“Desenvolvendo Linguagem e Criatividade em Crianças Pequenas”
Este plano de aula, direcionado para crianças bem pequenas, enfoca as práticas literárias e sua importância no desenvolvimento da linguagem e expressão criativa. A proposta é proporcionar um ambiente rico em atividades lúdicas que favoreçam o contato com diferentes gêneros textuais, sonoros e visuais, estimulando a imaginação e a formação de vínculos sociais entre as crianças. Durante os três meses de duração, as crianças serão introduzidas a histórias simples, poesias e canções, que ajudarão a construir uma base sólida para o aprendizado da leitura e da escrita.
O trabalho em sala será estruturado de forma a respeitar o ritmo e os interesses dos alunos, promovendo um ambiente onde a exploração e a descoberta estejam sempre presentes. As atividades serão planejadas para instigar a curiosidade, estimular a criatividade e permitir que as crianças se expressem através de diferentes linguagens, desenvolvendo assim as habilidades necessárias para a interação social e o cuidado com o outro.
Tema: Práticas Literárias
Duração: 3 meses
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da linguagem e da expressão criativa em crianças de 2 a 5 anos por meio da exploração de práticas literárias, buscando desenvolver habilidades sociais, motoras e cognitivas.
Objetivos Específicos:
– Estimular o interesse pelo universo da literatura através de histórias e poesias.
– Fomentar a interação e o compartilhamento entre os alunos, respeitando as características de cada um.
– Desenvolver habilidades motoras através de atividades com materiais diversos.
– Incentivar a escuta ativa, a fala e a narrativa oral.
– Proporcionar experiências que promovam o cuidado e a solidariedade nas relações interpessoais.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
(EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Livros de histórias ilustrados e com rimas.
– Materiais para artesanato (papéis coloridos, lápis de cor, tesoura sem ponta, cola, massa de modelar).
– Instrumentos musicais simples (tambor, chocalhos).
– Espaço para as atividades (sala com área de leitura, cantinho da arte).
Situações Problema:
– Como podemos contar a história do nosso livro favorito?
– Que sons podemos criar com os nossos instrumentos?
– Como podemos desenhar ou criar algo que represente a história que ouvimos?
Contextualização:
A literatura infantil, através de histórias, fábulas e poesias, desempenha um papel fundamental na formação da identidade e da curiosidade das crianças. O contato com esses gêneros literários não apenas favorece o desenvolvimento das habilidades da linguagem, mas também enriquece o repertório cultural. As atividades propostas neste plano buscam conectar os alunos com a literatura de maneira lúdica, incentivando a interação e a expressão criativa. Assim, os alunos poderão vivenciar e expressar suas emoções, além de aprender a captar e a imaginar.
Desenvolvimento:
O plano será desenvolvido ao longo de três meses, dividindo as atividades por semana, sempre considerando a evolução e resposta das crianças. Algumas das atividades propostas incluem:
Atividades sugeridas:
Semana 1:
*Objetivo:* Apresentar o conceito de histórias através de um livro ilustrado.
*Descrição:* O professor fará a leitura de uma história simples e interativa, envolvendo as crianças com perguntas sobre as imagens.
*Instruções:* O professor deve utilizar um livro grande e ilustrado, fazendo uma leitura expressiva. Após a leitura, conduzir uma roda de conversa sobre a história.
*Materiais:* Livro ilustrado.
*Adaptação:* Para crianças que ainda não falam, utilizar mais imagens e menos texto.
Semana 2:
*Objetivo:* Incentivar a exploração dos sons.
*Descrição:* As crianças irão criar sons com diferentes objetos, imitando sons de animais da história lida.
*Instruções:* Distribua objetos que produzem som e clique no que finda em painel de objetos sonoros.
*Materiais:* Chocalhos, panelas, tubos.
*Adaptação:* Crianças com dificuldades de coordenação motora podem ser ajudadas a segurar os instrumentos.
Semana 3:
*Objetivo:* Criar uma história em grupo.
*Descrição:* As crianças irão desenhar personagens da história e depois contar suas ideias.
*Instruções:* Após desenhar, cada criança compartilha o seu desenho e seu personagem com o grupo.
