“Desenvolvendo Movimento e Música para Crianças de 2 a 3 Anos”

Este plano de aula foi desenvolvido para promover o desenvolvimento motor e o repertório musical nas crianças da faixa etária de 2 a 3 anos. Através da atividade utilizando a parlenda “Coqueiro”, a proposta é estimular o movimento e a interação social, além de ensinar por meio da repetição de ritmos e movimentos simples. A atividade está alinhada com as habilidades da BNCC e foca na importância da música como um dos pilares fundamentais para o aprendizado nesta fase de desenvolvimento.

A aula será conduzida em um ambiente divertido e dinâmico, proporcionando um espaço seguro e estimulante. Os alunos serão dispostos em círculo, permitindo uma interação mais próxima entre eles e o educador. A ideia é que a atividade ajude as crianças a se sentirem mais à vontade para explorar e se expressar através do movimento e da musicalização. Com a utilização da música e dos movimentos, buscamos também a ampliação da capacidade de escuta ativa e a compreensão dos comandos do regente.

Tema: Ritmo e Movimento
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 e 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão do ritmo e do movimento através da interação musical e das dinâmicas de grupo.

Objetivos Específicos:

– Estimular a imitação de movimentos e ritmos através da musicalização.
– Promover a interação social e a comunicação entre os alunos.
– Desenvolver a coordenação motora por meio de movimentos propostos na atividade.
– Incentivar a creativity e a expressão corporal.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

Materiais Necessários:

– Potes de plástico
– Caixa de som
– Voz cantada

Situações Problema:

Como as crianças podem se mover e interagir ao som da música? O que pode acontecer se não seguirmos os ritmos propostos? Estas perguntas levam os alunos a refletirem sobre a importância da escuta e da comunicação não verbal.

Contextualização:

Vamos explorar a parlenda “Coqueiro” como uma forma de nos conectar através do movimento. Isso permitirá que os alunos conheçam a importância da música como uma forma de expressão cultural e individual.

Desenvolvimento:

1. Formação da roda: Alinhe os alunos em um círculo e faça uma breve introdução à música “Coqueiro”, falando sobre a diversão que podemos ter ao dançar e cantar juntos.
2. Aquecimento: Inicie com movimentos leves, como balançar os braços e as pernas, para que as crianças se sintam confortáveis e soltas.
3. Apresentação da música: Coloque a música “Coqueiro” para tocar, utilizando a caixa de som. Mostre as ações que devem ser feitas durante a execução da música (ex: imitar uma árvore balançando).
4. Repetição dos movimentos: Após executar os movimentos, encoraje as crianças a repetirem juntos. Ajude-as a acompanhar o ritmo.
5. Encerramento com histórias: Para finalizar, converse com as crianças sobre a atividade, permitindo que compartilhem suas experiências e sentimentos.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Fazer sons e movimentos
Objetivo: Estimular a criação de sons e gestos.
Descrição: Utilize potes plásticos para fazer sons enquanto as crianças se movem.
Instruções: Ensine as crianças a usar os potes para acompanhar a música, batendo um contra o outro.
Materiais: Potes plásticos.
Adaptação: Auxilie crianças que podem ter dificuldades motoras segurando os potes para elas.

Atividade 2: Dança do Coqueiro
Objetivo: Imitação de movimentos e exploração da dança.
Descrição: Ensine os movimentos em forma de dança, como balançar os braços e girar.
Instruções: A música tocará e eles devem dançar conforme as instruções.
Materiais: Caixa de som com a música.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, faça a dança em pequenos grupos.

Atividade 3: Jogo de imitação
Objetivo: Promover a interação e a comunicação.
Descrição: Brinque de “Quem imita melhor?”. Os alunos devem copiar os movimentos do educador.
Instruções: Faça movimentos variados e encoraje-os a copiar.
Materiais: Somente a música.
Adaptação: Se necessário, demonstre movimentos simples.

Discussão em Grupo:

Promova uma conversa sobre o que cada criança sentiu durante a atividade. Pergunte o que mais gostaram e quais movimentos acharam mais legais.

Perguntas:

– Quais movimentos vocês gostaram mais de fazer?
– Como podemos dançar juntos?
– O que o Coqueiro representa para vocês?

Avaliação:

Observar a participação e o engajamento das crianças durante as atividades, avaliando como elas exploram os movimentos e a forma como interagem com os colegas e o educador.

Encerramento:

Finalize com um agradecimento pelas contribuições e pela energia de todos. Reforce a importância de cantar e dançar juntos e como isso nos aproxima.

Dicas:

– Utilize cores vivas nas atividades para atrair mais a atenção das crianças.
– Deixe um espaço livre para que as crianças possam improvisar seus movimentos.
– Sempre aplique a atividade de forma leve e positiva, mantendo o ambiente acolhedor.

Texto sobre o tema:

A relação entre música e movimento é fundamental para o desenvolvimento das crianças, especialmente na primeira infância. Durante essa fase, as crianças estão mais abertas a explorações sensoriais e aprendem através da imitação e repetição. A influência da música, por meio de canções e parlendas, não apenas estimula o aprendizado auditivo, mas também promove a coordenação motora e a expressão emocional. Quando as crianças se movimentam ao som da música, elas se conectam com seu corpo e com o ambiente, desenvolvendo uma consciência corporal importante.

