“Desenvolvendo Linguagem e Imaginação na Educação Infantil”
A elaboração deste plano de aula tem como objetivo promover a interação e o desenvolvimento da linguagem em crianças bem pequenas, utilizando a leitura como ferramenta fundamental para estimular a imaginação e o aprendizado. O foco será na familiarização com histórias e narrativas, cultivando um ambiente que incentive a curiosidade e a expressão verbal. Os alunos serão expostos a diferentes tipos de literatura, o que pode enriquecer sua experiência e sua interação social.
A leitura não se limita apenas ao ensinamento de palavras, mas envolve experiências compartilhadas que ajudam as crianças a entenderem mais sobre si mesmas e sobre o mundo ao seu redor. Por meio de momentosas histórias, os pequenos terão a oportunidade de se divertir, explorar e descobrir, permitindo que sua imaginação ganhe vida. Adicionalmente, as habilidades de interação e comunicação serão trabalhadas, promovendo um espaço onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas opiniões e sentimentos.
Tema: Leituras
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da linguagem e a interação social através da leitura, estimulando a imaginação e a comunicação oral nas crianças bem pequenas.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a curiosidade e o interesse por histórias.
– Desenvolver a capacidade de escuta e diálogo ao interagir com colegas e adultos.
– Estabelecer vínculos por meio de leituras e discussões sobre o que foi lido.
– Estimular a criatividade ao permitir que as crianças expressem suas próprias histórias.
Habilidades BNCC:
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
– (EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados com narrativas simples.
– Materiais de arte (papel, tinta, giz de cera).
– Fantoches ou figuras representativas dos personagens das histórias.
– Um tapete ou almofadas para a área de leitura.
Situações Problema:
– O que as imagens nos livros estão nos dizendo?
– Como vocês se sentem ao ouvir a história?
Contextualização:
A leitura é uma ferramenta essencial no processo de aprendizado. Neste plano, o foco será em promover a apreciação literária, onde as crianças podem interagir com diferentes histórias e participar de momentos lúdicos e criativos que desenvolvem a imaginação e a capacidade crítica.
Desenvolvimento:
Iniciar a aula criando um ambiente acolhedor. Os alunos serão convidados a sentar em um tapete ou em almofadas, criando um clima de conforto para a leitura. A docente iniciará a leitura de uma história simples, pedindo às crianças que apontem as figuras e comentem sobre elas. É fundamental que a professora faça pausas estratégicas para perguntar sobre o que as crianças acham dos personagens e quais emoções eles estão expressando, promovendo a participação ativa.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: “Descobrindo a História”
Objetivo: Desenvolver a escuta e a capacidade de observação.
Descrição: Ler um livro ilustrado, estimulando as crianças a descreverem o que veem nas imagens.
Instruções:
1. Escolher um livro com ilustrações ricas.
2. Ler a história, convidando os alunos a descreverem as imagens e o que elas representam.
Materiais: Livro ilustrado.
Adaptação: Para crianças tímidas, encorajar os alunos a compartilhar em duplas primeiro.
Atividade 2: “Fantoches da História”
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
Descrição: As crianças criarão fantoches de papel dos personagens da história.
Instruções:
1. Fornecer materiais para a confecção dos fantoches (papel, tesoura, cola).
2. Ao terminar, realizar uma pequena encenação da história.
Materiais: Papel, tesoura, cola e canetinhas.
Adaptação: Para crianças com dificuldade motora, o professor pode ajudar com o recorte.
Atividade 3: “Minha História”
Objetivo: Estimular a expressão e a narrativa.
Descrição: As crianças contarão uma história baseada em suas próprias experiências.
Instruções:
1. Mostrar imagens para inspirar a narrativa.
2. Pedir que cada criança compartilhe sua história.
Materiais: Imagens inspiradoras.
Adaptação: Fornecer exemplos e permitir que as crianças se utilizem de palavras simples.
Atividade 4: “Ritmo e Rima”
Objetivo: Desenvolver a percepção sonora e o ritmo através de cantigas.
Descrição: Cantar junto com as crianças, fazendo ênfase em rimas.
