“Desenvolvimento da Coordenação Motora em Crianças com Jogos”
Este plano de aula apresenta uma abordagem prática e lúdica sobre jogos, recreação e coordenação motora fina para crianças bem pequenas. A proposta é proporcionar experiências que incentivem o desenvolvimento das habilidades motoras, sociais e de expressão artística, permitindo que os alunos explorem o mundo ao seu redor de maneira interativa e colaborativa. Por meio de diferentes atividades, as crianças poderão apropriar-se de gestos e movimentos, aprimorar suas habilidades manuais e navegar em um ambiente de aprendizagem sociável e respeitoso.
A classe de crianças, com idades entre 1 ano e 7 meses e 3 anos e 11 meses, terá a oportunidade de vivenciar momentos de brincadeira que promovem não apenas a coordenação motora, mas também a interação social e a expressão criativa. O plano será seguindo, ao longo de 90 minutos, com atividades diversas que englobam elementos sonoros, texturais e de movimento, sendo um espaço enriquecedor para as crianças.
Tema: Jogos e Recreação, Arte e Coordenação Motora Fina
Duração: 90 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças experiências práticas que estimulem o desenvolvimento da coordenação motora fina, a socialização e a expressão artística por meio de jogos e atividades recreativas.
Objetivos Específicos:
– Estimular a coordenação motora fina por meio de atividades artísticas e de manipulação de materiais diversos.
– Fomentar a socialização e o cuidado nas interações entre as crianças.
– Incentivar a criação e a expressão de sentimentos e ideias por meio de sons, cores e formas.
– Promover a compreensão da noção de espaço através de jogos e atividades motoras.
Habilidades BNCC:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Papel de várias texturas.
– Tintas atóxicas e pincéis grossos.
– Objetos sonoros (tambores improvisados, sinos, chocalhos).
– Massas de modelar.
– Joguetes de empilhar.
– Música suave para ambiente.
– Bolas de diferentes tamanhos.
Situações Problema:
– Como podemos fazer sons divertidos usando objetos do nosso dia a dia?
– O que acontece quando misturamos diferentes cores?
– Quais formas conseguimos criar com as massinhas?
Contextualização:
O movimento e a criatividade são fundamentais para o desenvolvimento integral da criança. As atividades sugeridas neste plano de aula têm como foco não apenas a estimulação da coordenação motora, mas também a possibilidade de interação social através de jogos e brincadeiras. A arte se torna uma poderosa ferramenta para expressar sentimentos e explorar o mundo de forma individual e coletiva, ajudando os pequenos a formarem sua identidade e se relacionarem com os outros.
Desenvolvimento:
1. Recepção (15 minutos)
Inicie a aula recebendo as crianças com música e sons, apresentando cada brinquedo de maneira divertida. Crie um ambiente acolhedor para que se sintam confortáveis e instigadas a participar.
2. Dinâmica de Introdução (20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e proponha uma brincadeira de sons utilizando instrumentos improvisados. Deixe que explorem livremente e, em seguida, peça para que compartilhem quais sons conseguiram criar.
3. Atividade de Pintura (25 minutos)
Utilize papéis de diferentes texturas e tintas atóxicas. Permita que as crianças experimentem pintar, rasgar os papéis e misturar cores. Incentive a manipulação, observando como as crianças interagem com os diferentes materiais.
4. Exploração com Massas de Modelar (15 minutos)
Ofereça massinhas de modelar e deixe as crianças à vontade para moldar o que desejarem. Em pequenos grupos, as crianças podem se ajudar e trabalhar juntas, criando formas e figuras.
5. Momento de Roda de Conversa (15 minutos)
Finalize a atividade reunindo todos para uma roda de conversa, onde cada criança poderá compartilhar suas criações, falar sobre os sons que fizeram e expressar o que mais gostaram nas atividades.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 – Sons e Ritmos:
Objetivo: Desenvolver a percepção sonora e a coordenação motora.
Descritivo: Com os objetos sonoros, as crianças devem tocar e criar ritmos.
