Desenvolvendo Linguagem e Socialização com Músicas para Crianças

Este plano de aula é uma ótima oportunidade para explorar as músicas, cantigas e rimas através de atividades lúdicas com crianças bem pequenas, especificamente para a faixa etária de 3 anos. As palavras cantadas tornam o aprendizado mais divertido e eficaz, ajudando as crianças a desenvolverem um senso de ritmo, memória e linguagem. Este plano tem como foco o desenvolvimento da linguagem oral por meio da musicalidade, onde cada atividade é projetada para estimular o cuidado, a solidariedade e a interação social.

Além disso, mesmo em uma idade tão jovem, é importante abordar a formação da identidade das crianças. Elas começarão a perceber a importância de se comunicar e expressar seus sentimentos, desejos e necessidades. O uso de canções e rimas é uma maneira eficaz de construir esse fundamento.

Tema: Palavras Cantadas
Duração: 5 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Estimular o desenvolvimento da linguagem e expressão cultural por meio de canções, rimas e objetos sonoros, promovendo a interação social e o cuidado mútuo entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de ouvir e reconhecer diferentes sons através da música.
– Incentivar as crianças a cantarem e se expressarem por meio de rimas.
– Promover a interação e o cuidado entre as crianças por meio de atividades em grupo.
– Estimular o desenvolvimento da coordenação motora fina e grossa através de atividades manipulativas.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tamborins).
– Fichas com imagens de objetos e animais para associar às músicas.
– Materiais para artesanato (papéis coloridos, cola, tesouras sem ponta).
– Um projetor ou caixa de som para tocar músicas.
– Livros de histórias com rimas e ilustrações.

Situações Problema:

– Como podemos criar sons juntos?
– Quais sons diferentes podemos ouvir nas músicas?
– Como nos sentimos quando cantamos juntos?
– O que acontece se mudarmos a letra de uma canção?

Contextualização:

A música e as cantigas populares são parte importante da cultura brasileira, introduzindo as crianças a rimas, ritmos e melodias que fazem parte de nossa identidade. Ao trabalhar canções, estamos não apenas desenvolvendo a linguagem, mas também promovendo a cidadania e o convívio social.

Desenvolvimento:

As atividades desta semana serão focadas em uma abordagem lúdica, onde cada dia apresentará um novo tema relacionado a sons, rimas e a exploração do corpo em movimento.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Explorando Sons
Objetivo: Identificar e criar sons diferentes.
Descrição: Cada criança poderá usar instrumentos musicais para criar sons que acompanhem músicas. As crianças também podem explorar o som que faz ao bater a mão, batendo palmas ou batendo os pés.
Instruções: O professor deve tocar uma música animada e incentivar as crianças a acompanhar com os instrumentos. Sugestões de adaptações: Para crianças que não possuem instrumentos, usar objetos do dia a dia que façam barulho (panos, caixas).

Dia 2: Rimas e Cantigas
Objetivo: Aprender rimas e canções de roda.
Descrição: O professor irá apresentar canções populares, entoando as canções e convidando as crianças a repetirem.
Instruções: Usar fantoches ou bonecos para dramatizar as canções, tornando a atividade mais divertida. Adaptar a linguagem conforme a compreensão do grupo.

Dia 3: Criação de Instrumentos
Objetivo: Criar instrumentos musicais de forma artesanal.
Descrição: Utilizar materiais recicláveis para confeccionar instrumentos, como chocalhos com garrafas PET.
Instruções: Mostrar a importância da reciclagem e como o som pode ser diferente nos instrumentos. Adaptar segundo a habilidade manual dos alunos, ajudando nos cortes e colagens.

Dia 4: Dançando com Música
Objetivo: Compreender os movimentos que podem ser feitos junto à música.
Descrição: Propor uma roda de dança: as crianças devem se mover conforme o ritmo da música e incorporar alguns passos simples.
Instruções: Incluir canta e dança, além de gestos divertidos que as crianças possam imitar. Adaptar a atividade para incluir pausas conforme a necessidade do grupo.

Dia 5: Hora da História
Objetivo: Ouvir histórias e identificar os sons durante a narrativa.
Descrição: Contar histórias que incluam rimas e sons, promovendo a participação das crianças ao repetir os sons e rimas.
Instruções: Usar músicas relacionadas à história lida e convidar as crianças a representarem personagens. Sugestão para diferentes perfis: usar fantoches, para que cada criança interaja de forma mais lúdica.

Discussão em Grupo:

– Qual foi a atividade mais divertida da semana?
– Como você se sentiu ao cantar ou dançar?
– Que sons você mais gostou de criar?

Perguntas:

– Você conseguiu lembrar das rimas que aprendemos?
– O que você fez de diferente na criação dos instrumentos?
– Quais músicas você gostaria de cantar novamente?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação contínua das interações das crianças durante as atividades. O professor deverá registrar a participação e o envolvimento com as canções, rimas e brincadeiras.

Encerramento:

No final da semana, promova um pequeno “concerto” onde todas as crianças possam apresentar as músicas e rimas que aprenderam. Isso ajudará a consolidar seu aprendizado e reforçar o trabalho em grupo.

Dicas:

Estimule cada criança a expressar suas emoções e sentimentos durante as atividades. Utilize recursos visuais como cartazes com letras de músicas e ilustrações para facilitar a visualização. Encoraje a criatividade permitindo que as crianças “inventem” novas rimas ou sons.

