“Desenvolvendo Linguagem e Criatividade com Poesia Infantil”
A poesia é uma poderosa ferramenta para desenvolver a linguagem e a expressão artística nas crianças pequenas. O plano de aula a seguir tem como foco a obra “A Casa e seu Dono”, que permite não apenas uma exploração das rimas e sonoridades, mas também o fortalecimento das relações interpessoais e da empatia. Ao trabalhar com a poesia, as crianças poderão expressar seus sentimentos e imaginar cenários diversos, promovendo o prazer pela leitura desde cedo, além de se conectar com o próprio ambiente familiar.
Neste contexto, este plano de aula visa proporcionar atividades lúdicas e significativas que envolvem a poesia, promovendo a interação e a criatividade dos alunos. As atividades propostas são direcionadas a crianças de 5 anos, respeitando suas capacidades e fazendo uso de recursos que estimulem a imaginação e o desafio criativo. Além disso, as atividades atendem às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), buscando sempre o desenvolvimento integral da criança.
Tema: Poesia a Casa e Seu Dono
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da linguagem e da criatividade por meio da exploração da poesia “A Casa e seu Dono”, incentivando a expressão emocional e a cooperação entre os alunos.
Objetivos Específicos:
– Estimular a criatividade e a imaginação das crianças através da leitura e da interpretação da poesia.
– Desenvolver habilidades de comunicação oral, permitindo que as crianças compartilhem suas interpretações e ideias sobre a casa e seu dono.
– Promover a interação social e a empatia através de atividades coletivas que estimulem o trabalho em equipe.
– Fomentar a expressão artística através de ilustrações e representações da poesia.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Cópias da poesia “A Casa e seu Dono”.
– Papéis coloridos, tesoura, cola e materiais de arte (lápis de cor, tintas).
– Instrumentos simples (pandeiro, chocalhos) para estimular a musicalidade.
– Imagens de diferentes casas que as crianças possam reconhecer.
Situações Problema:
Os alunos serão apresentados à seguinte situação: “Como é a casa do nosso amigo? O que a torna especial?” Isso estimulará a criatividade e a empatia, permitindo que as crianças explorem o que as casas representem para cada um.
Contextualização:
A poesia “A Casa e seu Dono” proporciona um espaço rico para a reflexão sobre o lar, um lugar de aconchego e sentimentos. Por meio deste texto, as crianças podem explorar não apenas a estética poética, mas também discutir sobre suas próprias casas e o que elas significam para elas, estimulando um entendimento mais profundo sobre o sentimento de pertencimento e identidade.
Desenvolvimento:
1. Leitura da poesia: O professor deve ler a poesia em voz alta, utilizando entonações que ressaltem os sentimentos presentes no texto.
2. Discussão em grupo: Após a leitura, promover um bate-papo sobre o que as crianças entenderam e sentiram em relação à poesia. Perguntar o que cada uma acha que sua casa representa.
3. Atividades artísticas: Em seguida, as crianças serão divididas em grupos e poderão escolher uma forma de representar sua casa (desenho, colagem, maquete).
4. Apresentação: Após a finalização dos trabalhos, cada grupo apresentará suas criações e o que desejam expressar sobre a casa de seu amigo ou de sua própria família.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Leitura e Discussão
– Objetivo: Estimular a escuta e a fala.
– Descrição: Ler a poesia “A Casa e seu Dono” em voz alta.
– Instruções: Utilizar tons de voz que indiquem emoções. Pedir que os alunos compartilhem o que imaginaram.
– Materiais: Cópias da poesia.
Dia 2: Criação de desenhos
– Objetivo: Promover a expressão artística.
– Descrição: As crianças farão desenhos da casa que imaginaram com base na poesia.
– Instruções: Incentivar a utilização de várias cores e técnicas (lápis de cor, tinta).
– Materiais: Papéis coloridos, lápis de cor, tintas.
Dia 3: Montagem de maquetes
– Objetivo: Fomentar a cooperação e trabalho em equipe.
– Descrição: Usar materiais de reciclagem para criar mini-maquetes das casas.
– Instruções: Os alunos devem trabalhar em grupos e discutir como cada um imagina sua casa.
