“Desenvolvendo Musicalidade: Iniciação Musical para Crianças”
O plano de aula que se segue destina-se a promover o desenvolvimento musical infantil por meio da iniciação musical para crianças de 2 a 5 anos. O foco da atividade é o canto coletivo, que possibilita às crianças não somente explorar as variações de tom, mas também desenvolver habilidades de socialização e expressão. A música, nesse contexto, se torna uma ferramenta poderosa para instigar a criatividade e a coordenação motora, tornando-se um momento de alegria e aprendizado para todos os envolvidos.
Os educadores desempenham um papel fundamental na criação de um ambiente que incentive a exploração musical e a interação. A atividade proposta não só visa a familiarização com sons e ritmos, mas também a construção de um espaço de descoberta. Dessa forma, será possível não apenas aperfeiçoar a habilidade musical, mas também promover o desenvolvimento social e emocional dos pequenos.
Tema: Iniciação Musical
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Faixa Etária: 2 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a iniciação musical nas crianças, estimulando a familiarização com variações de tom através da prática do canto coletivo, e favorecendo experiências de socialização e expressão artística.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a percepção auditiva e o reconhecimento de diferentes tons.
– Estimular a cooperatividade e a interação entre os alunos durante a atividade de canto coletivo.
– Desenvolver a expressão corporal das crianças por meio da música.
– Promover um ambiente lúdico que propicie a aprendizagem divertida e significativa.
Habilidades BNCC:
– (I) Explorar sons e ritmos, reconhecendo as possibilidades sonoras do corpo e de instrumentos diversos.
– (II) Participar de atividades musicais em grupo, envolvendo a comunicação e a cooperação.
– (III) Criar e recriar em diferentes contextos, utilizando a música como forma de expressão e representação.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tamborins).
– Aparelho de som ou caixinha de música.
– Lenços coloridos para movimentação.
– Texto de músicas simples e familiares para a faixa etária.
– Fichas ilustradas com imagens de diferentes instrumentos.
Situações Problema:
– Como podemos produzir diferentes sons utilizando apenas nossos corpos?
– O que acontece com a nossa voz quando falamos mais alto ou baixo?
– De que forma podemos criar um grupo musical juntos?
Contextualização:
A música é uma linguagem universal que pode ser apreciada desde a mais tenra idade. As crianças têm uma tendência natural para a exploração sonora e, ao praticar o canto em grupo, elas exercitam não só a capacidade auditiva, mas também a sensibilidade emocional e a socialização, chave essencial durante essa fase do desenvolvimento. Esta aula é uma oportunidade única para introduzir conceitos musicais básicos de forma lúdica e envolvente.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três partes principais: a apresentação, a exploração e a prática do canto coletivo.
1. Apresentação (10 minutos): Comece a aula com uma breve introdução sobre o que é música e como podemos ouvi-la ao nosso redor. Utilize frases simples e encorajadoras. Pergunte às crianças sobre suas músicas favoritas e conduza uma breve conversa sobre o que elas gostam em cada uma delas.
2. Exploração (15 minutos): Aqui, apresentará os instrumentos musicais. Mostre cada um, permitindo que as crianças toquem e explorem como produzem sons diferentes. Incentive-as a fazer barulhos com os instrumentos enquanto você demonstra variações de tom, como mais alto e mais baixo.
3. Canto Coletivo (25 minutos): Inicie o canto coletivo com músicas simples e conhecidas, solicitando que as crianças repitam após você. Durante a atividade, motive-as a explorar as variações de tom em suas vozes, alternando o ritmo e a intensidade. Introduza movimentos corporais utilizando os lenços coloridos, incentivando as crianças a se movimentarem conforme a música muda. Através de gestos e expressões, será mais fácil entender o que a música transmite.
Atividades sugeridas:
1. Atividade – Sons do Corpo (Objetivo: Percepção Auditiva):
Descrição: As crianças batem palmas, estalam os dedos ou batem os pés, imitando sons de instrumentos.
Instruções: Proponha que elas criem uma batida com seus corpos. Depois, transforme isso em um pequeno “show” onde cada um vai se apresentar com seu som.
Materiais: Somente os corpos das crianças.