Instruções:
1. Escolher uma cantiga de roda simples.
2. Repetir algumas vezes, incentivando a participação.
Materiais: Letra da canção.
Adaptação: Incluir gestos para facilitar a participação das crianças.
Atividade 5: “Livrinho das Crianças”
Objetivo: Criar um portador de texto.
Descrição: As crianças irão desenhar suas partes preferidas das histórias.
Instruções:
1. Convidar as crianças a desenhar em folhas.
2. Depois de alguns dias, as folhas serão reunidas em um pequeno livro.
Materiais: Folhas, lápis de cor, grampeador.
Adaptação: Para crianças que preferem não desenhar, pode-se oferecer recortes de revistas para colagem.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir as crianças em círculo para discutir:
– O que mais gostaram da história ou da atividade?
– Quem é o personagem favorito? Por quê?
Perguntas:
– O que você acha que vai acontecer depois da história?
– Como seria se você fosse um dos personagens?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O professor avaliará a participação, interesse e interação dos alunos nas atividades propostas, além da capacidade de expressar e compartilhar suas opiniões.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando a história lida e reforçando os pontos de destaque. As crianças poderão compartilhar o que aprenderam e seus sentimentos sobre as atividades realizadas. É importante acolher cada resposta e reforçar a importância da leitura e da imaginação.
Dicas:
– Crie um ambiente agradável: Use almofadas e um tapete macio para o momento da leitura.
– Faça do momento de leitura um hábito diário, incentivando a imersão das crianças no mundo dos livros.
– Promova a diversidade de histórias e culturas através da escolha de livros para que as crianças possam conhecer diferentes mundos e personagens.
Texto sobre o tema:
A leitura é um instrumento poderoso que potencializa o desenvolvimento cognitivo e social das crianças. Quando as histórias são lidas em um ambiente acolhedor, elas se tornam portais para mundos imaginários onde os jovens leitores podem sonhar e explorar. As narrativas não apenas proporcionam entretenimento, mas também ensinam valores e ajudam as crianças a expressarem suas emoções e a entenderem mais sobre o mundo ao seu redor.
Histórias cheias de personagens variados convidam a uma reflexão profunda sobre identidades e diferenças. Os personagens podem ser espelhos, refletindo quem as crianças são ou aspirações que elas têm. Além disso, ao escutarem histórias, as crianças exercitam a capacidade de concentração e atenção, habilidades essenciais para o aprendizado contínuo. Durante as contações, o diálogo se estabelece. As crianças expressam suas opiniões e interrogam sobre o que não entendem, o que é um passo imprescindível para o desenvolvimento da linguagem oral e para a construção de um pensamento crítico.
A leitura sempre deve ser encarada como uma atividade lúdica e integrada ao cotidiano das crianças. Ao apresentar livros que utilizam ilustrações vívidas e narrativas cativantes, o adulto cria uma experiência interativa que pode ser inesquecível. Muitas vezes, uma simples história pode acender a curiosidade sobre um assunto, incentivar a imaginação e a criatividade. Neste sentido, cultivar o hábito da leitura desde a mais tenra idade se revela uma estratégia eficaz para fomentar não só a linguagem, mas também a sensibilidade estética e cultural das crianças, formando leitores críticos e criativos.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano podem se estender para várias áreas do conhecimento, uma vez que a literatura é um campo vasto e cheio de possibilidades. A partir da leitura de diferentes gêneros textuais, as crianças podem ser levadas a criar seus próprios contos, desenvolvendo habilidades de narrativa e escrita. Além disso, as experiências de leitura podem facilitar os laços entre as crianças, promovendo um ambiente de cooperação e solidariedade, à medida que compartilham seus pensamentos sobre as histórias.
Outro desdobramento interessante pode ser a introdução de elementos visuais e artesanais, em que as crianças representam suas narrativas não apenas verbalmente, mas também através da arte, o que enriquece sua experiência de aprendizado. Ao trabalhar com artesanato, por exemplo, respectivamente, envolvendo a confecção de fantoches ou ilustrações, as crianças podem solidificar sua compreensão sobre as histórias de maneira visual e tátil. Isso proporciona um aprendizado multissensorial, aproveitando diferentes formas de expressão.