Instruções: Comandá-los para tocar quando uma música estiver tocando. Criar uma sequência simples e deixar que eles experimentem por conta própria.
Materiais: Objectos sonoros como potes, colheres e caixas.
– Atividade 2 – Pinturas Texturizadas:
Objetivo: Melhorar a coordenação motora fina e a expressão criativa.
Descritivo: Deixar as crianças experimentarem diferentes texturas ao pintar.
Instruções: Propor que eles explorem o papel de diferentes maneiras (pintura, rasgar, colar).
Materiais: Tintas, papéis diversos e pincéis.
– Atividade 3 – Modelagem Livre:
Objetivo: Desenvolvimento motor através da manipulação.
Descritivo: As crianças vão modelar figuras à vontade.
Instruções: Deixar os alunos explorarem, incentivando a criatividade.
Materiais: Massas de modelar em várias cores.
– Atividade 4 – Colagem de Sons:
Objetivo: Integrar elementos sonoros às artes.
Descritivo: Criar uma colagem de sons e figuras desenhadas.
Instruções: Os alunos devem colar figuras recortadas e desenhar ao redor.
Materiais: Papéis, tesoura e cola.
– Atividade 5 – Contação de Histórias:
Objetivo: Estimular a linguagem e a imaginação.
Descritivo: Contar histórias divertidas e fazer perguntas sobre as ilustrações.
Instruções: Incentivar os alunos a definirem o que cada imagem representa.
Materiais: Livros ilustrados.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna as crianças para dialogar sobre o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades. Pergunte como foi explorar diferentes sons e texturas e quais foram as criações que mais gostaram.
Perguntas:
– O que você mais gostou na atividade de pintura?
– Quais sons você achou mais divertidos?
– Como foi fazer suas próprias formas com a massinha?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e observacional, levando em conta a participação de cada criança durante as atividades, o cuidado nas interações e a liberdade na expressão. O professor poderá registrar as habilidades motoras e sociais observadas em cada momento, favorecendo feedbacks positivos que estimulem o desenvolvimento individual.
Encerramento:
Finalize a aula voltando a reunir as crianças para um momento de descontração e agradecimentos. Reforce a importância da interação e o prazer das experiências vividas ao longo da aula. Ao encerrar, valorize as criações de cada um, promovendo um sentimento de pertencimento e autoestima.
Dicas:
– Sempre que possível, facilite a participação ativa das crianças, deixando-as à vontade para expressar suas ideias e sentimentos.
– Ao longo das atividades, mantenha um ambiente seguro e estimulante, onde possam explorar sem limitações.
– Utilize uma linguagem acessível e leve, promovendo o desenvolvimento da comunicação interpessoal.
Texto sobre o tema:
O desenvolvimento da coordenação motora fina nas crianças pequenas é essencial para várias atividades do cotidiano. Desde uma simples ação como pegar um lápis até o uso de utensílios de cozinha, a habilidade de manipular objetos de forma eficiente é crucial. Através de jogos e atividades artísticas, os pequenos podem aprimorar essa destreza, desenvolvendo não só a habilidade física, mas também a concentração e o foco.
A expressão por meio da arte é uma das formas mais poderosas que conhecemos de comunicação e descobrimento. Ao permitir que as crianças brinquem e explorem diferentes materiais, respeitamos o seu ritmo e incentivamos a sua criatividade. Além disso, a interação social gerada em atividades em grupo promove o desenvolvimento de valores como solidariedade e empatia, fatores que são fundamentais na formação de um indivíduo mais consciente de si e do outro.
Por fim, é importante destacar que as experiências práticas propiciadas em um ambiente lúdico também são notáveis para o fortalecimento da autoconfiança nas crianças, um aspecto que afeta diretamente a forma como se relacionam com o mundo ao seu redor. Quando enfrentam desafios e superam dificuldades durante as atividades, as crianças constroem uma imagem positiva de si mesmas, criando uma base sólida para o restante do seu desenvolvimento.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser adaptado ao longo das semanas, inclusive permitindo que os alunos inspirem novas atividades baseando-se em suas criações e ideias. Os educadores são encorajados a observar atentamente o que mais interesses e provoca engajamento nas crianças, criando um ciclo de aprendizagem que prioriza a curiosidade e a criatividade. Por exemplo, se um grupo de crianças mostra grande interesse em sons, uma nova proposta pode ser criar instrumentos musicais caseiros, desenvolvendo habilidades artísticas e explorando diferentes texturas e formas ao mesmo tempo.