Adaptação: Para as crianças que têm dificuldades motoras, sugerir sons mais simples que possam ser feitos.
2. Atividade – Descobrindo Tons (Objetivo: Variações de Tom):
Descrição: Cantar uma música variando a intensidade.
Instruções: Escolha uma música familiar. Cante-a começando bem baixo e depois aos poucos aumentando a intensidade. Pergunte como elas se sentiram com essa mudança.
Materiais: Letra da música em fichas.
Adaptação: Se houver alunos com deficiência auditiva, usá-los como referências visuais através de movimentos corporais.
3. Atividade – Movimento Musical (Objetivo: Expressão Corporal):
Descrição: Criar movimentos para acompanhar a música.
Instruções: Incentive as crianças a movimentarem-se livremente ao som da música, utilizando os lenços.
Materiais: Lenços coloridos.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, incentivar movimentos mais simples como levantar e baixar o lenço.
4. Atividade – Formando um Grupo Musical (Objetivo: Cooperatividade):
Descrição: Dividir as crianças em grupos menores para que criem músicas próprias.
Instruções: Cada grupo tem que criar uma música curta (pode ser um verso e um refrão), e depois apresentá-la.
Materiais: Fichas para anotar as letras.
Adaptação: Para quem não consegue falar ainda, poderá desenhar o que está representando.
5. Atividade – Jogo das Cores e Sons (Objetivo: Aprendizagem Lúdica):
Descrição: Associar cores a diferentes instrumentos.
Instruções: Mostre aos alunos as fichas ilustradas e proponha um jogo onde cada cor representa um instrumento. As crianças devem tocar quando virem a cor correspondente.
Materiais: Fichas ilustradas com cores e instrumentos.
Adaptação: Para crianças com dificuldades visuais, dar uma ênfase aos sons, e deixá-las mais perto dos instrumentos para tocá-los.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna as crianças para uma discussão onde elas poderão compartilhar suas experiências. Pergunte sobre o que mais gostaram durante a aula e que sonoridades sentem que poderiam ser exploradas. Incentive cada criança a contribuir e expor sua opinião, promovendo um ambiente acolhedor e respeitoso.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer com os instrumentos?
– Como você se sentiu cantando em grupo?
– Que sons você gosta de ouvir?
– Você consegue lembrar de alguma música especial na sua vida?
Avaliação:
A avaliação se dará de maneira formativa, observando a participação e o envolvimento das crianças durante as atividades. O professor deve observar como cada criança se expressa musicalmente e como elas interagem em grupo. Avaliar se elas conseguem reconhecer os tons e se sentem à vontade para se expressar através da música é fundamental para considerar o aprendizado obtido na aula.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento de reflexão, pedindo às crianças para compartilharem um som que desejam criar ou uma música que gostariam de aprender. Reforce a importância da música na vida de todos e como ela pode ser uma linguagem de expressões e sentimentos. Agradeça a participação e incentive-as a continuarem explorando o mundo musical em suas casas.
Dicas:
– Utilize diferentes estilos musicais para enriquecer a experiência, incluindo músicas folclóricas e canções infantis populares.
– Adapte as dinâmicas para crianças com necessidades especiais, incluindo variações rítmicas que possam oferecer mais acessibilidade.
– Elabore um espaço adequado com uma boa acústica, onde as crianças possam ouvir claramente os sons e decibéis variando.
Texto sobre o tema:
A iniciação musical na infância é uma fase crucial no desenvolvimento dos pequenos, permitindo que eles experienciem a música não apenas como um produto cultural, mas como uma forma de expressão pessoal. Desde muito novos, as crianças têm a capacidade de responder a sons e ritmos, e é nesse momento que a educação musical pode exercer um papel transformador. A prática do canto em grupo reforça a socialização e a necessidade de pertencimento, enquanto os exercícios de variação tonais possibilitam o desenvolvimento da audição crítica e apreciação estética.
A educação musical deve se fundamentar em experiências práticas que conectem a teoria ao dia a dia dos pequenos. Escutar, tocar e cantar são práticas que devem estar em constante dialogue com os sentimentos e emoções que a música pode evocar. Durante essa fase da vida, as crianças desenvolvem um entendimento mais aprofundado sobre o que são sons, ritmos e a sua relação com as emoções que as músicas podem despertar, promovendo assim uma educação integral.
