“Desenvolvendo Narrativas Multimodais no 4º Ano do Ensino Fundamental”

Este plano de aula tem como foco desenvolver a temática das narrativas multimodais, enfatizando a criação de mundos através das cinco linguagens: verbal, visual, sonora, corporal e digital. A proposta visa proporcionar aos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental uma experiência rica e interdisciplinar, onde puderam explorar e interagir de forma criativa com diferentes modos de expressão. Promover o protagonismo e a autoria dos alunos é fundamental, além de garantir que as atividades estejam alinhadas às competências previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Ao longo deste mês de atividades, os alunos terão a oportunidade de trabalhar em equipe, gerando discussões e reflexões sobre as diversas linguagens utilizadas nas narrativas. O professor atuará como mediador, guiando os alunos em sua jornada de descoberta e aprendizado, permitindo que eles se sintam confiantes para compartilhar suas ideias e criações com o grupo.

Tema: Narrativas Multimodais: A Criação de Mundos através das Cinco Linguagens (Verbal, Visual, Sonora, Corporal e Digital)
Duração: 1 mês
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos a compreensão e utilização das cinco linguagens multimodais nas narrativas, estimulando a criatividade, a expressão pessoal e a parceria em grupo.

Objetivos Específicos:

1. Desenvolver a habilidade de criar narrativas utilizando diferentes mídias e formas de expressão.
2. Estimular a comunicação efetiva entre os alunos durante as atividades em grupo.
3. Promover a reflexão crítica sobre as diversas formas de narrar histórias.
4. Fomentar a habilidade de identificar e aplicar elementos visuais, sonoros, corporais e digitais na construção de narrativas.

Habilidades BNCC:

– (EF04LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.
– (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF04LP12) Assistir, em vídeo digital, a programa infantil com instruções de montagem, de jogos e brincadeiras e, a partir dele, planejar e produzir tutoriais em áudio ou vídeo.
– (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

Materiais Necessários:

1. Papel e canetas coloridas.
2. Equipamentos de gravação: câmeras ou celulares para vídeos.
3. Materiais para artesanato (papelão, tintas, cola, tesoura).
4. Acesso à internet para pesquisas.
5. Computadores ou tablets para a criação digital.
6. Recursos audiovisuais (músicas, trechos de vídeos, sons da natureza).

Situações Problema:

1. Como podemos contar uma história utilizando diferentes formas de expressão?
2. Quais as vantagens de usar multimídia na narração de uma história?
3. Como a nossa cultura influencia a forma como contamos e ouvimos histórias?

Contextualização:

Os alunos irão explorar a rica diversidade que as narrativas multimodais podem oferecer. Serão introduzidos a histórias que utilizam várias linguagens e aprenderão a apreciar e criar suas próprias narrativas. Serão abordados aspectos culturais da narração e como ela evolui com as tecnologias.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento do plano de aula será composto por atividades semanais, que visam integrar as diversas linguagens:

Semana 1 – Introdução às Narrativas Multimodais
– Objetivo: Apresentar aos alunos o conceito de narrativas multimodais, suas linguagens e exemplos.
– Atividade: Assistir a um curta-metragem que utilize várias linguagens. Após a exibição, discutir em grupo como a combinação de sons, imagens e textos contribui para a narrativa.
– Material: Curta-metragem selecionado, folhas para anotações.
– Adaptação: Alunos com dificuldades auditivas podem receber a legenda do vídeo.

Semana 2 – Criação de Narrativas Visuais
– Objetivo: Criar histórias em quadrinhos representando temas discutidos na semana anterior.
– Atividade: Orientar os alunos a desenharem e escreverem suas histórias em quadrinhos, utilizando dialogo e cenas visuais.
– Material: Papéis em branco, lápis, canetas e referências de quadrinhos.
– Adaptação: Alunos que têm mais facilidade em narrar oralmente poderão contar sua história para um colega enquanto outro registra.

