“Desenvolvendo Narrativas: Plano de Aula Criativo para 1º Ano”
Este plano de aula foi elaborado com o intuito de desenvolver a habilidade de produzir narrativas através da recontagem de histórias, um tema fundamental para o aprendizado da linguagem e da expressão criativa dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. O aluno terá a oportunidade de explorar personagens, enredos, tempo e espaço de maneira lúdica e integrada, sempre sob o apoio do professor como escriba e facilitador do processo de escrita colaborativa.
As atividades propostas e o desenvolvimento prático da aula visam não apenas a construção do conhecimento de forma lúdica, mas também a promoção da interação social, do trabalho em equipe e da criatividade entre os alunos. Por meio de histórias, seja pelos clássicos da literatura infantil ou por histórias inventadas, as crianças poderão exercitar e aprimorar sua capacidade narrativa e de compreensão de texto.
Tema: Produção de textos narrativos a partir de recontagens de histórias
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano de aula é estimular a produção textual entre os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, promovendo a recontagem de histórias e permitindo que eles compreendam e façam uso dos elementos básicos da narrativa.
Objetivos Específicos:
– Recontar histórias lidas pelo professor, incorporando elementos narrativos.
– Compreender e utilizar os componentes de uma narrativa: personagens, enredo, tempo e espaço.
– Desenvolver a habilidade de escrita e a organização do pensamento em palavras.
– Incentivar a criatividade e a expressão oral dos alunos.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).
– (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.
Materiais Necessários:
– Livros de histórias ilustrados
– Papel e lápis
– Quadro branco e marcadores
– Materiais para ilustrar (lápis de cor, giz de cera, colas, recortes de revistas, etc.)
– Cartolina para posteres
– Gravador ou aplicativo de gravação de áudio (opcional)
Situações Problema:
– Como podemos contar uma historia de forma diferente?
– O que faz uma história ser interessante?
– Quais personagens podem aparecer em nossas histórias?
Contextualização:
Inicia-se a aula com uma breve discussão sobre histórias que os alunos conhecem. O professor pode perguntar sobre as histórias favoritas dos alunos e trazer um livro ilustrado para ser lido em voz alta. Isso irá servir como inspiração para a recontagem, introduzindo elementos narrativos como personagens e enredo.
Desenvolvimento:
1. Leitura de História (10 minutos): O professor lê uma história curta e atraente para os alunos, utilizando entonações diferenciadas e fazendo pausas para discussões sobre os personagens e o enredo.
2. Discussão sobre a Narrativa (10 minutos): Após a leitura, o professor divide a turma em pequenos grupos e pede que discutam os principais elementos da história (quem são os personagens, onde se passa a história, qual é o enredo).
3. Recontagem Colaborativa (15 minutos): Com o auxílio do professor como escriba, os alunos começam a recontar a história usando suas próprias palavras. O professor faz anotações no quadro branco.
4. Ilustração da História (10 minutos): Após escrever a recontagem, os alunos fazem ilustrações relacionadas aos eventos e personagens da história.
5. Apresentação (5 minutos): Cada grupo apresenta sua versão da história, incentivando a participação de todos.
Atividades sugeridas:
1. Roda de Leitura (Segunda-feira): Organizar uma roda de leitura onde os alunos escolhem uma história ilustrada e fazem uma leitura em grupo. O objetivo é praticar a leitura em voz alta e a compreensão de texto. As crianças devem interagir e fazer perguntas durante a leitura.
2. Mini Teatrinho (Terça-feira): Escolher um ou dois personagens da história lida e criar um mini teater para encenar a parte principal da história. Os alunos podem criar diálogos baseados em suas interpretações.
3. Story Mapping (Quarta-feira): Os alunos trabalham em duplas para criar um ‘mapa da história’ utilizando cartolina. Devem desenhar os principais eventos, personagens e o cenário.
4. Diário de Histórias (Quinta-feira): Cada aluno escreve a própria história, utilizando a estrutura que aprenderam. Os professores orientam os alunos durante todo o processo.
