“Desenvolvendo Oralidade e Escrita no 4º Ano do Ensino Fundamental”
A oralidade e a escrita são aspectos fundamentais do ensino de Língua Portuguesa, especialmente no 4º ano do Ensino Fundamental. Este plano de aula busca desenvolver as habilidades de comunicação oral e escrita dos alunos, através de atividades práticas que incentivam a interpretação de textos, a leitura de forma crítica e a produção de textos com clareza e coesão.
Neste contexto, o plano propõe uma abordagem que une prática e teoria, promovendo a reflexão e a expressão dos alunos. A importância da dinâmica entre oralidade e escrita será enfatizada, permitindo que os alunos compreendam a relevância da linguagem na sua interação com o mundo e na sua formação como cidadãos.
Tema: Oralidade e Escrita
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da oralidade e da escrita dos alunos através de atividades práticas que estimulem a interpretação de textos, a argumentação e a produção textual, contribuindo para a formação de leitores críticos e escritores reflexivos.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver habilidades de leitura e compreensão de textos.
– Estimular a produção de textos de acordo com suas finalidades.
– Incentivar a argumentação e a reflexão crítica sobre os temas abordados.
– Promover a interação e o diálogo entre os alunos a partir de práticas de oralidade.
Habilidades BNCC:
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
(EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto).
(EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
(EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
(EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
Materiais Necessários:
– Textos e fábulas impressos (diversos gêneros).
– Quadro branco e marcadores.
– Papéis e canetas para escrita.
– Dicionário.
– Materiais de arte (cartolinas, canetinhas, etc.).
Situações Problema:
Propor aos alunos que discutam situações em que a comunicação eficaz foi fundamental, levando a reflexões sobre a importância do correto uso da oralidade e da escrita.
Contextualização:
A oralidade e a escrita são habilidades indispensáveis para o desenvolvimento pessoal e acadêmico. Compreender as nuances de cada uma delas, além de praticá-las, é essencial para o exercício da cidadania e para expressar pensamentos e sentimentos.
Desenvolvimento:
1. Introdução Teórica (30 minutos):
– Apresentar aos alunos conceitos sobre oralidade e escrita, destacando a importância de cada um na comunicação. Escrever no quadro as definições e exemplos.
– Explorar a função dos gêneros textuais, mencionando a fábula como gênero que fornece lições morais e promove reflexão.
2. Leitura e Interpretação de Texto (30 minutos):
– Dividir a turma em grupos e distribuir diferentes fábulas para cada grupo ler e discutir.
– Após a leitura, cada grupo deve identificar a moral da fábula e apresentar para a turma, estimulando a argumentação e expressão oral.
3. Produção Textual (30 minutos):
– Orientar os alunos a reescreverem a fábula lida com final diferente. Cada aluno deve criar um novo texto que inverta a moral original ou proponha uma nova lição.
– Ao final, fazer a troca dos textos entre pares para que possam avaliar e sugerir melhorias.
4. Apresentação e Reflexão (30 minutos):
– Cada grupo deve apresentar sua fábula reescrita para a turma, praticando a oralidade de forma estruturada.
– Para finalizar, abrir um espaço para que todos possam discutir sobre a experiência de produção e apresentação dos textos, destacando o que aprenderam sobre o uso da escrita e a importância da interpretação.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Reconhecimento de Gêneros Textuais:
Objetivo: Familiarizar os alunos com diferentes gêneros textuais.
Descrição: Cada aluno deve escolher uma fábula ou conto conhecido e identificá-lo em termos de sua estrutura, personagens e moral.
Instruções: Usar dicionários para verificar palavras desconhecidas e fazer anotações.
Materiais: Dicionários, papéis e canetas.
Adaptação: Para alunos com maior dificuldade, os textos podem ser lidos em voz alta ou discutidos em grupos menores.
2. Criação de Cartas:
Objetivo: Desenvolver a escrita em forma de cartas.
Descrição: Os alunos devem escrever uma carta para um amigo, abordando um tema ou situação que enfrentaram recentemente.
Instruções: Utilizar a estrutura adequada de uma carta, com data, saudação, corpo do texto e despedida.
