Desenvolvendo o Processo Criativo no 7º Ano do Ensino Fundamental

A presente aula é uma introdução ao processo criativo na produção textual e artística, voltada ao 7º ano do Ensino Fundamental. Os alunos, com idades entre 12 e 13 anos, irão explorar a importância do pensamento criativo, desenvolvendo habilidades essenciais para a expressão escrita e artística. Durante essa aula, o enfoque estará na identificação de diferentes etapas do processo criativo e sua aplicação prática no dia a dia dos alunos, estimulando o pensamento crítico e a inovação.

Este plano de aula está estruturado para proporcionar uma experiência enriquecedora, onde os alunos serão incentivados a expressar suas ideias de forma livre e criativa. Através de atividades práticas, discussões e troca de experiências, o objetivo é mostrar como cada um pode estimular sua própria criatividade e a importância de um ambiente colaborativo e respeitoso nessa jornada criativa. O desenvolvimento das habilidades de escrita e a compreensão do processo criativo são fundamentais para a formação integral do aluno no âmbito escolar e pessoal.

Tema: Processo Criativo
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar a habilidade de pensamento criativo dos alunos, permitindo-lhes compreender e aplicar as etapas do processo criativo na produção textual e artística.

Objetivos Específicos:

1. Compreender o conceito de processo criativo e suas etapas.
2. Identificar e aplicar técnicas que estimulem a criatividade na escrita e nas artes.
3. Elaborar uma produção textual ou artística que represente o processo criativo individual dos alunos.
4. Promover a troca de experiências e ideias entre os alunos, desenvolvendo a capacidade de trabalho colaborativo e a comunicação.

Habilidades BNCC:

– (EF07LP30) Criar narrativas ficcionais, utilizando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero, como enredo e personagens.
– (EF07LP31) Criar poemas, utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros.
– (EF07LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial e sequencial e outros expressivos adequados ao gênero textual.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Papel and papel kraft.
– Lápis de cor, canetas e materiais de desenho.
– Projetor multimídia (opcional).
– Exemplos de textos e obras artísticas que exemplifiquem o processo criativo.

Situações Problema:

– Como posso resolver um bloqueio criativo?
– De que forma a colaboração pode enriquecer meu processo criativo?
– Quais técnicas podem ajudar a gerar novas ideias?

Contextualização:

A criatividade é essencial no mundo atual, uma vez que se relaciona diretamente com a capacidade de resolver problemas e inovar. Através da compreensão do processo criativo, os alunos poderão criar e desenvolver suas ideias de forma mais eficaz, refletindo sobre suas decisões e as interações com os outros. Com a prática do pensamento crítico, eles estarão melhor preparados para enfrentar desafios acadêmicos e profissionais futuros.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 minutos):
– Apresentação do tema e dos objetivos da aula. Estimule a curiosidade dos alunos questionando sobre suas experiências criativas.
– Realização de um breve brainstorm sobre o que é criatividade. Anote as respostas dos alunos no quadro.

2. Explanação do Processo Criativo (15 minutos):
– Explique as etapas do processo criativo: Preparação, Incubação, Iluminação e Verificação.
– Forneça exemplos práticos de cada etapa e como elas podem ser aplicadas na produção textual e na arte. Por exemplo, como um escritor pode ter uma ideia (preparação), deixar a ideia “fermentar” (incubação), receber uma inspiração inesperada (iluminação) e revisar o texto produzido (verificação).

3. Atividade Prática (15 minutos):
– Divida os alunos em grupos e ofereça a cada grupo um tema ou imagem como ponto de partida.
– Os grupos devem seguir as etapas do processo criativo para produzir uma curta narrativa ou uma obra de arte. Dê suporte e orientação durante o desenvolvimento da atividade.

4. Apresentação e Compartilhamento (10 minutos):
– Cada grupo deve apresentar sua produção para a turma. Incentive-os a refletir sobre como foram as experiências nas diferentes etapas do processo criativo.
– Abra para discussões sobre o que funcionou, o que não funcionou e como as ideias podem ser aprimoradas.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Mapa Mental:
– Objetivo: Visualizar ideias e como se conectam.
– Descrição: Os alunos farão um mapa mental sobre um tema criativo, explorando diversas direções que suas ideias podem tomar.
– Materiais: Papel, canetas coloridas.
– Instruções para o Professor: Explique o conceito de mapa mental e os alunos devem trabalhar em duplas, trocando ideias e estimulando a criatividade um do outro.