– Materiais: Caixa de papelão, tampinhas, tecidos velhos, cola.
Dia 4: Música e dança
– Objetivo: Estimular a movimentação e expressão corporal.
– Descrição: Criar uma canção/ritmo que represente a casa.
– Instruções: Usar instrumentos e criar movimento para a canção.
– Materiais: Instrumentos simples.
Dia 5: Apresentação final
– Objetivo: Fortalecer a comunicação e empatia.
– Descrição: Apresentar as produções artísticas para os colegas e famílias.
– Instruções: Organizar uma apresentação em que cada grupo mostre suas criações e o que aprenderam com a poesia.
– Materiais: Espaço para apresentação e os projetos criados.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão onde cada criança poderá falar sobre sua casa e o que a faz especial. Facilitar o diálogo não apenas entre as crianças, mas também com os adultos presentes.
Perguntas:
– O que você mais gosta na sua casa?
– Como você imagina que seja a casa do seu amigo?
– O que podemos fazer para deixar nossas casas ainda mais especiais?
Avaliação:
A avaliação será contínua e acontecerá ao longo das atividades, observando a participação, o envolvimento e a capacidade de comunicação das crianças nos grupos, além da produção artística final.
Encerramento:
Finalizar a atividade agradecendo a participação de todos. Lembrar da importância das casas e do que elas representam no nosso cotidiano, enfatizando o tema da poesia e como isso se conecta com as experiências das crianças.
Dicas:
– Incentivar a formação de grupos mistos, onde alunos com diferentes habilidades e características possam trabalhar juntos.
– Utilizar músicas que falem sobre casas ou lares para criar um clima mais envolvente durante as atividades.
– Promover momentos de escuta ativa, onde cada criança se sente ouvida e valorizada em suas opiniões.
Texto sobre o tema:
A poesia é uma forma de linguagem que traz emoções e sensações. O texto “A Casa e seu Dono” permite uma exploração profunda do que significa ter um lar. Para muitas crianças, a casa é um símbolo de segurança e afeto. Representa os laços familiares, os momentos de alegria e também os desafios que podem surgir na convivência. Assim, compreender o que uma casa representa vai além da matéria. É acerca das experiências vividas dentro dela. Ao trabalhar esta poesia, o educador pode ajudar os pequenos a refletirem sobre a importância do lar, do pertencimento e da identidade que ele proporciona. A casa é o nosso espaço e, frequentemente, é um reflexo do que somos e do que valorizamos.
Esse entendimento deve ser estimulado nas primeiras idades, para que as crianças cresçam reconhecendo a importância de seus lares, aprimorando suas habilidades sociais, sua empatia e sua capacidade de expressão. Ao se engajar em atividades que envolvem a poesia e a arte, tornam-se mais abertas às conversas sobre suas vivências e as de seus amigos, construindo uma rede de apoio que acompanhará seu crescimento.
Além do aspecto emocional, a poesia instiga também a curiosidade. Ao se depararem com sonoridades e rimas, as crianças ampliam seus vocabulários, começam a criar suas próprias histórias e μπορούν expressar sentimentos de maneiras diversificadas, sejam por meio da fala, do desenho ou da música. Dessa forma, a literatura, apoiada por práticas artísticas, se torna uma poderosa aliada no desenvolvimento integral dos pequenos.
Desdobramentos do plano:
Para além das atividades propostas inicialmente, este plano de aula pode ser desdobrado de diversas maneiras, conforme o interesse das crianças. Uma possibilidade é incentivar as crianças a criarem um pequeno livro coletivo. Cada aluno pode contribuir com desenhos e textos curtos sobre o que uma casa significa para ele. Este material pode ser lido e compartilhado em outras aulas, promovendo o reconhecimento do trabalho coletivo. Esse desdobramento desenvolverá não apenas a habilidade de escrita, mas o senso de equipe e pertencimento do grupo.
Outra opção é realizar um intercâmbio com a família. Os alunos podem ser convidados a compartilhar em casa o que aprenderam sobre a poesia e então trazer relatos ou desenhos da atividade para a sala de aula. Essa tarefa faz com que os alunos se sintam valorizados e importantes, ao mesmo tempo em que promove uma conexão entre escola e família. O envolvimento dos pais pode criar um ambiente mais rico para o aprendizado, onde as crianças sentem que seus lares e suas escolas estão interligados.