Materiais: Papel e canetas.
Adaptação: Proporcionar exemplos de cartas para alunos que necessitam de maior apoio.
3. Teatro de Fantoches:
Objetivo: Promover a oralidade através da dramatização.
Descrição: Os alunos devem criar um pequeno teatro utilizando fantoches, retratando a moral da fábula lida.
Instruções: Reunir materiais para a confecção de fantoches e ensaiar a apresentação.
Materiais: Materiais de arte (cartolina, tesoura, cola).
Adaptação: Dividir tarefas de acordo com as habilidades de cada aluno, permitindo que todos participem.
4. Debates sobre Morais de Fábulas:
Objetivo: Estimular o pensamento crítico através de debates.
Descrição: Com base nas fábulas discutidas, os alunos se dividem em grupos para debater sobre as moralidades e suas aplicações na vida cotidiana.
Instruções: Cada grupo deve apontar argumentos a favor ou contra as morais apresentadas.
Materiais: Quadro branco para anotações.
Adaptação: Facilitar o debate para alunos que se sentem mais confortáveis em grupos menores.
5. Projeto de Livro de Fábulas:
Objetivo: Compor um livro coletivo com as reescritas e ilustrações de fábulas.
Descrição: Após as produções textuais, compilar os textos e fazer uma apresentação organizada em forma de livro.
Instruções: Organizar a coletânea, ilustrando cada fábula e criando uma capa.
Materiais: Cartolina, papel sulfite e canetas.
Adaptação: Permitir que alunos escolham trabalhar em duplas ou trios.
Discussão em Grupo:
Esta atividade envolverá a reflexão sobre os diferentes estilos de comunicação que cada aluno utiliza em sua vida cotidiana e como isso se relaciona com as práticas de oralidade e escrita abordadas na aula.
Perguntas:
– Qual a importância da moral em uma fábula?
– Como podemos aplicar as lições aprendidas na escrita?
– De que maneira a oralidade pode influenciar nossa escrita e vice-versa?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, suas produções textuais e a qualidade das apresentações orais. O trabalho em grupo e a colaboração também serão considerados.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma reflexão geral sobre o que foi aprendido, pedindo que cada aluno compartilhe uma ideia ou um sentimento que teve durante a atividade. Através dessa prática, os alunos poderão sentir-se mais confiantes em suas habilidades linguísticas.
Dicas:
– Incentivar sempre a leitura diversificada, apresentando diferentes gêneros literários.
– Criar um ambiente de sala de aula que favoreça a troca de ideias e o respeito às opiniões alheias.
– Usar recursos visuais e audiovisuais para ilustrar as atividades de escrita e oralidade, tornando-as mais dinâmicas.
Texto sobre o tema:
A oralidade e a escrita são habilidades interligadas que desempenham um papel crucial na comunicação. A oralidade, que se refere à prática da fala e do diálogo, permite a troca de ideias, sentimentos e informações de forma direta e imediata. Em contrapartida, a escrita proporciona uma forma de expressão mais estruturada e refletida, onde o autor tem a possibilidade de desenvolver suas ideias com mais cuidado e planejamento.
Essas duas formas de expressão são essenciais para o desenvolvimento do pensamento crítico e a construção da cidadania. É importante que os alunos compreendam que a habilidade de se comunicar efetivamente, tanto oralmente quanto por escrito, é fundamental não só no ambiente escolar, mas também em sua vida pessoal e futura profissional. Essa habilidade está ligada ao sucesso em qualquer área, já que a capacidade de transmitir e receber informações de maneira clara e coerente é essencial em quase todas as interações humanas.
O trabalho com textos, seja na forma de fábulas, contos ou cartas, pode ajudar a reforçar a importância da linguagem. Esses gêneros possibilitam aos alunos explorarem temas relevantes, refletirem sobre comportamentos e valores e, ao mesmo tempo, desenvolvem suas capacidades criativas. Aprender a articular o pensamento através da oralidade e a sistematizar essas ideias na escrita é uma competência que os alunos levam consigo ao longo de toda a sua vida.