5. Compartilhamento de Histórias (Sexta-feira): Uma seção de “contação de histórias” onde os alunos compartilham suas histórias umas com as outras. Eles podem usar as ilustrações que criaram nas atividades anteriores para apoiar a narrativa.
Discussão em Grupo:
Após as apresentações, o professor promove uma discussão em grupo sobre o que aprenderam com as recontagens e quais elementos eles acreditam serem mais importantes em uma história. Destacar a importância da colaboração e as diferentes perspectivas que os alunos têm quando criam suas próprias narrativas.
Perguntas:
– Quais personagens você gostaria de incluir em sua própria história?
– Como você descreveria o cenário onde sua história acontece?
– Se você pudesse mudar o final da história que lemos, como você mudaria?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua e formativa, observando a participação dos alunos nas atividades, sua capacidade de trabalhar em grupo, e seu desenvolvimento na expressão oral e escrita. O professor também avaliará as recontagens escritas e as ilustrações, considerando a criatividade e a compreensão da narrativa.
Encerramento:
No final da aula, o professor reúne as obras produzidas em uma exposição de narrativas onde os alunos poderão exibir suas histórias e ilustrações. Isso valoriza o trabalho dos alunos e promove um ciclo de aprendizado divertido e dinâmico. Além disso, pode ser interessante convidar os pais para ver as produções na escola, promovendo interação e valorização das produções dos alunos.
Dicas:
– Utilize histórias conhecidas e populares que gerem identificação nos alunos.
– Foque na utilização de elementos visuais para ajudar os alunos a expressarem suas ideias.
– Encoraje discussões abertas e a troca de ideias para desenvolver a criatividade e o pensamento crítico.
Texto sobre o tema:
A narrativa é uma expressão humana que cativa públicos e gera conexões. Nas narrativas, encontramos a capacidade de sonhar, imaginar e compartilhar experiências de vida, tanto reais como fictícias. Ao contar uma história, apresentamos mundos diferentes, personagens intrigantes e situações que nos transportam para universos paralelos. No ambiente escolar, especialmente no 1º ano do Ensino Fundamental, desenvolver habilidades de narração é essencial, pois um bom contador de histórias não apenas entretém, mas também ensina valores e transmite saberes.
Quando o professor atua como escriba, ele não apenas guia os alunos na construção de narrativas, mas também proporciona um espaço seguro para que as crianças expressem suas emoções e experiências. A prática da leitura em conjunto antes de produzir as narrativas estimula a compreensão e a interpretação de textos, fundamentais nessa etapa de formação. Pautar a criação de narrativas é também uma maneira de desenvolver a gramática e a sintaxe de forma natural, possibilitando que os alunos construam sentido e significado a partir de suas produções criativas.
Explorar personagens, tempo e espaço dentro de uma história ajuda os alunos a entenderem e dimensionarem o contexto da narrativa. Com um enfoque na recontagem, as crianças são incentivadas a reavaliar o que aprenderam a partir de novas perspectivas, exercitando tanto a escrita quanto a expressão oral. Dessa maneira, a sala de aula se transforma em um espaço de diálogo e colaboração, onde o aprendizado fluido se constrói coletivamente. Quando os alunos compartilham suas histórias, eles também estão partilhando uma parte de si mesmos, fortalecendo as relações interpessoais e a autoestima.
Desdobramentos do plano:
Um dos principais desdobramentos deste plano de aula é o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita. À medida que os alunos praticam a recontagem de histórias, eles também consolidam o conhecimento adquirido sobre a estrutura de um texto narrativo. Através de uma metodologia ativa e envolvente, a experiência melhora sua compreensão sobre a função das narrativas em diversas esferas da vida, incluindo a literária, social e cultural.
