Desenvolvendo Resenhas Críticas: Aula Prática e Criativa
A proposta deste plano de aula é desenvolver a habilidade dos alunos em produzir uma resenha crítica, um gênero textual que envolve a análise e avaliação de uma obra, como um livro ou um filme. Ao longo da aula, os alunos irão explorar a estrutura, as características e os exemplos desse tipo de texto, além de desenvolverem uma atitude crítica em relação ao que leem e assistem. Serão fornecidas orientações passo a passo que irão guiá-los pelo processo de construção de suas resenhas críticas, estimulando a reflexão e a análise.
Tema: Resenha Crítica
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 a 12 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral é ensinar os alunos a elaborar resenhas críticas, desenvolvendo a análise e a argumentação em seus textos, além de fomentar a leitura crítica e a apreciação cultural.
Objetivos Específicos:
1. Compreender o conceito e a estrutura da resenha crítica.
2. Identificar características essenciais desse gênero textual.
3. Produzir uma resenha crítica, aplicando os conhecimentos adquiridos.
4. Desenvolver a habilidade de argumentação e análise crítica sobre obras literárias ou audiovisuais.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido advindos de escolhas feitas pelo autor.
– (EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes), recursos semânticos de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e indireto).
– (EF67LP05) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e argumentos em textos argumentativos (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), manifestando concordância ou discordância.
Materiais Necessários:
– Excertos de resenhas críticas.
– Livros ou filmes para análise.
– Quadro e giz ou marcadores.
– Papel e caneta ou computadores (se disponível).
Situações Problema:
1. Como a resenha crítica pode influenciar a decisão de leitura ou visualização de um filme?
2. Quais os elementos que tornam uma resenha convincente ou não?
Contextualização:
As resenhas críticas estão presentes em nosso cotidiano, sendo publicadas em jornais, revistas, blogs e sites de entretenimento. Elas são uma forma de compartilhar opiniões sobre obras culturais, ajudando outras pessoas a decidir o que ler ou assistir. Ao desenvolver essa habilidade, os alunos aprenderão a elaborar suas próprias opiniões de forma articulada e fundamentada.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Gênero: Explique o que é uma resenha crítica, ressaltando seu objetivo de analisar e criticar uma obra.
2. Leitura de Exemplos: Apresente exemplos de resenhas críticas, debatendo em grupo os elementos que compõem essas análises.
3. Discussão da Estrutura: Discuta a estrutura da resenha crítica: introdução, resumo, avaliação crítica e conclusão.
4. Análise Crítica: Estimule os alunos a escolherem uma obra (livro ou filme) para analisar e crie um espaço para discussão sobre a escolha da obra e suas expectativas.
5. Produção do Texto: Os alunos devem elaborar suas resenhas críticas com base na obra escolhida, utilizando a estrutura discutida.
Atividades Sugeridas:
Dia 1: Introdução ao gênero
– Objetivo: Compreender o que é uma resenha crítica.
– Descrição: A aula começa com uma explanação sobre o gênero, seguida da leitura de exemplos de resenhas críticas.
– Instruções: Pedir aos alunos que discutam em grupos como as resenhas se diferenciam de outros tipos de texto.
– Materiais: Exemplos de resenhas impressos.
Dia 2: Estrutura da resenha crítica
– Objetivo: Identificar e discutir a estrutura de uma resenha.
– Descrição: Apresentar os elementos da estrutura.
– Instruções: Criar com os alunos um quadro com os componentes da resenha e exemplos.
– Materiais: Quadro, giz ou marcadores.
Dia 3: Escolha da obra
– Objetivo: Escolher uma obra para análise.
– Descrição: Os alunos devem escolher um livro ou filme recém-lido ou assistido.
– Instruções: Em grupos, discutir as impressões sobre a escolha.
– Materiais: Fichas com sugestões de obras e espaços para anotações.
Dia 4: Análise e discussão
– Objetivo: Expandir a análise crítica.
– Descrição: Os alunos apresentam breves resumos de suas obras.
– Instruções: Após a apresentação, os colegas devem formular perguntas e comentários críticos.
– Materiais: Papel e caneta para anotações.
Dia 5: Redação da resenha crítica
– Objetivo: Elaborar a resenha crítica.
– Descrição: Com base nas discussões e nas anotações, os alunos redactam suas resenhas.
– Instruções: Guiar os alunos durante a escrita, reforçando os elementos estruturais.
– Materiais: Computadores ou papel, canetas.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço de discussão onde os alunos possam compartilhar suas opiniões sobre a obra escolhida e receber feedback dos colegas. A discussão pode ser sobre a eficácia da obra, seus pontos fortes e fracos, e o impacto que causou.
Perguntas:
1. O que é mais importante em uma resenha crítica: a opinião do autor ou a descrição da obra?
2. Como uma resenha pode influenciar a decisão de leitura ou visualização de uma obra?
3. Quais características tornam uma resenha mais convincente?
Avaliação:
A avaliação será feita com base nas resenhas críticas produzidas pelos alunos, observando-se a clareza na argumentação, a capacidade de análise e a organização do texto. Também será considerado o envolvimento nas discussões em grupo.
Encerramento:
Finalizar a aula ressaltando a importância do pensamento crítico e da análise das obras que consumimos, reforçando que todos podem tornar-se críticos, oferecendo suas opiniões.