Semana 3 – Narrativa Sonora e Corporal
– Objetivo: Explorar narrativas a partir da linguagem sonora e corporal.
– Atividade: Criar uma pequena peça de teatro ou de contação de histórias utilizando sons e movimentos. Os alunos podem se revezar atuando e narrando.
– Material: Instrumentos musicais simples (carras, pandeiros), lenços, e outros objetos para dramatização.
– Adaptação: Alunos que têm dificuldades motoras podem ser atribuído papéis que não exijam movimento e possam participar de outras formas, como narração ou manipulação de objetos.

Semana 4 – Integração Digital
– Objetivo: Utilizar tecnologia para criar um projeto final que sintetize o que foi aprendido.
– Atividade: Os alunos trabalharão em grupos para criar um vídeo que conte uma história utilizando todas as linguagens: verbal (roteiro falado), visual (imagens e vídeos), sonora (fundos sonoros) e digital (edição no computador).
– Material: Computadores ou tablets com um software de edição de vídeo.
– Adaptação: Grupos ajudarão alunos que tiverem dificuldades com a tecnologia, garantindo que todos possam contribuir com suas ideias.

Atividades sugeridas:

– Rever e discutir narrativas multimodais utilizando exemplos reais da mídia.
– Criar um mural coletivo na sala onde cada aluno pode contribuir com uma narrativa ou imagem que representa suas histórias.
– Apresentações finais dos projetos onde os alunos poderão compartilhar suas criações com a turma.

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, promover um momento de discussão onde os alunos podem compartilhar o que aprenderam e como se sentiram em relação aos diferentes tipos de narrativas.

Perguntas:

1. Qual linguagem você sentiu que se expressou melhor?
2. Como as tecnologias mudaram a forma de contar histórias?
3. O que você achou mais desafiador na criação de sua narrativa?

Avaliação:

A avaliação será formativa, observando a participação dos alunos nas atividades em grupo, a qualidade das narrativas criadas e o envolvimento com as propostas apresentadas.

Encerramento:

Para encerrar, os alunos podem apresentar suas produções e compartilhar suas experiências ao longo do mês, permitindo que todos vejam a evolução desde o início até os projetos finais.

Dicas:

1. Incentive sempre a originalidade e a criatividade durante as narrativas.
2. Fique atento à dinâmica do grupo e intervenha quando algum aluno necessitar de apoio ou orientação.
3. Utilize referências de narrativas populares para inspirar seus alunos a criarem algo único.

Texto sobre o tema:

As narrativas são uma parte fundamental da experiência humana, permitindo que partilhemos nossas histórias e emoções através de diferentes modos de expressão. O conceito de narrativas multimodais é especialmente importante na era digital, onde a combinação de diferentes linguagens pode criar experiências mais imersivas e significativas. Ao incluir as linguagens verbal, visual, sonora, corporal e digital, os alunos podem explorar uma vasta gama de possibilidades criativas, reforçando a ideia de que contar histórias é uma habilidade que transcende formatos e estilos.

Além disso, a multimodalidade permite o desenvolvimento de competências essenciais, como a capacidade de trabalhar em grupo, comunicar-se de forma eficaz e interpretar diferentes significados. Os alunos passam a perceber que cada elemento das narrativas, seja a escolha das palavras, a utilização de imagens ou a incorporação de som, pode afetar a interpretação do público e enriquecer a experiência compartilhada. Ao desenvolver essa habilidade, não apenas se fortalecem suas capacidades linguísticas, mas também se promove uma compreensão mais profunda do mundo ao seu redor, através da mediação de diferentes vozes e perspectivas.

Dessa forma, o plano de aula proposto sobre narrativas multimodais não apenas atende aos objetivos educacionais almejados, mas também provoca uma reflexão sobre o papel das narrativas na construção da identidade cultural e da expressão individual. A cultura é um tecido complexo que une as experiências humanas e, ao explorar e criar narrativas, os alunos têm a oportunidade de conectar-se com suas histórias e com aquelas dos outros, enriquecendo sua própria compreensão do mundo.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser expandido para incluir mais discussões sobre narrativas culturais, e como diferentes grupos étnicos e sociais contribuem para a riqueza narrativo da sociedade. Os alunos podem realizar entrevistas com membros da sua família ou comunidade, trazendo histórias que não estão nos livros, mas que fazem parte da vivência cotidiana.