*Materiais:* Papel e lápis de cor.
*Adaptação:* Para crianças que têm dificuldade em desenhar, o professor pode fornecer desenhos prontos para colorir.
Semana 4:
*Objetivo:* Fomentar a socialização e o cuidado.
*Descrição:* As crianças devem trabalhar em duplas para ilustrar um novo final para a história apresentada na semana anterior.
*Instruções:* As crianças devem escolher um casal e se ajudar para fazer o final da história de acordo com o tema explorado.
*Materiais:* Papel, tesoura e cola.
*Adaptação:* Crianças mais tímidas podem trabalhar ao lado de um amigo para se sentirem mais seguras.
Semana 5:
*Objetivo:* Introduzir a poesia de forma musical.
*Descrição:* A proposta aqui é criar uma música (ou rima) com objetos que as crianças trouxerem de casa.
*Instruções:* O professor deve criar uma canção simples, envolvendo todos os objetos trazidos pelas crianças.
*Materiais:* Lista de objetos e espaço para cantar.
*Adaptação:* Estimular crianças menos falantes a utilizar gestos para representar o que trouxeram.
Discussão em Grupo:
A discussão em grupo será um espaço para as crianças expressarem suas percepções e opiniões sobre as atividades. O educador deve mediar esse momento, incentivando a todos a falarem sobre o que mais gostaram e como se sentiram. Perguntas como “O que você mais gostou de criar?” ou “Qual a parte da história que você achou mais divertida?” são ótimas para estimular o diálogo.
Perguntas:
1. Como você se sentiu ao ouvir a história?
2. Qual foi seu personagem favorito e por quê?
3. Que tipo de som você gostaria de fazer com seus brinquedos?
4. O que você gostaria de adicionar à história que ouvimos?
5. Você tem alguma história para contar?
Avaliação:
A avaliação será formativa e constante, observando o envolvimento das crianças nas atividades e suas interações. Serão analisadas as habilidades de comunicação, a criatividade, a socialização e o respeito às regras. O diálogo com as crianças será fundamental para entender o que cada uma delas absorveu e como se sente ao participar das atividades.
Encerramento:
Ao final do plano, o professor deverá reunir todos os alunos para compartilhar suas experiências, destacar as atividades que tiveram um impacto significativo e celebrar as criações feitas em conjunto. Esse momento é essencial para reforçar o aprendizado e fortalecer os laços entre as crianças.
Dicas:
1. Sempre esteja atento à dinâmica do grupo e adapte as atividades caso perceba que as crianças não estão se envolvendo como esperado.
2. Utilize músicas e ritmos que sejam conhecidos pelas crianças, facilitando a participação delas.
3. Incentive os pais a compartilhar histórias em casa, aumentando a conexão entre a literatura e o dia a dia das crianças.
Texto sobre o tema:
As práticas literárias são essenciais para o desenvolvimento infantil, especialmente nas faixas etárias de 2 a 5 anos, onde a aprendizagem ocorre de maneira intensa e lúdica. A literatura infantil é uma porta de entrada para um mundo de imaginação, fantasia e aprendizado. As histórias e poesias estimulam não apenas a linguagem oral, mas também o desenvolvimento do pensamento crítico e da capacidade de se expressar. À medida que as crianças se envolvem com o ato de contar histórias, elas começam a entender a estrutura narrativa, a importância dos personagens e o valor das mensagens que essas histórias podem transmitir.
Além disso, a participação em atividades literárias proporciona às crianças valiosas oportunidades de socialização e interação com seus pares. Ao discutirem as histórias ou ao contarem suas próprias experiências, elas aprendem a ouvir e a respeitar as opiniões dos outros, desenvolvendo assim empatia e solidariedade. Esta interação social é crucial durante os primeiros anos de vida, pois ajuda a formar a identidade e a autoestima das crianças.