Desdobramentos do plano:
A prática da oralidade e escrita pode ser estendida para outros conteúdos da grade curricular, favorecendo a interdisciplinaridade. Durante a produção textual, por exemplo, os alunos podem integrar conhecimentos de História, explorando temas como contos tradicionais de diversas culturas. Geografia também pode ser abordada, ao discutir a origem dos personagens de cada fábula e seu contexto cultural. Além disso, a escola pode promover um dia de contação de histórias, onde alunos e familiares são convidados a participar, enriquecendo a prática de oralidade e aproximando a família da escola.
Outro desdobramento interessante é a publicação dos textos produzidos em forma de um livro. Isso não apenas valoriza o trabalho dos alunos, mas também os incentiva a praticar a escrita com mais comprometimento, sabendo que suas produções serão lidas por um público maior. Além disso, a criação de um “cantinho da leitura” onde as fábulas e outros gêneros seja disponibilizado e que os alunos possam frequentar durante o período escolar ampliará o hábito da leitura e proporcionará maior conhecimento contextualizado.
Por fim, eventos como debates e feiras literárias podem ser incorporadas ao calendário escolar, oferecendo diferentes formatos de interação e aprendizado. Esse tipo de atividade estimula a crítica construtiva e a análise, essenciais não só na prática da oralidade e da escrita, mas também na formação de cidadãos ativos e críticos em sua sociedade.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o docente crie um ambiente acolhedor e motivador, onde os alunos se sintam seguros para se expressar e compartilhar suas ideias. A oralidade é uma prática que deve ser contínua, e que pode ser implementada em diversas atividades do dia a dia escolar, possibilitando que os alunos desenvolvam suas habilidades progressivamente. Incentivar sempre a apreciação pela leitura, mostrando como cada texto é repleto de possibilidades e significados, irá despertar o interesse natural dos alunos pelo conhecimento e pela produção literária.
Engajamento e participação dos alunos na elaboração das atividades também são aspectos importantes. Será possível incorporar suas sugestões e preferências, o que irá não apenas aumentar o envolvimento, mas também fazer com que se sintam parte ativa do processo de ensino-aprendizagem. Adicionalmente, o diálogo sempre deve ser aberto, onde os alunos tenham liberdade para expressar suas opiniões e fazer questionamentos, algo que enriquece a experiência de aprendizagem e promove o respeito às diversidades de pensamentos e estilos de comunicação.
Por fim, os professores devem estar sempre abertos ao feedback dos alunos, utilizando suas observações para ajustar e aprimorar práticas pedagógicas que atendam melhor às suas necessidades e expectativas. Quando os alunos se sentem ouvidos e valorizados, há um aumento significativo na motivação e no desempenho escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do Dicionário: Dividir a turma em grupos e escolher palavras que os alunos desconhecem. Cada grupo precisa encontrar o significado, a categoria gramatical e criar frases para usar a palavra corretamente. O grupo que trouxer mais palavras ganha um prêmio simbólico.
2. Contação de Histórias com Fantoches: Utilizando meias ou papel, os alunos devem criar fantoches e recontar uma fábula escolhida, exercitando a oralidade de forma divertida. Essa dinâmica também pode ser feita em grupos, promovendo interações entre os alunos.
3. Papel e Caneta: Criar um jogo de perguntas e respostas, onde cada aluno deve pegar uma carta e responder sobre o que escreveu, promovendo a discussão e a reflexão sobre os temas das fábulas lidas.
4. Teatro de Improviso: Estimular os alunos a representarem, de maneira improvisada, diferentes fábulas para a turma, exercitando a criatividade e a expressão corporal, enquanto praticam a oralidade.
5. Oficina de Criação de Fábulas: Realizar uma oficina, onde os alunos em grupos devem criar suas próprias fábulas, ilustrando-as e apresentando-as para a turma. Essa proposta incentiva o trabalho em equipe, a criação literária e a comunicação.
Este plano de aula visa cultivar não apenas as habilidades de oralidade e escrita, mas também promover a leitura, a criatividade e o trabalho em equipe, preparando os alunos para se tornarem comunicadores eficazes em diferentes contextos.