Além de promover o aprendizado acadêmico, a música tem um papel essencial no fortalecimento dos vínculos afetivos e no desenvolvimento da autoestima. Por meio do canto em grupo, as crianças aprendem a valorizar suas vozes e a desenvolver um sentido de coletividade. Neste momento, a música se transforma em uma linguagem que fala sobre emoções, interações e, principalmente, sobre a alegria de ser criança, despertando um novo olhar sobre a importância das artes na educação infantil.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos dessa proposta de aula podem abranger diversas áreas do conhecimento, pois a música atua de maneira interligada com as artes e as ciências sociais. Após a iniciação musical, é possível realizar atividades que conectam a música a fatores culturais, por exemplo, explorando diferentes ritmos e danças representativas de diversas regiões do Brasil e do mundo. Essa abordagem amplia a compreensão das diversidades culturais e o respeito pelas diferenças.
Outra possibilidade de desdobramento é a introdução de instrumentos musicais como forma de exploração sonora nos ambientes educativos. A pesquisa sobre a origem e a fabricação de instrumentos poderá ser uma experiência interessante, onde os alunos poderão construir seus próprios instrumentos com materiais reciclados. Este tipo de atividade incentiva a sustentabilidade e promove um aprendizado prático sobre as propriedades sonoras dos materiais.
Além disso, as experiências musicais podem ser ampliadas para dentro da família, com o envio de atividades que incentivem os pais a se envolverem com seus filhos no aprendizado musical. Criar um projeto musical familiar pode estimular um vínculo ainda maior por meio da música, proporcionando momentos de interação e vivências que fortalecerão a relação entre pais e filhos. Desse modo, a música transcende a sala de aula e torna-se uma parte integrante da vivência diária.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula é uma oportunidade para os educadores não apenas ensinarem música, mas também para que fomentem um ambiente de descoberta e aprendizado. A habilidade de criar vínculos e promover relacionamentos saudáveis e respeitosos deve estar no centro de todas as atividades. Os alunos devem se sentir seguros e à vontade para se expressarem e explorarem sua criatividade.
Importante ressaltar que a prática deve ser sempre respaldada na observação e adaptação às necessidades e interesses dos alunos, garantindo que cada atividade seja inclusiva e respeite o tempo e o ritmo de cada criança. A flexibilidade é uma habilidade valiosa para o educador, promovendo adequações que favorecem o aprendizado de todos, independentemente de suas particularidades.
Ao final, o mais relevante é lembrar que cada criança é única e que o processo de ensino deve ser construído através de experiências que façam sentido a elas. As músicas, sons e ritmos não são apenas ferramentas de aprendizagem, mas também elementos de ligação com o que há de mais interessante na vida infantil. Dessa forma, o trabalho musical deve sempre considerar a riqueza de expressões e a criatividade que cada aluno traz para o espaço educativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Festa de Sons: Organizar uma festa com cada criança trazendo um “instrumento” feito em casa, que pode ser de material reciclável. O objetivo é criar um momento de apreciação onde cada um apresenta seu som e toca junto.
2. Caça ao Som: Criar um jogo onde as crianças devem encontrar objetos na sala que façam sons, ajudadas por você a identificar que sons são esses. É uma atividade que promove a atenção auditiva e a curiosidade.
3. Teatro Musical: Criar pequenas encenações de músicas, estimulando as crianças a elaborar movimentos que representem a letra da canção. Elas podem criar um cenário com materiais disponíveis na sala.
4. Música e Movimento: Propor uma atividade onde as crianças vão dançar e criar movimentos, mas com um desafio: elas só podem se mover quando a música está tocando, parando quando a música cessar. Uma ótima maneira de treinar a coordenação motora!
5. História Cantada: Criar uma história com músicas que as crianças conhecem, desenvolvendo narrativas musicais em grupo, integrando a leitura e a música de maneira lúdica. Isso incentiva a imaginação e a responsabilidade de criar coletivamente.
O plano de aula, assim estruturado, visa não só o desenvolvimento musical, mas também a formação integral da criança, alinhando-se aos princípios da BNCC e promovendo uma educação inclusiva e diversificada.