2. Intenção e Emoção em Textos:
– Objetivo: Diferenciar intenções autorais em diferentes textos.
– Descrição: A partir de textos selecionados, os alunos identificarão a intenção e a emoção que cada texto transmite.
– Materiais: Textos impressos.
– Instruções para o Professor: Organizar a leitura em grupos e promover a discussão sobre as intenções dos autores.

3. Escreva seu Própri Texto Criativo:
– Objetivo: Aplicar o processo criativo em uma produção textual.
– Descrição: Os alunos escolherão um tema e criarão um texto usando as etapas discutidas.
– Materiais: Caderno ou papel.
– Instruções para o Professor: Motivar os alunos a revisarem e compartilharem suas produções em pequenos grupos.

4. Criação de Poemas Visuais:
– Objetivo: Utilizar elementos visuais na criação de poemas.
– Descrição: Produzir poemas que unam texto e imagem.
– Materiais: Cartolina, canetas, revistas para recorte.
– Instruções para o Professor: Orientar os alunos na combinação de texto e imagens, destacando a criatividade nos formatos.

5. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Contar histórias de forma criativa utilizando sombras.
– Descrição: Criação de um teatro de sombras baseado em uma narrativa original.
– Materiais: Lanternas, papel preto e um pano branco.
– Instruções para o Professor: Guiar os alunos sobre como montar o teatro e estruturar a história.

Discussão em Grupo:

– Quais foram os desafios encontrados durante o processo criativo?
– Como o trabalho em grupo influenciou suas ideias?
– Qual é a importância de revisar suas produções?

Perguntas:

1. O que inspira sua criatividade?
2. Como você lida com bloqueios criativos?
3. Por que é importante compartilhar nossas ideias com os outros?

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação durante as atividades em grupo, na capacidade de seguir as etapas do processo criativo e na qualidade da produção final apresentada. O professor poderá usar uma rubrica que considere critério como a originalidade, esforço e colaboração.

Encerramento:

Para finalizar, faça uma reflexão sobre a importância do processo criativo em nossas vidas e como podemos aprimorar essa habilidade diária. Encoraje os alunos a registrar suas experiências e continuar explorando a criatividade fora da sala de aula.

Dicas:

– Incentive os alunos a experimentar diferentes técnicas artísticas ao longo das aulas.
– Sugira que registrem suas ideias criativas em um caderno pessoal.
– Promova um ambiente de respeito e apoio nas atividades colaborativas.

Texto sobre o tema:

O processo criativo é uma das experiências mais fascinantes e complexas que os seres humanos vivenciam. Este processo pode ser definido como a sequência de etapas que uma pessoa passa ao criar algo novo, seja um texto, uma obra de arte ou uma solução para um problema. As fases do processo criativo normalmente incluem a preparação, onde se explora o tema ou problema, a incubação, que é o tempo em que a mente trabalha no problema sem um foco consciente, a iluminação, que é quando as ideias começam a surgir, e finalmente a verificação, onde as ideias são refinadas e transformadas em produções concretas.

É importante entender que o processo criativo não segue uma linha reta, mas sim um caminho muitas vezes sinuoso, repleto de voltas, perdas e descobertas. Por isso, cultivar um ambiente onde a experimentação é encorajada pode proporcionar um espaço seguro para que as ideias brotem e se desenvolvam. Quando estimulamos a criatividade em meninas e meninos, estamos investindo no desenvolvimento de sua capacidade de problematização e inovação.

Nutrir habilidades criativas na infância e na adolescência é essencial em um mundo cada vez mais dinâmico e tecnológico. As habilidades criativas são altamente valorizadas no mercado de trabalho e, em diferentes culturas, podem influenciar a forma como se reage a desafios. Portanto, criar espaços que permitam experiências criativas é suma importância para o desenvolvimento pessoal e social. Precisamos lembrar que a criatividade é uma habilidade que pode e deve ser cultivada.

Desdobramentos do plano:

O planejamento de um ensino que favoreça o desenvolvimento do processo criativo no 7º ano pode ser visto como uma porta de acesso a um universo de possibilidades. Ao trabalhar com a criatividade, os alunos podem desenvolver não apenas suas habilidades artísticas, mas também competências essenciais como o raciocínio crítico e a resolução de problemas. Essa abordagem contribuirá para a formação de indivíduos mais completos, capazes de inovar e lidar com as demandas do mundo contemporâneo.

