“Desenvolvendo os Sentidos no Desfralde: Aprendizado Lúdico”

A presente aula abordará o tema dos sentidos, em especial, utilizando o contexto do projeto de desfralde da educação infantil. Este plano é elaborado para as crianças bem pequenas, com idades entre 2 e 3 anos, e se preocupa em promover uma experiência de aprendizado que utilize os sentidos como base para estimular a curiosidade e o desenvolvimento integral desses pequenos. Por meio de atividades práticas e lúdicas, as crianças poderão explorar e interagir com o ambiente que as cerca, criando conexões que vão além do simples aprender, mas que envolvem o cuidar e o sentir.

O objetivo central é que os alunos possam desenvolver a percepção dos sentidos, compreendendo a importância de cada um deles na prática cotidiana, especialmente no que tange ao aprendizado sobre o desfralde e a autonomia no cuidado com o próprio corpo. Este elemento é essencial para o crescimento emocional e social das crianças, contribuindo para a formação de uma identidade positiva e o desenvolvimento de habilidades que são fundamentais na interação com outras crianças e adultos.

Tema: Sentidos
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência interativa que desenvolva a percepção dos sentidos, permitindo que as crianças experimentem e reconheçam suas capacidades sensoriais em um ambiente seguro e acolhedor.

Objetivos Específicos:

– Estimular a identificação e a utilização dos sentidos (visão, audição, tato, olfato e paladar).
– Incentivar o diálogo e a comunicação entre as crianças.
– Promover o autocuidado e a autonomia no processo de desfralde.
– Fomentar a convivência e a solidariedade nas interações.
– Integrar brincadeiras que desenvolvam a percepção corporal.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O Eu, o Outro e o Nós”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Campo de experiências “Corpo, Gestos e Movimentos”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.

– Campo de experiências “Traços, Sons, Cores e Formas”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Frutas variadas (banana, maçã, cenoura).
– Materiais de texturas diferentes (papéis, tecidos).
– Sons da natureza (gravados ou instrumentos musicais).
– Pencil e papéis para desenho.
– Espelhos pequenos.

Situações Problema:

Durante as atividades, o educador pode comentar sobre situações em que as crianças utilizam seus sentidos, como perceber o cheiro de uma fruta, identificar o gosto de algo doce ou agridoce, e reconhecer a textura de diferentes materiais.

Contextualização:

Os sentidos são a porta de entrada para a exploração do mundo. Assim, em situações cotidianas como o desfralde, as crianças aprendem a identificar e comunicar suas necessidades. É um momento que vai além da ação, conduzindo também ao desenvolvimento da autoimagem e à autonomia, promovendo um forte senso de identidade.

Desenvolvimento:

1. Boas-vindas e apresentação (5 minutos)
– Inicie a aula com uma pequena roda, onde todos se sentem confortáveis e acolhidos. Pergunte se as crianças sabem o que são os sentidos e faça uma breve introdução sobre cada um.

2. Exploração dos sentidos (10 minutos)
– Prepare esta parte com uma roda de frutas. As crianças poderão tocar, cheirar e sentir as texturas das frutas. Incentive-as a nomear as frutas e a descrever o que sentem em relação a cada uma delas.

3. Atividade de sensações (10 minutos)
– Tenha diferentes materiais com texturas variadas. Deixe os pequenos explorarem e identificarem se são macios, ásperos, frios ou quentes. Pergunte: “Como isso faz você se sentir?”. Isso estimula a comunicação e a expressão das crianças.

4. Hora do conto e música (10 minutos)
– Conte uma história que envolva os sentidos, como “A Festa dos Sentidos” e inclua canções que reforcem as sensações. Use sons da natureza para que elas reconheçam e associem com os elementos.

5. Desfralde e cuidado corporal (5 minutos)
– Encerre a aula relembrando sobre a importância do cuidado com o corpo e a independência ao usar o banheiro. Mostre exemplos de como podemos sentir quando precisamos ir ao banheiro e a importância do autocuidado.

Atividades sugeridas:

1. Exploração de Frutas
– Objetivo: Explorar os sentidos através de frutas.
– Descrição: Cada criança escolhe uma fruta para tocar, cheirar e provar.
– Instruções: Apresente as frutas, deixe-as explorar e converse sobre as sensações.
– Materiais: Frutas variadas.
– Adaptação: Para crianças que podem ter alergias, ofereça alternativas.