As aulas também podem ser versáteis quanto à forma como as atividades são conduzidas. É possível incluir elementos da natureza, trazendo folhas, pedras e galhos para estimular a exploração de texturas e formas investindo na criatividade e na imaginação dos pequenos. Além disso, a história e a música podem ser frequentemente integradas como ferramentas para contextualizar as experiências, permitindo que os alunos desenvolvam seus sentidos e cognitivos em várias dimensões.
O importante é garantir que cada dia na educação infantil seja uma nova oportunidade de descobrimento. Cada interação e cada atividade são a chance de fomentar habilidades e valores que serão levados por toda a vida, desde as interações nas brincadeiras até sua capacidade de se expressar artisticamente e resolver problemas sociais. O envolvimento das famílias em propostas lúdicas em casa também pode ser um desdobramento valioso, fortalecendo a aprendizagem e o vínculo familiar.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações para o plano de aula aqui proposto devem servir como um guia flexível para os educadores. O foco principal deve ser a adaptação às necessidades e interesses das crianças, sempre respeitando o seu tempo e seu espaço de descoberta. Usem a observação sistemática para registrar as interações e o progresso das crianças, permitindo ajustes dinâmicos no planejamento conforme necessário.
Além disso, também é fundamental criar um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam livres para experimentar e explorar. Um ambiente em que os educadores incentivem a curiosidade, promovam a empatia e a colaboração, ao mesmo tempo que criam oportunidades para a autoexpressão. Esse é o verdadeiro espírito da educação infantil: ser um espaço de aprendizagem prazerosa, rica em possibilidades e experiências significativas.
Por fim, busquem novas maneiras de integrar os conhecimentos adquiridos nas aulas com a vida cotidiana dos alunos. Incentivar a continuidade das aprendizagens em casa ou em outros contextos sociais é um passo valioso na formação de crianças mais autônomas e confiantes em sua jornada de desenvolvimento. Cada atividade que promove o engajamento ativo e a interação social será uma seção importante na construção da identidade e da subjetividade da criança.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Som: Crie uma caça ao tesouro sonora em que as crianças devem encontrar objetos que fazem sons na sala ou no pátio. Ao encontrarem, devem descrever o som que conseguem produzir e como isso se relaciona com brincadeiras ou músicas tradicionais.
2. Dança das Cores: Proponha uma atividade em que as crianças devem dançar de acordo com diferentes cores de papel que o educador levantará. Ao levantar um papel de uma cor, as crianças devem mover-se de uma determinada maneira (pule, gire, etc.) e, assim, associar cores a movimentos.
3. Criação de Histórias com Desenhos: Após finalizar a atividade de pintura, as crianças podem contar histórias a partir de suas obras. Esse exercício ajuda a desenvolver a confiança em si mesmas ao falar e compartilhar suas ideias com os colegas.
4. Jogos com Massinhas: Organize jogos em que cada criança deve criar um animal ou objeto utilizando massinha. Depois, cada um apresenta sua criação e tenta imitar o som que ela produz. Isso promove tanto a criatividade quanto a habilidade de comunicação.
5. Circuito Motor: Monte um circuito com diferentes estações (pular, rastejar) e incentive as crianças a passarem pelas estações, sempre variando a ordem. Além de desenvolver a coordenação motora, essa atividade estimula o trabalho em equipe, uma vez que os alunos podem ajudar uns aos outros na realização dos desafios propostos.
Essas sugestões devem ser moldadas à realidade de cada turma e incorporem o contexto dos alunos, sendo um espaço onde cada um pode se desenvolver segundo suas singularidades.
