“Desenvolvendo Rimas e Criatividade na Educação Infantil”

O plano de aula que se apresenta a seguir é enriquecido com atividades interativas que estimulam a criatividade e a curiosidade das crianças pequenas. Focado em adivinhas e rimas, este plano busca integrar a expressão artística com o desenvolvimento linguístico, permitindo que os alunos explorem a sonoridade das palavras de forma lúdica e prazerosa. Através de desenhos, figuras e do alfabeto, as crianças aprenderão a envolver-se com a linguagem de maneira divertida e educativa.

Utilizaremos uma abordagem que contempla diferentes campos de experiência, alinhando os objetivos e habilidades com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O conteúdo proposto visa não apenas a aquisição de conhecimento, mas também o desenvolvimento social e emocional das crianças, promovendo o respeito às diferenças e a valorização das interações.

Tema: Adivinhando rimas através do desenho, figuras, alfabeto com rimas
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da linguagem oral e escrita das crianças pequenas por meio de atividades lúdicas que incentivem a criatividade, a expressão artística e a formação de rimas.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão oral através da criação e adivinhação de rimas.
– Fomentar a interpretação artística por meio de desenhos e figuras que representam palavras ou sentimentos.
– Desenvolver a interação social e a cooperação entre os alunos durante as atividades em grupo.
– Incentivar o uso da escrita espontânea ao criar pequenas histórias ou versos com rimas.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.

Materiais Necessários:

– Papéis coloridos e canetinhas
– Lápis de cor e giz de cera
– Figuras impressas de objetos e animais
– Caixa de rimas (cartões com palavras que rimam)
– Livros de rimas e poesias infantis

Situações Problema:

As crianças serão desafiadas a entender como as rimas se formam, utilizando objetos e imagens para representar essas palavras. Por exemplo, “o que rima com ‘bola’?” e as crianças deverão encontrar um objeto que represente a resposta e desenhá-lo.

Contextualização:

As rimas são elementos fundamentais na formação da linguagem e podem ser encontradas em poesias, músicas e contos. Aprender a identificá-las e criá-las ajuda as crianças a desenvolverem seu vocabulário, além de estimular a imaginação e a criatividade. Através das atividades propostas, as crianças experimentarão a sonoridade e o ritmo das palavras, aliando aprendizado e diversão.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao Tema: Os alunos serão apresentados ao conceito de rimas através de uma leitura de um livro de rimas, onde o professor interage, destacando as palavras que rimam.
2. Atividade de Adivinhação: Utilizando uma caixa de rimas, o professor mostrará uma palavra e as crianças poderão sugerir objetos que rimem. Depois, cada criança desenhará o objeto escolhido.
3. Exploração Artística: Os alunos desenharão uma cena que represente uma rima de sua escolha. Essa atividade estimula a criatividade e a conexão entre as palavras e suas representações.
4. Criação de Histórias: As crianças, em grupos, criarão pequenas histórias onde as rimas serão protagonistas, recontando-as para a turma, desenvolvendo assim a oralidade e a expressão artística.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: Introdução às Rimas
– Objetivo: Familiarizar as crianças com o conceito de rima.
– Descrição: O professor lerá um livro de rimas e fará perguntas.
– Instruções: Ler em voz alta, parar para discutir alguns versos e perguntar o que as crianças acham que rima.

2. Dia 2: Caça às Rimas
– Objetivo: Identificar palavras que rimam.
– Descrição: Usar a caixa de rimas e sortear palavras.
– Instruções: Em grupos, sortear uma palavra da caixa e listar o maior número de palavras que rimam com ela.

3. Dia 3: Desenhando Rimas
– Objetivo: Criar um desenho que represente a palavra sorteada.
– Descrição: Cada criança escolhe uma palavra da lista feita no dia anterior.
– Instruções: Utilizar os materiais de desenho para representar a palavra em um desenho ou colagem.

