“Desenvolvendo Protagonismo Infantil: Abertura ao Novo na Aula”
Este plano de aula destina-se a desenvolver o tema da abertura ao novo no contexto do protagonismo infantil, permitindo que os alunos se tornem os protagonistas do seu aprendizado. Ao longo da aula, os estudantes terão a oportunidade de expressar suas opiniões, tomar decisões criativas e trabalhar a autonomia em suas práticas. A proposta é rivalizar com metodologias mais tradicionais, envolvendo-os ativamente no ensino e aprendizagem, especialmente ao trabalhar com o gênero textual notícia. Com isso, busca-se promover interação, interpretação, oralidade, jogos e dinâmicas.
Tema: Abertura ao Novo
Duração: 240 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 10 a 12 anos
Objetivo Geral:
Promover no aluno a capacidade de ser protagonista do seu aprendizado, desenvolvendo sua abertura ao novo, através da prática da escrita, interpretação e oralidade, em especial no gênero textual notícia.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a autonomia dos alunos na escolha dos temas de suas notícias.
– Desenvolver habilidades de comunicação oral e escrita.
– Estimular interações e colaborações entre os alunos.
– Trabalhar a interpretação de textos e o reconhecimento de suas estruturas.
– Proporcionar diferentes formas de expressão criativa através de jogos e dinâmicas.
Habilidades BNCC:
– (EF04LP14) Identificar em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência do fato noticiado.
– (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.).
– (EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos ocorridos no universo escolar, digitais ou impressas, para o jornal da escola, noticiando os fatos e seus atores e comentando decorrências, de acordo com as convenções do gênero notícia.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Papel A4, lápis e borrachas.
– Cartolinas e canetas coloridas.
– Acesso à internet (se possível).
– Exemplo de jornais ou revistas com notícias infantis para leitura.
Situações Problema:
Para iniciar a aula, apresentar uma situação problema que ensine a importância da abertura ao novo. Por exemplo, “Como você se sentiria ao ver uma situação inusitada na sua escola que merece ser notícia?” Essa pergunta visa criar empatia e discussão.
Contextualização:
Discutir com os alunos o que significa acessar o novo. Quais são os benefícios de estarem abertos a novas experiências? Citar exemplos do cotidiano escolar, como atividades que eles puderam fazer por conta de estarem dispostos a experimentar coisas novas.
Desenvolvimento:
A estrutura da aula será flexível. A ideia é que, ao longo das quatro horas, os alunos decidam como direcionar a discussão. Aqui estão as etapas sugeridas:
1. Introdução ao Tema (30 minutos): Conversa inicial onde os alunos falam sobre experiências que tiveram que exigiram a abertura ao novo. O professor pode mediá-los com perguntas abertas sobre suas visões e sentimentos.
2. Leitura de Exemplos (30 minutos): Grupo de alunos lê diferentes notícias de jornais infantis disponíveis. Durante a leitura, devem identificar os elementos da notícia: quem, o que, quando, onde e por quê.
3. Discussão em Grupo (30 minutos): Em grupos pequenos, os alunos devem discutir as notícias lidas, identificando opiniões e sugestões que surgem nas reportagens.
4. Produção de Textos (60 minutos): Cada aluno escolhe um tema atual sobre o qual gostaria de reportar e escreve uma notícia. O professor deve circular pelas mesas, ajudando e fazendo perguntas que incentivem o progresso dos alunos.
5. Jogos e Dinâmicas (60 minutos): Realizar um jogo de improvisação onde os alunos têm que representar a notícia que produziram, incentivando a oralidade e a criação do texto explorando dramatizações.
6. Fechamento (30 minutos): Apresentação das notícias produzidas. Os alunos podem compartilhar com a turma suas criações.
Atividades sugeridas:
Em uma semana que se dedica a essa temática, o planejamento segue com as seguintes atividades:
Dia 1 – Introdução ao Tema da Abertura ao Novo
– Objetivo: Introduzir os alunos ao conceito de abertura e seu impacto.
– Descrição: Em círculo, cada aluno compartilha uma experiência. O professor faz anotações dos insights propostos.
– Materiais: Quadro branco para anotar insights.
Dia 2 – Leitura de Notícias
– Objetivo: Compreender a estrutura de uma notícia.
– Descrição: Os alunos, em duplas, lêem e discutem notícias. Devem encontrar e sublinhar os elementos-notícia.
– Materiais: Jornais infantis impressos.
Dia 3 – Entendendo Fatos e Opiniões
– Objetivo: Distinção entre fatos e opiniões.
– Descrição: Apresentar exemplos práticos. Os alunos devem classificar frases em “fato” ou “opinião”.
– Materiais: Fichas com frases para classificar.
Dia 4 – Redação de Notícia
– Objetivo: Produzir uma notícia.
– Descrição: Alunos escolhem temas relevantes e escrevem suas notícias, seguindo orientações do professor.
– Materiais: Papel A4 e canetas.
Dia 5 – Representação e Apresentação
– Objetivo: Promover a oralidade e a expressão criativa.
– Descrição: Os alunos encenam suas notícias. As apresentações devem ser gravadas (se possível) para que possam assistir depois e repartir feedbacks entre eles.
– Materiais: Câmeras ou smartphones.
Discussão em Grupo:
Incentivar um debate após as apresentações, questionando:
– O que foi mais desafiador na construção da notícia?
– Como se sentiram ao se abrir a novas experiências?
– O que aprenderam sobre expressar suas opiniões?
Perguntas:
– O que você acha que significa estar aberto ao novo?
– Como você se sente quando experimenta algo que nunca tentou antes?
– Que impacto a sua notícia pode ter na informação da comunidade?