Texto sobre o tema:

As palavras cantadas, presentes nas tradições culturais de diferentes sociedades, desempenham um papel crucial no desenvolvimento das crianças, principalmente na educação infantil. As canções e rimas são mais do que simples entretenimento; elas são veículos poderosos para a aprendizagem e a interação social. Quando as crianças ouvem e repetem músicas, estão, de fato, internalizando padrões linguísticos, ritmos, e até mesmo novos vocabulários. Essa prática não é apenas lúdica, mas tem um impacto significativo na formação da identidade dos pequenos, que passam a entender melhor suas emoções e a se comunicar com o mundo ao seu redor.

Além disso, as canções e as atividades musicais promovem a socialização entre as crianças. À medida que cantam e dançam em grupo, elas aprendem sobre cooperação, respeito e a importância de compartilhar momentos com os outros. Essas interações são fundamentais para a construção de uma identidade positiva, onde as crianças reconhecem seus próprios sentimentos e os dos demais. Ao participar em grupo, elas também aprendem a resolver conflitos e a se expressar de maneira clara, habilidades essenciais para a vida em sociedade.

Por fim, a música é uma forma de linguagem universal que transcende barreiras culturais. Quando trabalhamos com palavras cantadas, não só estamos analisando letras, mas também explorando a psicologia da colocação sonora, o que agrega uma nova camada ao aprendizado. Este tema nos mostra como a integração entre diferentes campos de experiência pode ser feita de maneira harmoniosa, assegurando que as crianças não apenas aprendam, mas também ajudem umas às outras em um ciclo contínuo de aprendizado e solidariedade.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre palavras cantadas pode ter diversas ramificações e desdobramentos no âmbito escolar. Uma possibilidade é a ampliação do repertório musical ao longo do mês, incentivando as crianças a trazerem canções que eles conhecem de casa, seja da família ou da televisão. Isso pode criar uma conexão mais íntima com a música e uma chance para explorar novas rimas e ritmos, enriquecendo o ensino e a troca entre crianças e educadores. Esse processo pode ainda levar à composição de uma “canção da turma”, onde cada criança pode sugerir uma linha ou ideia para a letra, fortalecendo o vínculo entre suas experiências pessoais e o aprendizado coletivo.

Outra forma de desdobramento é o envolvimento da família. O professor pode enviar para casa um pequeno caderno onde as crianças e seus responsáveis podem registrar canções que escutam juntos, criando um ambiente de intercâmbio cultural no lar. Esse aspecto reforça o aprendizado fora da sala de aula, contribuindo para o crescimento emocional e social das crianças. Além disso, momentos em família podem ser mais festivos com essas canções, criando laços de afeto por meio da musicalidade.

Por último, o plano pode ser estendido para incluir uma apresentação no final do mês, onde as crianças podem mostrar o que aprenderam para os pais e outros professores. Esse evento não só celebraria o aprendizado, mas também daria às crianças um senso de responsabilidade e orgulho em suas habilidades. Essa prática gera um ambiente educacional positivo onde cada criança é valorizada por seu desempenho e sua contribuição para o grupo, promovendo a autoestima e a confiança em suas capacidades.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações para a aplicação deste plano de aula são fundamentais para que o potencial das atividades seja amplamente explorado. É essencial que os educadores estejam preparados para adaptar as atividades conforme as necessidades de cada grupo de crianças, garantindo que todas as crianças sejam incluídas e se sintam confortáveis ao participar. Além disso, a flexibilidade é uma aliada poderosa: os educadores devem estar abertos a improvisações, pois as respostas e interações das crianças podem direcionar o desenvolvimento das atividades de maneira surpreendente e única.

Outro ponto importante é a observação atenta. Os educadores devem estar atentos às reações das crianças durante as atividades, utilizando esses momentos como um guia para modificar e aperfeiçoar as abordagens. Cada criança possui uma forma pessoal de aprender e integrar novas informações, e a capacidade do professor de ajustar o ritmo e a complexidade das atividades terá um impacto direto na eficácia do plano.

Por fim, a colaboração com outros educadores e profissionais da escola pode enriquecer ainda mais este projeto. O compartilhamento de experiências e estratégias de ensino é uma oportunidade incrível para crescer e se desenvolver como educadores. A troca de ideias pode gerar novas abordagens e assegurar que o foco sobre a musicalidade e as palavras cantadas amplie as fronteiras do aprendizado.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Roda de Música
Objetivo: Envolver as crianças em uma roda de música.
Materiais: Instrumentos musicais simples, como pandeiros e chocalhos.
Modo de condução: Formar um círculo e permitir que a música comece. A cada volta, uma criança pode sugerir uma nova música ou um movimento a ser realizado enquanto cantam.

Sugestão 2: História Musical
Objetivo: Criar uma história com sons.
Materiais: Livros ilustrativos e instrumentos sonoros.
Modo de condução: Contar uma história e pedir que as crianças imitem os sons mencionados, criando uma narrativa musical interativa.

Sugestão 3: Canção Criativa
Objetivo: Estimular a criatividade com letras de músicas.
Materiais: Materiais de papelaria para ilustrar.
Modo de condução: Incentivar as crianças a mudarem uma canção conhecida, desenvolvendo novas letras, e desenhar o que a nova música representa.

Sugestão 4: Dança e Movimento
Objetivo: Aprender sobre diferentes tipos de dança.
Materiais: Música de ritmos variados.
Modo de condução: Promover uma série de danças diferentes em resposta à música tocada, explorando diferentes movimentos que podem ser feitos.

Sugestão 5: Caça ao Som
Objetivo: Identificar sons no ambiente.
Materiais: Fichas com objetos que emitem sons.
Modo de condução: Realizar uma caça ao som onde as crianças devem identificar fontes sonoras ao seu redor, registrando cada som em suas fichas.

Este plano de aula é uma ferramenta que poderá assegurar a formação integral das crianças, utilizando a música como um elo poderoso para o aprendizado social, cultural e emocional.