“Desenvolvendo Oralidade: Histórias de Família na Educação Infantil”

O plano de aula apresentado tem como foco a temática de Histórias e família, abordando a importância do ouvir histórias e conhecendo os hábitos de familiares e conhecidos. Este plano é especialmente direcionado para crianças bem pequenas, abrangendo a faixa etária de 1 ano e meio a 3 anos. Através das atividades propostas, os alunos terão a oportunidade de desenvolver a oralidade, bem como demonstrar interesse e atenção ao ouvir narrativas, promovendo um ambiente de aprendizado acolhedor e estimulante.

Para crianças nesta faixa etária, a narrativa e a escuta de histórias são recursos valiosos para o desenvolvimento da linguagem e da socialização. Na fase da Educação Infantil, as crianças começam a se relacionar melhor com seus colegas e adultos, e cultivar esses laços é extremamente significativo. Através do compartilhamento de experiências familiares, a interação entre as crianças se aprofundará, possibilitando que elas explorem suas próprias histórias e a de seus amigos.

Tema: Histórias e família
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 ano e meio a 3 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a oralidade e a escuta ativa nas crianças através da narração de histórias, promovendo a interação e o compartilhamento de vivências familiares.

Objetivos Específicos:

– Estimular o interesse e a atenção ao ouvir histórias.
– Promover a comunicação entre as crianças, permitindo que elas compartilhem informações sobre suas famílias.
– Desenvolver a capacidade de narrar e relatar experiências pessoais.
– Resgatar e valorizar os costumes familiares de cada criança.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
(EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, entre outros.

Materiais Necessários:

– Livros de histórias com ilustrações simples.
– Bonecos ou fantoches para encenação.
– Materiais de artes (papel, canetinha, giz de cera).
– Espaço na sala para as crianças se sentarem confortavelmente.
– Música suave para contexto de leitura.

Situações Problema:

– Como as histórias podem nos ensinar sobre as famílias?
– O que podemos aprender com as histórias de nossos amigos?

Contextualização:

As famílias possuem diversas histórias que refletem a cultura, os costumes e as vivências de cada um. Ao contar ou ouvir histórias, as crianças não apenas se divertem, mas também aprendem sobre as relações familiares entre si e desenvolvem um sentimento de pertencimento. Neste sentido, o ambiente escolar pode ser um espaço onde as crianças compartilham suas experiências e sentimentos em relação às suas famílias.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 minutos): Inicie a aula falando sobre a importância das histórias e como cada uma pode trazer um aprendizado. Pergunte às crianças se conhecem alguma história de suas famílias ou se tiveram alguma experiência engraçada ou marcante que queiram compartilhar. Utilize perguntas como “Alguém já ouviu a história do seu avô?” ou “Vocês têm alguma história especial da mamãe ou do papai?”.

2. Narrativa (20 minutos): Escolha um livro com ilustrações vibrantes e conte uma história que envolva elementos familiares, como uma visita à casa dos avós, uma festa de aniversário ou uma situação engraçada. Utilize vozes diferentes para os personagens e faça gestos. Peça que as crianças se sentem em círculo e incentivem-nas a fazer perguntas sobre a história, como “O que você achou que aconteceu depois?” ou “Você faria isso também?”.

3. Encenação (10 minutos): Com bonecos ou fantoches, faça uma breve cena que represente uma das histórias contadas. Permita que algumas crianças participem, segurando os bonecos e ajudando a contar a história. Após a encenação, estimule as crianças a contarem suas próprias histórias sobre as famílias, por meio dos bonecos, fazendo perguntas como “O que seu boneco faria em uma festa de aniversário?”.

4. Atividade de Arte (10 minutos): Por fim, proponha uma atividade em que as crianças possam desenhar ou pintar algo que representa sua família. Pode ser um desenho da família reunida ou de um momento especial. Enquanto elas desenham, circule pela sala conversando individualmente, incentivando-as a falar sobre seus desenhos e as histórias que trazem nelas.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1 – Contação de história: “A festa na casa da vovó”
– Objetivo: Desenvolver a escuta ativa e a linguagem oral.
– Descrição: Faça a leitura de um livro que conte uma história sobre uma festa na casa da avó. Pergunte aos alunos sobre suas experiências em festas.
– Materiais: Livro ilustrado e músicas de festa.
– Instrução: Ao ler, faça pausas para perguntar o que as crianças acham que vai acontecer.