Além disso, a série de atividades pode culminar em uma exposição ou uma apresentação aberta à comunidade escolar, onde os pais e outras turmas podem vir conhecer o trabalho dos alunos. Essa interação promove mais um passo na formação cidadã, ao valorizar as vozes e experiências dos alunos, incentivando o reconhecimento e o respeito pela diversidade cultural.

Finalmente, o uso das ferramentas digitais facilita a parte da pesquisa e da criação, já que os alunos poderão acessar uma gama ainda maior de informações e inspirações, fortalecendo suas habilidades para um mundo cada vez mais conectado e multimodal. Essa experiência não apenas desenvolve habilidades artísticas e narrativas, mas também desempenha um papel fundamental na formação de cidadãos críticos e conscientes do seu papel na sociedade.

Orientações finais sobre o plano:

Ao conduzir este plano de aula, é essencial que o professor esteja preparado para adaptar atividades conforme as necessidades dos alunos, sempre garantindo que todos possam participar ativamente. A valorização da diversidade deve ser constantemente lembrada, para que cada aluno se sinta seguro e encorajado a compartilhar suas próprias experiências e modos de ver o mundo.

Incentive os alunos a refletirem sobre o que aprenderam e como podem aplicar suas novas habilidades em outras áreas do conhecimento, fazendo conexões entre diferentes disciplinas e experiências. Essa interdisciplinaridade enriquecerá seu aprendizado e os capacitará a perceber a interligação das diversas linguagens e como elas podem ser utilizadas de forma eficaz em suas criações pessoais.

Por fim, reúna o feedback dos alunos sobre as atividades, pois isso não apenas ajudará a avaliar o sucesso do plano, mas também fornecerá direções valiosas para futuras experiências educacionais. O objetivo final é cultivar um ambiente de aprendizado onde a criatividade, a colaboração e a expressão pessoal sejam incentivadas e celebradas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: Os alunos podem criar bonecos de papel para um teatro de sombras, contando uma história através de projeções.
– Objetivo: Explorar a linguagem visual e sonora.
– Materiais: Papel preto, luz de lanterna, bordados de histórias.
– Condução: Instruir os alunos a criar e ensaiar suas histórias, e em seguida, apresentá-las projetadas em uma parede.

2. Contação de Histórias com Música: Incorporar instrumentos simples (pandeiros, flautas) para contar uma história.
– Objetivo: Usar a linguagem sonora na narrativa.
– Materiais: Instrumentos musicais, folhas com a história.
– Condução: Orientar os alunos a criar os sons que representam diferentes partes da história enquanto é contada.

3. Camisetas da História: Alunos desenharão e escreverão trechos de suas narrativas em camisetas.
– Objetivo: Combinar a expressão visual com a verbal.
– Materiais: Camisetas em branco, tintas para tecido.
– Condução: Depois de finalizadas, as camisetas serão usadas em uma apresentação narrativa.

4. Vídeos Caseiros: Criar um canal de vídeos onde os alunos podem narrar histórias.
– Objetivo: Incorporar a linguagem digital.
– Materiais: Câmeras ou celulares, software de edição.
– Condução: Ensinar os alunos a gravar e editar, e em seguida, apresentar para a turma.

5. Dia do Aluno Narrador: Um evento onde cada aluno apresenta a sua narrativa multimodal.
– Objetivo: Promover o protagonismo e a autoria dos alunos.
– Materiais: Materiais para as apresentações.
– Condução: Os alunos podem fazer uma exposição ou um evento online com as suas narrativas, compartilhando com os familiares.

Com esse conjunto de atividades e propostas, o objetivo é que os alunos realmente se apoderem da ideia de que existem múltiplas formas de contar histórias, refletindo sobre experiências pessoais e coletivas, além de desenvolver um olhar crítico e criativo em um mundo em constante transformação.