4. Dia 4: Contação de Histórias com Rimas
– Objetivo: Praticar a oralidade desenvolvendo narrativas.
– Descrição: Os grupos compartilharão suas histórias utilizando palavras que rimam, criadas ao longo da semana.
– Instruções: Cada grupo deve preparar um pequeno teatro ou apresentação e compartilhar com a turma.

Discussão em Grupo:

Após as apresentações das histórias, o professor pode promover uma discussão sobre como as crianças se sentiram ao criar e compartilhar suas rimas. Perguntas como “O que foi mais divertido nesta atividade?” ou “Como você se sentiu ao ouvir as histórias dos amigos?” podem ser úteis.

Perguntas:

– O que é uma rima e como podemos identificá-la?
– Qual foi a rima mais divertida que você ouviu ou criou?
– Como as palavras que rimam fazem você se sentir?
– O que você gostaria de desenhar ou escrever que tenha a ver com rimas?

Avaliação:

A avaliação será contínua, baseada na participação e no envolvimento nas atividades. O professor observará a capacidade de cada criança de reconhecer e criar rimas, assim como sua habilidade de expressar-se artisticamente.

Encerramento:

Encerrar a aula com a leitura de mais um poema de rimas, convidando as crianças a comentarem sobre o que aprenderam e gostaram nas atividades. É importante reforçar a ideia de que as rimas estão presentes em muitos lugares e que a prática da leitura e da escrita pode ser divertida e criativa.

Dicas:

– Foster a interação entre os alunos, incentivando que eles se ajudem nas atividades.
– Utilize músicas infantis que contenham rimas para tornar a aprendizagem ainda mais divertida.
– Mantenha sempre os materiais diversificados para atender a diferentes estilos de aprendizado.

Texto sobre o tema:

As rimas têm uma vital importância na formação da linguagem, sendo reconhecidas por sua sonoridade e ritmo. Elas fazem parte do universo das crianças desde muito cedo, sendo encontradas em músicas, poesias e até mesmo nas falas do dia a dia. Quando as crianças aprendem a explorar as rimas, não apenas desenvolvem habilidades linguísticas, mas também são convidadas a entrar em um mundo de criatividade e imaginação. Através das rimas, é possível abordar questões de sonoridade, entonação e emoção, trazendo um elemento lúdico ao aprendizado.

Ao interagir com rimas e poesias, as crianças não só ampliam seu vocabulário, mas também aprendem a perceber o mundo ao seu redor de maneira mais cuidadosa. Elas se tornam mais confiantes em suas capacidades de criação e expressão. Esses aspectos são fundamentais no desenvolvimento social e emocional das crianças, permitindo-lhes construir conexões significativas com os pares e com a cultura ao nosso redor. Adicionalmente, a relação entre rimas e a arte visual, seja por meio de desenhos ou colagens, faz com que a aprendizagem se integre em diferentes linguagens, promovendo assim uma experiência abrangente e enriquecedora.

Incorporar o pensamento rítmico e sonoro à rotina escolar é uma estratégia de ensino eficiente que desenvolve a atenção e a memória das crianças. Cada rima traz consigo um convite à narrativa, à construção de histórias e à comunicação de ideias e sentimentos. Os professores que utilizam ferramentas lúdicas, como atividades com rimas, não apenas auxiliam no progresso educacional, mas adotam uma abordagem que respeita o ser integral, engajando o lado emocional e sociocultural dos alunos.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula deve ser visto como um ponto de partida para futuras atividades que podem ser desenvolvidas ao longo do ano letivo. Uma possibilidade é explorar outros gêneros textuais, como contos e fábulas, onde as rimas podem ser empregadas para criar novas histórias. As crianças podem ser incentivadas a trabalhar em grupo na criação de um livro de rimas, onde cada uma apresentará suas ilustrações e composições. Essa atividade não só reforça a escrita, mas introduz o conceito de colaboração na produção artística.

Outro desdobramento interessante do plano é a integração com as famílias. A realização de um evento na escola, onde as crianças apresentam suas produções e leem suas rimas para os pais, pode criar um espaço de valorização e respeito à criatividade infantil. Essa interação enriquece a experiência educacional e aproxima a comunidade escolar das vivências das crianças, fazendo com que as rimas ganhem vida fora do ambiente escolar, tornando-se parte do cotidiano familiar.