– Atividade 2 – Dramatização: “Minhas histórias”
– Objetivo: Incentivar a oralidade e o respeito às histórias dos colegas.
– Descrição: Utilizando fantoches, as crianças podem encenar pequenas histórias que conheceram ou vivenciaram em família.
– Materiais: Fantoches ou bonecos.
– Instrução: Após a contação, leve as crianças a apresentarem suas histórias no palco improvisado na sala.

– Atividade 3 – Pintura de família
– Objetivo: Expressar a identidade e vínculo familiar.
– Descrição: Propor para as crianças desenharem sua família e contarem um pouco sobre ela.
– Materiais: Papel, giz de cera e canetinhas.
– Instrução: Ajude as crianças a falarem sobre os personagens de seus desenhos, incentivando o diálogo.

– Atividade 4 – Música e movimento “A família que eu amo”
– Objetivo: Criar um vínculo afetivo e estimular o movimento.
– Descrição: Cantar uma música sobre a família e criar movimentos.
– Materiais: Letra da música em cartaz.
– Instrução: As crianças podem fazer gestos que representam os membros da família enquanto cantam.

– Atividade 5 – Jogo de Rimas:
– Objetivo: Melhorar a percepção sonora e o vocabulário.
– Descrição: Utilizar pequenas rimas que contem histórias familiares.
– Materiais: Cartões com palavras.
– Instrução: As crianças devem rimar e contar histórias a partir dos cartões apresentados.

Discussão em Grupo:

Crie um momento final em que as crianças possam sentar-se em círculo e compartilhar o que aprenderam. Pergunte se elas se sentiram à vontade para falar sobre a família e o que mais gostaram nas histórias que ouviram. Este espaço deve ser seguro e acolhedor, permitindo que cada criança se expresse.

Perguntas:

– Qual foi a parte mais divertida da história que você ouviu?
– Quem você gostaria que estivesse na sua história familiar?
– Você conhece alguma história diferente da sua família?
– O que você aprendeu sobre a família de um colega?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá de forma contínua, observando a participação das crianças durante as narrativas e atividades. O foco será no envolvimento das crianças, se mostraram interesse em compartilhar suas histórias e se conseguiram se comunicar de maneira clara com os colegas e o educador.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância das histórias e como elas são um meio de conhecer mais sobre as pessoas que amamos. Lembre-se de valorizar as histórias partilhadas pelas crianças e de incentivá-las a continuarem contando suas experiências em casa.

Dicas:

– Prepare um ambiente acolhedor: Crie um espaço confortável e convidativo para a contação de histórias, utilizando tapetes e almofadas.
– Varie as histórias contadas: Utilize diferentes tipos de histórias (histórias de aventuras, contos de fadas) para manter o interesse das crianças.
– Inclua a família e a comunidade: Incentive as crianças a trazerem histórias e fotos de suas famílias, promovendo um ambiente de pertencimento e inclusão.

Texto sobre o tema:

A história sempre teve um papel essencial na formação da cultura e identidade de uma sociedade. No contexto das famílias, contar histórias é uma forma de transmitir valores, experiências e tradições. Quando crianças pequenas escutam histórias sobre a vida familiar, elas desenvolvem um senso de identidade maior, ajudando a formar suas personalidades. A narrativa é também uma ponte que conecta gerações, permitindo que aprendam sobre as experiências de seus antepassados e as raízes de suas próprias histórias.

A escuta atenta e o compartilhamento de experiências em um ambiente acolhedor promovem a empatia e o respeito entre as crianças. As histórias em família muitas vezes revelam vivências únicas, como as que envolvem viagens, férias, ou mesmo hábitos do cotidiano, cultivando o vínculo emocional. Esse tipo de interação é muito importante no desenvolvimento social e emocional das crianças, pois elas começam a entender não só sua própria história, mas também a história dos amigos e o que os torna únicos.