As práticas criativas não precisam se restrições apenas às disciplinas artísticas. Propor atividades que integrem a criatividade em diferentes áreas do conhecimento, como Ciências, Matemática e Linguagens, pode proporcionar uma educação mais ampla e diversificada. Essa interdisciplinaridade ampliará o leque de novas perspectivas e soluções para problemas complexos, preparando melhor os alunos para os desafios da vida e do trabalho.

Além disso, promover um ambiente colaborativo nas aulas não se limita apenas ao aprendizado prático, mas faz parte de uma construção social importante. A troca de ideias e o respeito às opiniões diferentes ajudam a desenvolver uma cultura de inclusão e cooperação, onde cada um valoriza e se beneficia das contribuições dos outros. O desdobramento de habilidades interpessoais será fundamental para o sucesso futuro dos alunos em qualquer contexto que venham a atuar.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que os educadores estejam preparados para adaptar as atividades propostas de forma que elas atendam às diferentes necessidades e ritmos de aprendizagem dos alunos. A diferenciação nas abordagens é uma maneira eficiente de garantir que todos possam participar ativamente do processo criativo e se beneficiar dele. Além disso, os instrutores devem sempre estar abertos ao feedback dos alunos, a fim de ajustar processos e metodologias conforme necessário.

Os educadores também devem estar cientes da importância do desenvolvimento do pensamento crítico em conjunto com a criatividade. A análise e a reflexão crítica sobre as produções podem ajudar os alunos a evoluirem ainda mais, permitindo que compreendam melhor seu próprio potencial criativo. Estimular a autoavaliação ajudará os alunos a identificar suas forças e áreas a serem melhoradas, contribuindo para um aprendizado mais significativo.

Finalmente, o presente plano de aula deve ser apenas um ponto de partida para a exploração do processo criativo no ambiente escolar. Eventos como feiras de criatividade, apresentações artísticas ou encontros temáticos sobre o processo criativo podem ser organizados, e propostas adicionais podem ser incluídas conforme o dinamismo da turma. O importante é que a criatividade seja uma constante na prática pedagógica, despertando nos alunos a curiosidade e a capacidade de transformação em suas vidas pessoais e acadêmicas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Criativa:
– Objetivo: Despertar a criatividade através da resolução de enigmas e desafios.
– Descrição: Organize uma caça ao tesouro onde cada pista leva a uma atividade criativa a ser realizada.
– Materiais: Papel, canetas, pistas impressas.
– Modo de Condução: Divida a turma em equipes e forneça a primeira pista, incentivando a colaboração e a troca de ideias.

2. Teatro de Improviso:
– Objetivo: Libertar a criatividade e a espontaneidade.
– Descrição: Os alunos devem criar pequenas cenas de improviso baseadas em sugestões do público.
– Materiais: Não são necessários.
– Modo de Condução: Organize uma pequena apresentação, com o objetivo de liberar as ideias na hora, sem roteiros.

3. Diário de Ideias:
– Objetivo: Incentivar a prática regular de anotações criativas.
– Descrição: Os alunos devem manter um diário onde anotam ideias, pensamentos e sonhos.
– Materiais: Cadernos e canetas.
– Modo de Condução: Estimule a reflexão diaria, lembrando-lhes que as melhores ideias podem surgir a qualquer momento.

4. Jogo de Palavras:
– Objetivo: Ampliar o repertório lexical e estimular a criatividade verbal.
– Descrição: Lance uma palavra e os alunos devem criar histórias curtas em volta dela.
– Materiais: Cartões com palavras aleatórias.
– Modo de Condução: Forme grupos e peça que cada grupo compartilhe suas histórias em um momento final.

5. Arte Colaborativa:
– Objetivo: Produzir arte em conjunto, desenvolvendo o trabalho em equipe.
– Descrição: Os alunos devem trabalhar juntos em um mural ou colagem, onde cada um contribui com sua parte.
– Materiais: Papel kraft, tintas, materiais de recorte.
– Modo de Condução: Proponha um tema e oriente os alunos a pensar sobre como suas contribuições podem se integrar à obra como um todo.

Esse plano oferece um robusto recurso para desenvolver a criatividade dos alunos, destacando sua importância nas diversas facetas da vida. A continuidade dessa abordagem pode levar a resultados significativos em habilidades acadêmicas e pessoais, preparando-os para um mundo em constante evolução.