Por fim, a utilização de tecnologias pode ser uma estratégia inovadora para explorar as rimas. O uso de aplicativos que permitem criar músicas ou poemas pode tornar a atividade ainda mais dinâmica e atrativa. Uma sala de aula bem equipada pode criar várias oportunidades para que as crianças se sintam confortáveis ao explorar diferentes formas de comunicação, refletindo sobre a importância da rima como forma de expressão em nosso dia a dia.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar o plano de aula sobre rimas, é fundamental que o professor esteja atento às necessidades e particularidades do grupo de alunos. Cada criança possui um ritmo e uma forma de aprendizado únicas, portanto, as atividades devem ser adaptadas conforme a evolução da turma. A observação constante e o diálogo aberto são ferramentas valiosas para guiar o processo de ensino-aprendizagem, permitindo que o professor identifique rapidamente quando uma atividade pode ser aprofundada ou simplificada.

Ademais, é importante criar um ambiente aconchegante e estimulante, onde os estudantes se sintam sempre à vontade para expressar suas ideias. A estimulação da curiosidade deve ser uma constante na educação infantil, e o uso de rimas pode ser uma maneira eficaz de exemplificar essa busca por descobertas. A boa comunicação entre professor e alunos irá enriquecer o processo de aprendizado e contribuir para um clima escolar positivo.

Finalmente, a promoção de atividades rítmicas e sonoras e a incorporação de elementos lúdicos nas interações educativas servirão não apenas para o desenvolvimento da linguagem das crianças, mas também para a construção de suas identidades como indivíduos sociais. Com isso, a proposta de trabalhar com adivinhas e rimas deve ser continuada, garantindo que as crianças possam explorar infinitas possibilidades criativas à medida que avançam em sua jornada educacional.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Bingo de Rimas
– Faixa Etária: 5 anos
– Objetivo: Reconhecer e conectar palavras que rimam.
– Materiais: Cartelas de bingo com diferentes palavras e fichas que contenham as rimas.
– Modo de condução: Os alunos jogarão bingo onde devem marcar as palavras que rimam com a chamada, se divertindo ao mesmo tempo que aprendem sobre sonoridade.

2. Jogos de Mímica com Rimas
– Faixa Etária: 4 a 5 anos
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e a criatividade.
– Materiais: Cartões com palavras que rimam.
– Modo de condução: Cada aluno escolherá um cartão e deverá representar a palavra escolhida por meio de mímicas, enquanto os colegas tentam adivinhar.

3. Músicas para Dançar e Rimar
– Faixa Etária: 4 a 5 anos
– Objetivo: Aprender rimas através de músicas.
– Materiais: Seleção de músicas infantis que têm rimas.
– Modo de condução: Organizar um momento para dança, onde as crianças repetem a música e os versos que rimam, tornando a atividade divertida e ativa.

4. Teatro de Sombras com Rimas
– Faixa Etária: 5 anos
– Objetivo: Explorar a narrativa e as rimas de forma criativa.
– Materiais: Lençol, lanternas e figuras recortadas.
– Modo de condução: Criar um teatro de sombras onde as crianças relatarão uma história utilizando rimas, tornando a atividade interativa e visual.

5. Caça ao Tesouro de Rimas
– Faixa Etária: 4 a 5 anos
– Objetivo: Promover a busca e ideia de palavras que rimam.
– Materiais: Papéis coloridos e objetos que rimam.
– Modo de condução: Esconder objetos que rimam pela sala e as crianças devem encontrá-los, utilizando pistas que as levem a rimas, tornando a experiência divertida e educativa.

Essas atividades lúdicas proporcionarão momentos ricos de aprendizado e desenvolvimento, permitindo que os alunos explorem o universo das rimas de maneira dinâmica e interativa. Assim, o plano de aula extremará a importância das rimas e omitirá formas criativas de ensiná-las, contribuindo para o crescimento educacional e social dos estudantes.