Além disso, o plano pode se desdobrar na divulgação de histórias em casa, encorajando os pais a continuarem a prática da leitura em família. As experiências em casa podem modificar as relações familiares, já que pais e filhos compartilham momentos através da literatura. Assim, a proposta de leitura não se limita ao ambiente escolar, mas expande-se para as famílias, envolvendo-as nesse importante processo de formar novos leitores e sonhadores.
Orientações finais sobre o plano:
Conduzir um plano de aula como este demanda uma abordagem flexível e sensível às necessidades das crianças. É crucial estar atento às reações e interações de cada aluno, permitindo que eles tenham espaço para experimentar e expressar-se de maneira autêntica. O papel do professor é fundamental, não apenas como transmissor de conhecimento, mas como mediador de experiências que estimulam a curiosidade e o amor pela leitura.
As crianças bem pequenas aprendem através de interações e experiências significativas; portanto, é importante garantir que as atividades propostas sejam inclusivas e adaptáveis. Isso implica observar e ajustar as atividades de acordo com o ritmo e os interesses dos alunos, criando um ambiente que respeite as diversidades no grupo. Na prática diária, é crucial definir um tempo ao fim de cada sessão para que as crianças possam refletir sobre o que aprenderam, fortalecendo seu sentimento de pertencimento à comunidade escolar.
Além disso, o convite à leitura deve ser um movimento contínuo. Incentivar um cotidiano literário, onde a leitura seja parte ativa das rotinas das crianças, garantirá que eles se tornem não só consumidores de histórias, mas também criadores e narradores. Estimular a troca social através da leitura desenha um futuro em que o respeito a diversas opiniões e o amor pelo saber sejam vizinhos. Por meio da leitura, é possível formar cidadãos críticos, solidários e aptos a transformarem suas realidades e as do mundo ao seu redor.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: “Teatro de Fantoches”
Objetivo: Incentivar a dramatização e a expressão oral.
Descrição: Organizar uma pequena apresentação, onde cada criança utiliza um fantoche para encenar uma parte da história lida.
Materiais: Fantoches feitos em sala, espaço livre para encenação.
Instruções: Após a leitura, as crianças serão divididas em grupos e cada grupo terá uma cena específica para encenar.
Sugestão 2: “Caça aos Sons”
Objetivo: Explorar a sonoridade e a interpretação de textos.
Descrição: Criar um jogo onde as crianças precisam identificar sons que fazem parte das histórias ou que são mencionados.
Materiais: Itens que produzem som (sinos, tambores, etc.).
Instruções: Durante a leitura da história, o professor fará pausas e as crianças terão que reproduzir ou identificar os sons.
Sugestão 3: “Artes com Histórias”
Objetivo: Desenvolver a arte e a expressão criativa.
Descrição: A partir de uma história, as crianças usam diferentes materiais para criar uma ilustração ou representação da narrativa.
Materiais: Papel, tintas, lápis de cor, argilas.
Instruções: Após a leitura, cada criança poderá escolher um momento da história para ilustrar.
Sugestão 4: “Cantigas de Roda”
Objetivo: Integrar música e movimento à leitura.
Descrição: Escolher cantigas que fazem parte das histórias lidas e incentivar as crianças a cantarem e dançarem.
Materiais: Letra das cantigas, música de fundo.
Instruções: O professor ensinará as crianças a dançarem e cantarem, criando brincadeiras relacionadas ao tema.
Sugestão 5: “Dia do Livro”
Objetivo: Celebrar a leitura e seus direitos.
Descrição: Organizar um dia em que as crianças tragam um livro de casa para compartilhar.
Materiais: Livros dos alunos, espaço para leitura.
Instruções: As crianças contarão brevemente sobre seus livros e participarão de uma leitura comunitária, onde todos poderão ouvir e interagir.
Essas sugestões visam garantir que as crianças estejam sempre conectadas à literatura de uma forma lúdica e integrada ao seu cotidiano, promovendo a socialização e a aprendizagem.