2. Caixa de Texturas
– Objetivo: Desenvolver o tato e a linguagem.
– Descrição: Monte uma caixa com objetos de texturas diferentes (lisa, áspera, macia).
– Instruções: As crianças exploram e descrevem como se sentem tocando os objetos.
– Materiais: Caixa, objetos variados.
– Adaptação: Inclua objetos familiares para reforçar referências.

3. Jogo do Som
– Objetivo: Estimular a audição.
– Descrição: Apresente sons (natureza, instrumentos) e peça que imitem.
– Instruções: Explore diferentes fontes sonoras e discuta os sentimentos que cada som provoca.
– Materiais: Aparelho de som, instrumentos.
– Adaptação: Se alguma criança não puder ouvir bem, envolva-as de outras maneiras (como representações visuais).

4. Contação de História
– Objetivo: Estimular a escuta e a imaginação.
– Descrição: Utilizar um livro com imagens sensoriais.
– Instruções: Ler em voz alta e fazer pausas para perguntas.
– Materiais: Livreto ilustrado.
– Adaptação: Use livros em formato tátil.

5. Dança dos Sentidos
– Objetivo: Relacionar movimentos e emoções.
– Descrição: Brincar com movimentos que remetem a diferentes sensações.
– Instruções: As crianças dançam e representam o que sentiram nas atividades.
– Materiais: Músicas variadas.
– Adaptação: Ofereça movimentos simplificados se necessário.

Discussão em Grupo:

Promova uma conversa ao final da aula. Pergunte aos alunos o que mais gostaram de sentir, tocar ou ouvir durante as atividades, para estimular o compartilhamento e a coletividade entre eles.

Perguntas:

– Como você se sentiu quando tocou aquela fruta?
– Você consegue me contar o que ouviu na música?
– Qual foi a textura mais interessante que você encontrou?

Avaliação:

A avaliação será contínua durante as atividades, observando a participação das crianças, sua capacidade de comunicação, as interações e o quanto estão desenvolvendo a autonomia no cuidado corporal.

Encerramento:

Reúna todos para um momento de reflexão e comemoração das descobertas feitas durante a aula. Reforce a autonomia e a importância do cuidado com o corpo.

Dicas:

– Use todos os sentidos ao falar sobre as experiências.
– Esteja atento às reações das crianças, adaptando as atividades conforme necessário.
– Faça uso de muitos recursos visuais e sonoros para envolver mais as crianças.

Texto sobre o tema:

Os sentidos são fundamentais para a construção do conhecimento e da relação das crianças com o mundo ao seu redor. Desde os primeiros meses de vida, a criança aprende a se familiarizar com o ambiente através dos sentidos. O olfato, a visão, o tato, o paladar e a audição são vitais para o reconhecimento e diferenciação dos objetos e experiências que permeiam o cotidiano. Em um momento tão emblemático da vida de uma criança, como o desfralde, a compreensão e o desenvolvimento dos sentidos tornam-se ainda mais cruciais. Ao ajudar as crianças a desenvolverem essa consciência sensorial, proporcionamos não apenas o aprendizado de habilidades motoras, mas também a capacidade de comunicar suas sensibilidades e necessidades.

Através da interação direta com o ambiente, as crianças têm a oportunidade de explorar e fazer experiências que as levam a perceber a si mesmas e ao outro, aumentando a segurança emocional e promovendo uma imagem positiva. Este aprendizado significativo promove um ambiente propício para o desenvolvimento de competências sociais e emocionais que acompanham a criança por toda a sua vida. Portanto, uma abordagem dos sentidos, especialmente durante o projeto de desfralde, possibilita um avanço em várias áreas do desenvolvimento infantil, estabelecendo um papel fundamental na sua formação integral.

Assim, ao propormos atividades que incentivem o uso dos sentidos, válidas especialmente nesse grupo etário, precisamos considerar que a apresentação e proposta devem ser cuidadosamente elaboradas. A criança é um ser curioso e ativo que aprende com a experiência direta. Ao proporcionar um espaço seguro para esse experimentar, permitimos que ela aja, explore e aprenda de forma segura. O envolvimento dos sentidos é uma ferramenta poderosa que vai muito além do simples entendimento de mensagens. É uma forma rica de promover o diálogo e a relação interpessoal, incentivando a socialização e a experiência compartilhada.