Avaliação:
A avaliação será contínua, considerando a participação nas discussões, a qualidade das notícias produzidas, a capacidade de organização das ideias e a interação durante as dinâmicas. O professor pode fazer anotações ao longo da semana.
Encerramento:
Encerrar com uma reflexão sobre o valor da abertura ao novo na vida de cada um, reforçando que novas experiências podem levar a aprendizagens significativas. Coletar o feedback dos alunos sobre o que mais gostaram nas atividades realizadas.
Dicas:
– Incentivar os alunos a serem criativos e não terem medo de se expressar.
– Criar um ambiente acolhedor onde todos se sintam confortáveis para se expor.
– Lembrar-se de que a diversão também faz parte do aprendizado.
Texto sobre o tema:
A abertura ao novo é um conceito que se relaciona intimamente com a necessidade de desenvolvimento pessoal e social. No contexto escolar, esse conceito é essencial para que os alunos possam explorar novas ideias e experiências, que muitas vezes vão além do currículo escolar tradicional. Quando falamos em abrir-se ao novo, referimo-nos à criação de um espaço emocional e cognitivo seguro que permita ao aluno experimentar, falhar e aprender com essas experiências. É crucial que os educadores incentivem essa mentalidade, ajudando os alunos a enxergarem o aprendizado como uma jornada contínua e enriquecedora.
A abertura ao novo também envolve a desconstrução de tabus e preconceitos que podem estar enraizados nas culturas escolares. Com o avanço da sociedade e a inclusão de tecnologias na educação, é indispensável que os alunos se sintam confortáveis em experimentar diferentes formas de expressão e comunicação. A sala de aula, assim, torna-se um microcosmo do mundo, onde as ideias se chocam e se misturam, propiciando o crescimento individual e coletivo.
Por último, estimular o protagonismo infantil na busca pelo novo significa criar líderes em potencial prontos para enfrentar os desafios do futuro. As habilidades aprendidas nesse contexto não se limitam ao ambiente escolar, podendo ser aplicadas na vida cotidiana, preparando os alunos para serem cidadãos críticos e inovadores. Ao entender que a escola é um espaço de descobertas, os alunos se tornam mais motivados a se engajar nas atividades propostas, contribuindo para um aprendizado significativo.
Desdobramentos do plano:
Após a implementação deste plano, existe uma ampla gama de desdobramentos possíveis que podem enriquecer ainda mais o aprendizado dos alunos. Um destaque importante é que os alunos podem continuar explorando outras formas de conteúdo informativo, como podcasts ou vídeos, expandindo sua autonomia e iniciativa em aprender sobre assuntos de seu interesse. Isso pode ser feito em pequenos grupos, onde vão além da escrita tradicional e entram na produção de novos formatos, potencializando suas habilidades comunicativas.
Outro desdobramento interessante é a criação de um jornal da escola em que as notícias produzidas por eles sejam publicadas, promovendo um senso de comunidade e pertencimento. Os alunos podem ser envolvidos em todo o processo de produção deste jornal, desde a construção das pautas até a diagramação final, permitindo que se reconheçam não apenas como alunos, mas como jornalistas.
Ademais, a aula pode ser ampliada para dentro da comunidade, envolvendo os pais nesse processo, onde os alunos podem entrevistar membros da família sobre suas experiências e valores. Essa conexão entre a escola e a família faz com que o aprendizado se estenda e se aprofunde, valorando as histórias e as narrativas que alimentam o conhecimento entre os alunos e suas famílias.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final da implementação deste plano de aula, é fundamental que se realize uma reflexão coletiva sobre o processo vivido. Isso não apenas consente que o professor capte pontos que precisam ser aprimorados, mas também faz com que os alunos sintam seu papel ativo e participativo no grupo. Essa troca de experiências é essencial para que se mexa nas emoções e nas relações estabelecidas durante a aula.
Além disso, o professor deve sempre estar atento às particularidades dos alunos, realizando adaptações necessárias para garantir que todos possam participar ativamente. A diversidade do grupo pode trazer riquezas que devem ser respeitadas e promovidas, garantindo que cada voz seja ouvida e valorizada.
Por fim, trabalhar a abertura ao novo requer consistência e paciência. Os educadores devem cultivar uma abordagem que valorize as experiências dos alunos, promovendo um clima de segurança emocional onde cada um possa desbravar o desconhecido sem receios. A habilidade de se abrir para novas experiências não é apenas uma competência escolar, mas uma qualidade vital para a formação de cidadãos completos e críticos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Caça ao Tesouro da Informação: Os alunos são divididos em grupos e recebem pistas que os levam a encontrar diferentes tipos de notícias pela escola. No final, devem apresentar uma notícia baseada nas informações coletadas.
– Teatro do Improviso: Os alunos devem representar uma situação inusitada que poderia aparecer em uma notícia, sem ensaio. Esta atividade projeta a criatividade e a capacidade de adaptação a novas ideias.
– Construindo um Mural de Notícias: Criar um mural na sala com recortes de diferentes notícias e a opinião dos alunos sobre elas, promovendo o debate ativo sobre o que eles acham relevante.
– Entrevista com a Comunicação: Alunos podem convidar pessoas da comunidade para uma conversa onde reproduzem uma entrevista como a um âncora de notícias, explorando vocabulários e estruturas jornalísticas.
– Oficina de Redação Criativa: Usando objetos e fotos trazidos de casa, os alunos podem escrever pequenas histórias ou notícias que rodem em torno da temática de abertura ao novo, abordando diferentes gêneros textuais.
Dessa forma, o plano de aula trabalhará a abertura ao novo de forma lúdica e significativa, permitindo que os alunos sejam protagonistas de suas aprendizagens e experiências.