Portanto, ao trabalhar com a narrativa e a oralidade nas faixas etárias iniciais, estamos auxiliando as crianças a se projetarem no mundo de maneira criativa e confiante. Essa prática também contribui para o desenvolvimento da linguagem e da comunicação, habilidades fundamentais para sua vida acadêmica e social futura.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas neste plano de aula podem ser ampliadas em outras áreas do conhecimento. Por exemplo, se as crianças desenvolverem grande interesse em uma determinada história, o educador pode sugerir investigações adicionais, tais como visitas a bibliotecas, ou projetos onde as crianças criam sua própria história em um livro ilustrado.

Outra possibilidade é realizar uma semana de histórias em que cada dia seja dedicado a um tipo diferente de narrativa, aproximando as crianças do folclore local. Essas atividades promovem a curiosidade e a capacidade de pesquisa das crianças, além de torná-las mais engajadas no processo de aprendizagem. Os pais também podem ser integrados nesse processo, trazendo histórias ou objetos significativos que podem agregar ao aprendizado em sala de aula.

Ademais, os desdobramentos podem se estender ao uso da tecnologia, integrando músicas e vídeos que tratem do tema familiar, sempre respeitando a faixa etária e proporcionando cada vez mais referências que ajudem na formação do conhecimento na área da literatura infantil. Isso contribui para o desenvolvimento da capacidade crítica e das habilidades de expressão, tornando o aprendizado mais abrangente e significativo.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador esteja sempre aberto a novas experiências e crie um ambiente acolhedor que estimule a troca de histórias e vivências entre as crianças. A prática de narrar e ouvir histórias deve ser um hábito divertido e que propicie um sentimento de pertença, tanto à sala de aula quanto à família e comunidade. O educador deve respeitar os ritmos e interesses de cada criança, permitindo que cada uma contribua com sua própria experiência.

Portanto, a interação entre as crianças deve ser constantemente estimulada, respeitando as individualidades enquanto se promove a coletividade. Ao fazer isso, o educador não somente contribui para o desenvolvimento emocional e social de seus alunos, mas também consolida a importância das histórias como ferramenta pedagógica e de construção de identidade. É importante ter em mente que as histórias ajudam na formação do imaginário infantil, permitindo um olhar mais amplo sobre o mundo e tudo que nele existe.

Assim, ao final da atividade, é correto refletir sobre o que foi aprendido e o que pode ser melhorado para futuras aulas. Essas reflexões são valiosas para a formação do educador e para a eficácia das abordagens pedagógicas. Ao promover um aprendizado significativo, as histórias não serão apenas contos fictícios, mas sim experiências que tocarão a vida de cada criança.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Fazendo uma peça de teatro familiar:
– Objetivo: Criar uma peça de teatro a partir de histórias familiares.
– Faixa Etária: 2 a 3 anos.
– Material: Fantasias ou objetos representativos.
– Modo de condução: Incentive as crianças a criar diálogos e atuar como membros de suas famílias, promovendo a interação.

2. Árvore genealógica com pintura:
– Objetivo: Representar visualmente a família.
– Faixa Etária: 3 anos.
– Materiais: Papel, tinta e fotos de familiares.
– Modo de condução: As crianças podem decorar uma árvore e adicionar fotos de familiares, criando um mural.

3. Contação de histórias em movimento:
– Objetivo: Integrar movimento à narrativa.
– Faixa Etária: 2 a 3 anos.
– Material: Espaço livre para atividades.
– Modo de condução: Ao contar a história, as crianças devem se mover e imitar ações, criando uma conexão com a narrativa.

4. Criação de um livro de histórias:
– Objetivo: Reunir as histórias compartilhadas pelas crianças em um livro.
– Faixa Etária: 2 a 3 anos.
– Materiais: Papéis, grampeador e lápis de cor.
– Modo de condução: As crianças podem desenhar suas histórias e depois o educador as compila em um livro.

5. Caça ao tesouro de memórias familiares:
– Objetivo: Estimular a conversa sobre as memórias familiares.
– Faixa Etária: 2 a 3 anos.
– Materiais: Objetos pessoais ou fotos da família.
– Modo de condução: Organize uma atividade onde as crianças devem encontrar objetos que representam suas famílias e compartilhar sobre eles.

Este plano de aula, com suas múltiplas atividades, estimulará o aprendizado e a valorização das histórias familiares, promovendo o desenvolvimento social, emocional e linguístico das crianças.