A música e os sons também desempenham um papel importante nesse processo. Atividades que envolvem canções e a produção de sons podem ser utilizadas para complementar as histórias, oferecendo uma experiência sensorial rica. Quando as crianças se envolvem em brincadeiras que associam a literatura a ações físicas, como dançar ou criar rimas, elas estão desenvolvendo não apenas suas habilidades motoras, mas aumentando sua capacidade de atenção e concentração. É importante lembrar que a literatura é um recurso poderoso que pode ser utilizado para fomentar o amor pela leitura desde os primeiros anos de vida.
Desdobramentos do plano:
As práticas literárias utilizadas neste plano podem ser desdobradas em diversas outras áreas do conhecimento, proporcionando uma abordagem interdisciplinar. Por exemplo, a introdução de histórias sobre diferentes culturas e tradições pode levar a um entendimento mais amplo sobre diversidade e respeito. As crianças poderão comparar as narrativas apresentadas, discutindo as diferenças e semelhanças e, assim, expandindo seu repertório cultural.
Outra possibilidade é a conexão com a arte, onde o professor pode incentivar os alunos a criar ilustrações ou pequenas peças teatrais baseadas nas histórias lidas. Essa interação com diferentes formas de expressão ajuda as crianças a se familiarizarem com a arte de uma maneira divertida e acessível. Eles podem criar cenários, manipular fantoches e, assim, vivenciar a literatura de forma interativa.
Ademais, o desenvolvimento contínuo das habilidades motoras finas poderá ser integrado ao universo literário mediante o uso de materiais diversos. As crianças podem explorar técnicas como recorte, colagem e desenho para produzir suas próprias obras, inspirando-se nas histórias ou poemas trabalhados. A interdisciplinaridade é uma chave para o desenvolvimento integral, pois permite que as crianças se conectem a diferentes áreas do conhecimento e a algumas expressões da cultura que irão continuar levando para a vida.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja sempre em sintonia com o que as crianças precisam e desejam. A escuta ativa permitirá que sejam identificadas as preferências de leitura e as temáticas que mais atraem o grupo. Isso não só enriquecerá as experiências em sala de aula como garantirá que as atividades sejam significativas e relevantes para o cotidiano das crianças. Lembre-se, a educação infantil deve ser um espaço de descoberta e alegria.
Por fim, o envolvimento das famílias é crucial. Incentivar os pais a se tornarem co-partícipes nesse processo literário enriquece o aprendizado e estabelece vínculos entre a educação formal e os laços familiares. Atividades a serem realizadas em casa, como narrar histórias ou ouvir canções, podem fortalecer essa ligação. Portanto, busque sempre criar um ambiente que valorize a leitura e a literatura, fazendo com que ela se torne uma prática constante na vida das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Contação de histórias em fantoches:
*Objetivo:* Envolver as crianças através de personagens lúdicos.
*Materiais:* Fantoches ou bonecos.
*Como fazer:* O professor contará uma história utilizando fantoches, permitindo que as crianças participem, movimentando os bonecos e interagindo com os personagens.
2. Caça ao tesouro literário:
*Objetivo:* Incentivar a exploração e curiosidade.
*Materiais:* Papéis com pistas literárias.
*Como fazer:* Esconder pistas em locais da sala, levando as crianças a encontrar pequenas historinhas ou livros que devem ler juntos em grupo.
3. Atividade de desenho livre:
*Objetivo:* Estimulando a expressão artística.
*Materiais:* Papéis e materiais de desenho.
*Como fazer:* Após a leitura de uma história, permitir que as crianças desenhem a parte que mais gostaram, promovendo discussões sobre suas escolhas.
4. Banda de sons:
*Objetivo:* Estimular a criatividade através dos sons.
*Materiais:* Instrumentos de percussão simples.
*Como fazer:* Criar uma canção conjunta onde todas as crianças têm um instrumento para contribuir, podendo interagir com a história através da música.
5. Jogo de rimas:
*Objetivo:* Trabalhar a sonoridade e a linguagem.
*Materiais:* Cartões com palavras.
*Como fazer:* Participar de uma brincadeira onde as crianças formam pares com palavras que rimam, incentivando a fala e a comunicação entre elas.
Com este plano de aula abrangente e detalhado, espera-se que as crianças desenvolvam um gosto genuíno pela literatura e pela expressão artística, enquanto criam laços afetivos e de solidariedade com seus colegas.