A atividade musical que incentiva o ritmo proporciona oportunidades para as crianças expressarem sua individualidade e, ao mesmo tempo, fortalecer os vínculos sociais. O simples ato de se moverem juntas nas rodas e dançar ao som de parlendas permite que elas aprendam a respeitar os sons e os movimentos dos outros, promovendo um ambiente colaborativo e enriquecedor. Cabem aos educadores proporcionar esses momentos de improvisação e criação, já que são oportunidades de aprender em ritmo de brincadeira.

Outro aspecto importante é a repetição que, em atividades musicais, reforça a memória e a compreensão de conceitos. Na música, cada repetição traz novas possibilidades de interpretação e execução. Esse ambiente de familiaridade permite que as crianças se sintam mais confiantes em explorar e adaptar os próprios movimentos a partir de um contexto sonoro conhecido. Assim, a musicalização se torna uma ferramenta poderosa no desenvolvimento integral na educação infantil.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas sessões adicionais, onde podem incluir novas músicas e movimentos, sempre pensando na música como um fio condutor. Uma maneira de ampliar a abordagem é trazer diferentes culturas musicais, permitindo que as crianças se conectem com músicas de outros países e aprendam sobre a diversidade nos ritmos e expressões corporais. Com essa proposta, as crianças podem descobrir como cada cultura tem sua própria maneira de se expressar, enriquecendo ainda mais sua experiência.

Além disso, os educadores poderão criar um projeto musical onde as crianças podem compor suas próprias canções e movimentos. Isso não só incentiva a criatividade, mas também estimula a autoestima, pois cada criança terá a chance de brilhar ao expressar suas ideias. Incorporar instrumentos musicais simples pode ser uma forma interessante de adicionar uma camada extra de sonoridade na sala e estimular a curiosidade relacionada às diferentes formas de produzir sons.

Por fim, um dos desdobramentos que pode ser muito enriquecedor é a realização de apresentações musicais para a comunidade escolar, onde as crianças podem demonstrar tudo o que aprendeu. Tais apresentações não apenas promovem o orgulho e a autoexpressão, mas também trazem a família para envolvimento mais próximo no processo educativo. Os momentos de celebração, onde o aprendizado é apresentado, fortalecem os laços com a comunidade e permitem que todos vejam a importância da educação musical e do movimento na formação das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que os educadores estejam preparados para adaptar a atividade conforme a dinâmica da turma. Como cada grupo é único, a flexibilidade é fundamental para garantir que todos se sintam incluídos e tenham a chance de participar. Quanto mais interativas e interessantes forem as abordagens, maior será o envolvimento das crianças e, consequentemente, um melhor aprendizado. Lembre-se de celebrar as pequenas conquistas e incentivá-las a continuarem explorando a música e os movimentos.

Além disso, não subestime o poder da repetição nas atividades. As crianças, especialmente na faixa etária de dois a três anos, muitas vezes se beneficiam imensamente de parecerem realizar sempre as mesmas atividades. Isso proporciona um senso de segurança e lhes permite internalizar o que estão aprendendo. Um planejamento cuidadoso que considera momentos de repetição e variação no mesmo contexto musical pode levar a um tranquilo crescimento cognitivo.

Por último, é importante fortalecer a relação entre as músicas que utilizamos nas salas de aula e as experiências diárias das crianças. Incorporar diferentes recursos visuais, como ilustrações ou histórias que complementem as parlendas, ajudará a tornar o aprendizado mais significativo e integrado. Assim, as crianças não apenas dançam e cantam, mas também narram suas experiências e criatividade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao som: Esta atividade consiste em esconder diferentes objetos que produzem sons e permitir que as crianças usem seus ouvidos para encontrá-los. O objetivo é ouvir e identificar os sons que cada objeto faz, incentivando a exploração sensorial.

2. Teatro de sombras: Utilize uma fonte de luz e objetos para criar sombras. As crianças podem dançar e se mover, fazendo sombras diferentes enquanto a música toca. O objetivo é que elas explorem a relação entre movimento e luz.

3. Colagem de sons: Traga materiais diversos (papéis, tecidos, objetos) e crie um mural sonoro onde as crianças podem colar esses itens e depois, com a música tocando, elas criam sons utilizando os materiais. O objetivo é criar uma musicalização visual.

4. Voz e movimento: Faça uma roda onde cada criança deve criar um movimento e associá-lo a um som que podem fazer com a voz. Isso promova a construção de um coletivo sonoro-rítmico.

5. Dia da dança livre: Reserve um dia apenas para dançar com várias músicas diferentes. As crianças devem se mover livremente e expressar o que a música faz elas sentirem. Essa atividade irá aprofundar a compreensão sobre como a música pode evocar sentimentos.

Essas sugestões visam potencializar a experiência de aprendizado, às vezes levando as atividades para fora da sala tradicional, garantindo um tempo útil e divertido de aprendizagem.