entre as crianças.

Dicas:

– Sempre incentive a participação de todas as crianças, garantindo que cada uma tenha seu momento de expressão.
– Mantenha um ambiente positivo e acolhedor onde as crianças sintam-se seguras para compartilhar suas ideias.
– Utilize a tecnologia como parte do processo de aprendizado, mas não substitua a experiência prática com materiais concretos.

Texto sobre o tema:

A coordenação motora fina é uma habilidade essencial no desenvolvimento infantil, formando a base para a realização de diversas atividades do cotidiano. Compreende o controle preciso dos pequenos músculos nas mãos e dedos, que permite ações como escrever, desenhar, recortar e colar. A habilidade se aprimora gradativamente à medida que a criança explora sua criatividade e interage com diferentes materiais. O uso de recursos digitais, como mesas digitais, pode proporcionar experiências diferenciadas que estimulam o interesse e a motivação dos pequenos.

As atividades de recorte e colagem, por exemplo, são fundamentais para o desenvolvimento motor, pois exigem que as crianças utilizem suas mãos de forma controlada e intencional. Ao manipular tesouras e colas, as crianças não apenas aperfeiçoam suas habilidades manuais, mas também aprendem a lidar com formas, cores e a desenvolver a criatividade. Além disso, essas atividades favorecem o entendimento de conceitos básicos de formação de imagens e objetos, bem como a percepção estética, que é importante para o universo artístico.

Outro ponto relevante é o impacto positivo dessas atividades nas relações sociais da criança. A cooperação durante processos de criação coletiva estimula a empatia e a comunicação, habilidades fundamentais para a convivência em sociedade. Ao trabalhar em projetos em grupo, as crianças têm a oportunidade de manifestar seus sentimentos, ouvir os dos colegas e, assim, desenvolver um senso mais aguçado de coletividade. Portanto, as atividades propostas nesta aula não apenas facilitam o desenvolvimento das habilidades motoras, mas também promovem a formação de indivíduos mais empáticos e participativos.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido para incluir temas relacionados a diferentes culturalismos e modos de vida, permitindo que crianças explorem suas raízes e identidades por meio da arte. Por exemplo, as colagens poderiam ser centradas em representar tradições culturais ou festividades de diferentes regiões do Brasil. A diversidade cultural é uma rica fonte de aprendizado e pode ser uma grande oportunidade para ampliar o repertório e a valorização das características do corpo e da expressão artística.

Além disso, a proposta pode se desdobrar em atividades interativas onde as crianças se revezam utilizando a mesa digital, explorando a conexão entre arte, tecnologia e a expressão de sentimentos. Esse cruzamento de áreas pode resultar em um aumento no engajamento dos alunos e no desenvolvimento de habilidades como a resolução de problemas e o pensamento crítico, essenciais para o século XXI.

Por fim, é possível integrar a experiência de aprendizado em um projeto de longo prazo onde os estudantes, ao longo das aulas, criem um mural colaborativo que combine suas criações individuais, integrando além da coordenação motora fina, conhecimentos sobre cores, formas e histórias, refletindo assim o auge do desenvolvimento das habilidades artísticas e motoras adquiridas durante a educação infantil.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja preparado para adaptar as atividades de acordo com as necessidades de cada criança. A individualização do ensino é crucial na educação infantil, visto que cada aluno tem seu próprio ritmo de aprendizagem. O uso de materiais variados e a flexibilidade nas atividades podem garantir que todas as crianças tenham a oportunidade de se expressar e aprender.

Durante a execução das atividades, é importante que o professor mantenha um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam confortáveis para experimentar e até mesmo errar. Isso não apenas ajuda a construir a autoconfiança dos alunos, mas também promove a resiliência e a capacidade de lidar com desafios. A observação atenta do professor durante as atividades será um diferencial na identificação das habilidades que precisam ser trabalhadas mais intensamente.

Por último, ao final de cada atividade, o professor deve incentivar o feedback das crianças, promovendo discussões abertas sobre suas experiências e sentimentos. Esse tipo de prática não só contribui para o desenvolvimento das habilidades de comunicação, mas também ajuda a criar um clima de respeito mútuo onde todos se sentem valorizados e ouvidos. O aprendizado se torna mais significativo quando as crianças podem expressar o que aprenderam e o que gostariam de explorar futuramente.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação motora.
– Descrição: As crianças criarão fantoches com materiais recicláveis e contarão histórias de forma interativa.
– Materiais: Sacos de papel, canetinhas e retalhos de tecido.
– Modo de condução: O professor orientará as crianças sobre como criar os fantoches e organizar o teatro.

2. Jogo das Cores
– Objetivo: Aprender a identificar e combinar cores.
– Descrição: Através de formar grupos com papéis coloridos, as crianças experimentarão juntar e separar conjuntos.
– Materiais: Papéis de variadas cores.
– Modo de condução: Organizar uma competição amistosa em que as crianças têm que categorizar as cores rapidamente.

3. Experiência com Texturas
– Objetivo: Estimular o toque e a percepção tátil.
– Descrição: As crianças explorarão diferentes texturas (lisas, ásperas, macias) com papéis e materiais.
– Materiais: Texturas diferentes, como lixa, papel seda, algodão.
– Modo de condução: Criar uma colagem que represente as sensações encontradas.

4. Corrida dos Desenhos
– Objetivo: Conectar o movimento e a arte.
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