Dicas:
1. Incentive a leitura de diferentes gêneros literários.
2. Utilize exemplos de resenhas publicadas para enriquecer a aula.
3. Estimule a participação ativa e o respeito às opiniões dos colegas.
Texto sobre o tema:
As resenhas críticas são fundamentais na mediação entre o público e a produção cultural. Elas oferecem uma análise detalhada de obras, proporcionando ao leitor um panorama sobre o conteúdo e a qualidade de uma obra literária ou audiovisual. Uma boa resenha crítica não se limita a descrever a obra, mas vai além, apresentando uma avaliação fundamentada que ajuda o leitor a decidir se vale a pena investir seu tempo na obra analisada. Ao produzir resenhas, os alunos não apenas desenvolvem habilidades de escrita e argumentação, mas também a capacidade de pensar criticamente sobre o mundo à sua volta.
Dominar a resenha crítica é, pois, uma ferramenta poderosa nas mãos de qualquer leitor ou espectador. Ao aprender a estruturar suas opiniões e a articular críticas construtivas, os alunos estão se preparando para uma participação ativa no mundo cultural, tornando-se não apenas consumidores de conteúdo, mas também produtores de sentido dentro da cultura contemporânea. É nesse sentido que a prática de escrever resenhas pode ser enriquecedora e formadora, ajudando a desenvolver cidadãos críticos e engajados.
Desdobramentos do plano:
As aulas de resenha crítica podem se desdobrar em diversas outras atividades dentro da sala de aula, como a realização de debates sobre temas discutidos nas obras analisadas. Os alunos podem também estabelecer um clube do livro na escola, onde semanalmente possam compartilhar suas impressões e discutir relatos críticos sobre livros escolhidos em conjunto. Para expandir ainda mais a prática, a sala pode ser convidada a criar um blog ou um jornal escolar onde as resenhas críticas desenvolvidas sejam publicadas, dando aos estudantes a chance de ver suas opiniões veiculadas de forma mais ampla, enquanto também adquirem experiência em escrita para o público.
Além disso, ao longo do ano letivo, é possível relacionar as resenhas críticas a outros gêneros textuais que tratam de opiniões e análises, como a crítica de arte ou de cinema, convidando especialistas para dar palestras, ou visitando cinemas e exposições. Essas experiências práticas e interativas enriquecem o aprendizado e oferecem aos alunos ferramentas valiosas para sua formação como leitores e críticos. Por último, a elaboração de resenhas críticas pode se expandir para incluir mídias digitais, onde a interação com comentários e feedback em tempo real pode proporcionar uma experiência de aprendizado dinâmica e envolvente.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final do plano, enfatize a importância de tornar-se um leitor crítico, capaz de analisar e discutir obras literárias e audiovisuais. Encoraje os alunos a manterem um diário de leituras, onde possam anotar suas impressões e reflexões sobre as obras lidas ou assistidas. Isso não apenas aprimora suas habilidades de análise, mas também revela o desenvolvimento pessoal e literário ao longo do tempo. Incentive a busca de obras variadas, que provoquem diferentes emoções e reflexões, a fim de enriquecer o repertório cultural.
As habilidades desenvolvidas durante a produção das resenhas críticas não se limitam apenas à sala de aula, mas têm um impacto significativo na vida pessoal dos alunos, ao capacitá-los a articular suas opiniões com clareza e fundamentação. Ao final do projeto, sugira um momento para uma reflexão coletiva sobre o que aprenderam com as atividades e como se sentem mais confiantes para produzir suas opiniões em outros contextos.
Por fim, reforce que cada resenha crítica é uma oportunidade única de partilhar e discutir, não apenas um texto, mas também um convite para a reflexão e o crescimento pessoal no campo das artes e da literatura.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Improviso: Promova uma atividade onde os alunos façam pequenas encenações de trechos de livros ou filmes, em seguida, eles devem escrever uma resenha crítica sobre a obra abordada. Esta atividade colabora com a interpretação e a expressão oral dos alunos.
2. Jogo da Crítica: Realize um jogo em que cada aluno recebe a descrição de diferentes obras. Eles têm que criar e apresentar uma resenha crítica em grupo, defendendo suas oposições e elogiando aspectos positivos. A atividade promove um debate saudável e o desenvolvimento de habilidades argumentativas.
3. Caça às Resenhas: Organizar uma atividade de caça ao tesouro onde os alunos têm que encontrar resenhas críticas em revistas ou sites online, apresentando-as posteriormente e discutindo as opiniões nelas contidas. Essa abordagem ensina os alunos a analisar diversos formatos de resenha e a articular a própria análise com as críticas encontradas.
4. Cine Debate: Após a exibição de um filme, incentive os alunos a escreverem resenhas críticas e, em seguida, organizar um debate sobre a obra. Isso os incentivará não apenas a pensar criticamente, mas a expor suas ideias e ouvir diferentes perspectivas.
5. Blog Coletivo: Crie um blog de resenhas na escola onde os alunos possam publicar suas resenhas críticas. O trabalho em equipe na seleção de conteúdos e a posterior discussão em sala poderão enriquecer ainda mais o aprendizado, incentivando um diálogo contínuo sobre as obras que eles mais apreciam ou desmerecem.