Desdobramentos do plano:

No desdobramento do plano, é vital alinhar as atividades com o contexto do desfralde e a percepção do corpo. A prática do desfralde envolve reconhecer quando nosso corpo manda sinais e se utilizar da comunicação para expressar essa necessidade. Portanto, em cada interação, o professor deve priorizar a comunicação clara, a demonstração de sentimentos e a construção de um ambiente alegre e acolhedor. O fortalecimento do vínculo com as crianças dará suporte e confiança para que elas possam se aventurar em novos aprendizados e desafios.

Em suma, o uso dos sentidos abre portas para diversas possibilidades. As crianças podem explorar o órgãos que possuem e relacioná-los a situações cotidianas, como identificar cheiros de alimentos, toques diferentes ou sons característicos de objetos ao seu redor. Com as devidas orientações do educador, este processo se torna muito mais rico e proveitoso. O diálogo constante estimula a curiosidade e faz com que as crianças se sintam seguras ao expressarem opinião e preferências.

Esse projeto é um ponto de partida para um desenvolvimento sensorial que terá reflexos na criatividade, na socialização e nas aprendizagens futuras. As interações que promovemos agora, fundamentadas na exploração e expressão dos sentimentos, fornecerão ferramentas que a criança usará nas interações posteriores com mundo, consensos e desafios que encontrarão no futuro.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final do planejamento, é essencial enfatizar a importância da flexibilidade e adaptação do educador durante a execução das atividades. Cada grupo de crianças é único, e suas reações e interesses podem variar bastante. Portanto, o educador deve se mostrar disponível para ajustar as atividades ao longo da aula, assegurando que todos os pequenos possam participar ativamente e de forma prazerosa.

As aulas sobre os sentidos não devem se restringir a momentos pontuais, mas sim devem ser parte de uma rotina diária de aprendizagem. Através da repetição e da vinculação dos sentidos a experiências variadas, habilidades estarão sendo desenvolvidas. O ideal é que a educação sensorial seja contínua, permitindo que as crianças vivenciem e pratiquem constantemente suas habilidades.

Por fim, fortaleça sempre a conexão entre as competências emocionais e sociais que emergem durante os momentos de aprendizado. Promover um ambiente que valoriza a comunicação mútua e a solidariedade entre os alunos é fundamental para a formação de indivíduos respeitosos e conscientes de si e do outro. Essa base de aprendizado desenvolverá neles não apenas as habilidades relacionados ao desfralde, mas também um compromisso com o coletivo e uma visão respeitosa das diferenças entre as pessoas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caminhada sensorial:
– Objetivo: Promover o reconhecimento do ambiente através do tato.
– Descrição: Faça uma caminhada ao ar livre, permitindo que as crianças toquem em diferentes superfícies (grama, cascalho, madeira) e reconheçam as sensações.
– Materiais: Nenhum.
– Condução: Incentivar a reflexão sobre o que sentiram em cada superfície.

2. Caça ao Tesouro Sensorial:
– Objetivo: Estimular a observação e a interação com o ambiente.
– Descrição: Esconda cartas com imagens de objetos diferentes pelo espaço e peça para as crianças encontrarem e identificarem.
– Materiais: Cartas com imagens de objetos do cotidiano.
– Condução: Converse sobre cada objeto encontrado, estimulando o uso de todos os sentidos.

3. A Feira dos Sentidos:
– Objetivo: Fomentar a socialização e a descoberta.
– Descrição: Organize uma “feirinha” onde cada criança traz um objeto que representa cada sentido (brinquedos que fazem som, objetos para tocar, etc.).
– Materiais: Objetos dos alunos.
– Condução: Promova a troca de experiências e perguntas entre as crianças.

4. Brincadeira do Espelho:
– Objetivo: Estimular a percepção corporal e autoconhecimento.
– Descrição: As crianças imitam os movimentos que veem em um espelho.
– Materiais: Um espelho grande (ou uma superfície reflexiva segura).
– Condução: Incentive a exploração de diferentes posturas e expressões faciais.

5. Mistura de Sons:
– Objetivo: Trabalhar a audição.
– Descrição: Reúna diversos objetos que façam sons e descubra qual deles combina com cada atividade ou emoção.
– Materiais: Objetos sonoros (cascas, latas, colheres).
– Condução: Explore a relação dos sons com as sensações ou movimentos que as crianças fazem.

Este plano de aula sobre sentidos promete oferecer um envolvimento riquíssimo, com atividades que aguçam todos os sentidos, preparados para orientar as crianças em suas descobertas sobre o mundo que as rodeia, enquanto também aprofundam a relação entre