Outra consequência positiva da prática da recontagem é a valorização da oralidade. As crianças aprendem a se expressar em público e a compartilhar suas ideias, o que reforça sua confiança e interesse pelo aprendizado. A fala desempenha um papel essencial no desenvolvimento da comunicação, e as apresentações orais que ocorrem durante as atividades permitem que os alunos exerçam essa habilidade em um formato seguro e acolhedor. Essa prática, de escutar as histórias umas das outras, também ajuda a construir um senso de comunidade dentro da sala de aula.
Por fim, ao finalização das atividades, o professor pode identificar as diferentes formas de tendências narrativas no grupo. Isso ajuda a perceber quais temas, estilos e tipos de histórias atraem mais os alunos, podendo direcionar futuras atividades com base nos interesses coletivos. Estratégias diferenciadas podem ser empregadas para que atividades futuras promovam ainda mais o desejo de leitura e escrita entre as crianças, assegurando uma evolução contínua e significativa no aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
É vitally importante que o professor esteja atento ao nível de participação dos alunos durante as atividades. Gerar um ambiente de aprendizado positivo e engajador é essencial para garantir que as crianças se sintam à vontade para expressar suas opiniões e desejos. Por isso, sempre incentive a interação e valorize a contribuição de cada aluno, reforçando a relevância da individualidade no processo de aprendizagem. A prática de escuta ativa deve ser fundamental à realização desta aula, para que cada voz seja ouvida e respeitada.
Lembre-se de adaptar as atividades para diferentes perfis de alunos presentes na sala, respeitando as diversas formas de aprender que as crianças possuem. Algumas crianças poderão encontrar mais desafios em expressar suas ideias oralmente ou por escrito e o professor deve estar aberto a oferecer suporte extra quando necessário, adaptando os métodos de ensino para garantir acessibilidade e efetividade aos alunos sob a sua orientação.
Por fim, considere a possibilidade de ampliar as atividades para além da sala de aula, como criar uma publicação com as histórias contadas, ou organizar um evento literário na escola. Isso não apenas enriquecê a experiência dos alunos, mas também fomenta um amor duradouro pela leitura e pela escrita que pode acompanhar as crianças por toda a vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caixa de Histórias: Prepare uma caixa com objetos e imagens que representam diferentes histórias. Os alunos retiram um objeto e criam uma história usando o que encontraram. Essa atividade é divertida e desperta a criatividade.
– Objetivo: Estimular a imaginação e a conexão entre objetos e narrativas.
– Materiais: Caixa com objetos variados (bonecos, miniaturas, figuras impressas).
2. Teatro de Fantoches: Os alunos criam fantoches de papel e, em grupos, desenvolvem uma breve peça baseada em uma história lida. Essa atividade ajuda no desenvolvimento da expressão corporal e oral.
– Objetivo: Estimular a narração de histórias através do teatro.
– Materiais: Papela, canetinhas, cola, tesoura e uma caixa para criar o palco.
3. História em Quadrinhos: Os alunos recontam uma história em formato de quadrinhos. Eles devem dividir a narrativa em quadros, usar balões de fala e ilustrações. Essa atividade estimula a organização do pensamento e a criatividade gráfica.
– Objetivo: Aprender a estruturar narrativas de maneira visual.
– Materiais: Papéis em branco, canetas coloridas e lápis.
4. Jogo da Memória Narrativa: Crie cartas com ilustrações de diferentes personagens e elementos de histórias. Os alunos se revezam para criar narrativas utilizando as cartas que encontrarem em pares.
– Objetivo: Estimular a criatividade e o raciocínio rápido.
– Materiais: Cartas ilustradas feitas à mão ou impressas.
5. Contadores de Histórias: Convide um contador de histórias profissional ou um pai/mãe que gosta de contar histórias para se apresentar na sala de aula. Isso poderá inspirar alunos a se aprofundarem na contação oral.
– Objetivo: Enriquecer a experiência e demonstrar diferentes estilos de narração.
– Materiais: Convidado especial.
Com este plano completo, os alunos não só desenvolverão habilidades de produção textual, mas também construirão um amor pela leitura e pela narrativa, essenciais para o seu contínuo desenvolvimento acadêmico e pessoal.