Por fim, desafios de contar histórias na forma de pequenas encenações também podem ser inseridos na sequência das aulas. As crianças podem montar pequenas peças que retratem a vida em casa, favorecendo o desenvolvimento da habilidade de expressão corporal e oral. Para isso, podem ser utilizados figurinos simples ou objetos que representem os papéis dos personagens. Esse tipo de atividade, além de reforçar os laços de amizade, facilita o aprendizado de conteúdos sociais e emocionais cruciais para o desenvolvimento infantil.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja atento às necessidades e ritmos das crianças durante as atividades. Cada criança tem sua forma única de expressar sentimentos e ideias, sendo importante respeitar essas diferenças. O espaço da sala deverá ser organizado de maneira que todas as crianças se sintam confortáveis para participar e expressar suas opiniões. É importante encorajar a todos que compartilhem suas visões sobre o que compõe uma casa e o papel fundamental disso em suas vidas.
Além disso, é necessário promover um ambiente onde as crianças sintam que suas vozes são ouvidas. O professor pode agir como um mediador, gerenciando as interações entre as crianças e ajudando a desenvolver o respeito às ideias divergentes. Dessa forma, a construção do conhecimento se torna um processo coletivo, resultando em um aprendizado mais significativo para todos.
Por fim, é sempre válido lembrar que a poesia e a arte têm a capacidade de transformar perspectivas, ampliar horizontes e tocar o coração das pessoas. Portanto, ao trabalhar temas que são tão próximos da vivência das crianças, como “A Casa e seu Dono”, o professor cultiva um espaço de aprendizado que transcende o mero conteúdo escolar, permitindo aos alunos se conectarem emocionalmente com seu universo, desenvolvendo a empatia e o respeito às diferenças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: “A Casa dos Sentimentos”
Objetivo: Levar as crianças a expressarem seus sentimentos em relação aos diversos ambientes da casa.
Materiais: Cartões em branco e canetinhas coloridas.
Modo de Condução: As crianças devem desenhar o que sentem quando estão em diferentes ambientes de suas casas (quarto, sala, cozinha). Posteriormente, cada uma compartilha com o grupo o seu sentimento e a expectativa ao estar em cada espaço.
Sugestão 2: “Construindo a Casa dos Sonhos”
Objetivo: Fomentar a criatividade na construção de casas.
Materiais: Blocos de montar, caixas, fita adesiva.
Modo de Condução: As crianças podem trabalhar em grupos e construir a “casa dos sonhos” utilizando os materiais disponíveis, discutindo as características e particularidades que gostariam de incluir.
Sugestão 3: “A Roda da História”
Objetivo: Criar narrativas coletivas sobre casas.
Materiais: Uma roda com imagens de diferentes casas e ambientes.
Modo de Condução: Cada criança gira a roda e, ao cair em uma imagem, conta uma história sobre a casa ou ambiente que apareceu, estimulando a imaginação e a criatividade.
Sugestão 4: “Dança das Casas”
Objetivo: Fomentar a expressão corporal em relação ao tema casa.
Materiais: Música ambiente.
Modo de Condução: Durante a música, as crianças devem se movimentar como se fossem a casa ou os ambientes dentro dela. Por exemplo, na parte que fala sobre a sala, podem fazer movimentos suaves; no quarto, movimentos mais calmos. Isso ajudará na exploração do espaço de maneira lúdica.
Sugestão 5: “A Caça ao Tesouro da Casa”
Objetivo: Desenvolver a observação e o trabalho em equipe.
Materiais: Listas de itens que as crianças devem encontrar na sala de aula ou em casa.
Modo de Condução: Criar uma lista de itens relacionados à casa (como uma chave, uma foto etc.), e as crianças devem procurar por esses itens em equipe, promovendo também o trabalho colaborativo.
Essas sugestões de atividades servirão para proporcionar uma experiência de aprendizado rica e divertida, garantindo que cada criança possa se expressar e se conectar com o tema de forma única e significativa.
