“Desenvolvendo Linguagem e Criatividade com Parlendas Infantis”
Este plano de aula tem como foco o tema “Um dois feijão com arroz”, uma parlenda popular que traz sons e ritmos que estimulam o desenvolvimento da linguagem e musicalidade nas crianças. A proposta é explorar a sonoridade e a interação através das parlendas, proporcionando um ambiente lúdico e exploratório. Os alunos, com faixa etária de 3 anos, são incentivados a recitar, imitar e brincar com as palavras, ajudando-os ainda a desenvolver habilidades sociais e motoras.
Nesta atividade, a interação entre os alunos e com o professor será fundamental. O plano contempla momentos de escuta, fala e muita criatividade na abordagem do tema. As parlendas fazem parte do patrimônio cultural brasileiro e, ao serem trabalhadas em sala de aula, promovem a valorização das tradições e a construção de uma identidade cultural rica e divertida.
Tema: Um dois feijão com arroz
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e recitar parlendas, desenvolvendo a linguagem, a musicalidade e a interatividade social entre os alunos.
Objetivos Específicos:
– Estimular o reconhecimento e a produção de rimas.
– Desenvolver a atenção e a escuta ativa por meio do acompanhamento das parlendas.
– Promover a interação e a socialização entre as crianças através da recitação em grupo.
– Fomentar a criatividade e a imaginação ao criar novas parlendas em conjunto.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
Materiais Necessários:
– Cartões com a parlenda escrita.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, maracas, canções no celular).
– Tapete ou canga para promover conforto e segurança nas atividades no chão.
– Imagens ilustrativas que representem a estrutura da parlenda.
Situações Problema:
1. Como podemos brincar com as palavras das parlendas e tornar esse momento divertido?
2. O que acontece quando mudamos uma palavra da parlenda? Ela ainda faz sentido?
3. Como podemos utilizar sons e movimentos para acompanhar as parlendas?
Contextualização:
As parlendas são um recurso valioso para o desenvolvimento da linguagem e do ritmo nas crianças. A exploração de rimas e ritmos ajuda a melhorar a fluência verbal, além de proporcionar um contexto cultural rico e engajador. Este plano busca não apenas ensinar a parlenda “Um dois feijão com arroz”, mas também despertar o interesse das crianças por essa forma de expressão verbal tão divertida e significativa.
Desenvolvimento:
1. Apresentação da Parlenda: O professor inicia a aula apresentando a parlenda “Um, dois, feijão com arroz”, recitando em voz alta e demonstrando entonações e ritmos.
2. Escuta Ativa: As crianças ouvem atentamente a parlenda e são encorajadas a repetir em coro ao longo da leitura, ajudando a fixar a sonoridade e as rimas.
3. Gestos e Movimentos: O professor propõe que as crianças criem gestos para acompanhar cada parte da parlenda, introduzindo a expressão corporal na atividade.
4. Instrumentos Musicais: Utilização de instrumentos simples para acompanhar a recitação, promovendo a noção de ritmo e incentivando a musicalidade.
5. Criação de Novas Parlendas: Após a familiarização com a parlenda, as crianças são desafiadas a inventar suas próprias rimas, incentivando a criatividade e a expressão pessoal.
Atividades Sugeridas:
1. Recitação Coletiva:
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a interação.
– Descrição: As crianças sentam-se em círculo e, juntos, recitam a parlenda, alternando repetições em grupo.
– Instruções: O professor inicia a atividade e, em seguida, pede que cada criança repita a parlenda individualmente ou em duplas para incentivar o envolvimento.
2. Movimento e Música:
– Objetivo: Estimular a coordenação motora.
– Descrição: As crianças se levantam e vão acompanhar a parlenda com movimentos sugeridos pelo professor (como pular, girar, dançar).
– Instruções: O professor cria uma sequência de movimentos para cada parte da parlenda e conversa sobre como se sentiram durante a atividade.
3. Criação de Sons:
– Objetivo: Explorar sons e ritmos.
– Descrição: Com os instrumentos, as crianças criam sons que acompanham a parlenda, enriquecendo a atividade.
– Instruções: O professor ensina como podem utilizar os instrumentos de forma a adicionar elementos sonoros à recitação.
4. Desenho Illustrativo:
– Objetivo: Desenvolver habilidades manuais.
– Descrição: As crianças desenham ilustrativamente a parlenda.
– Instruções: Com folhas de papel e materiais de arte, as crianças desenham algo que entendem sobre as rimas que escutaram.
5. Cante e Dance:
– Objetivo: Integrar música e movimento.
– Descrição: Escolha uma música infantil que tenha ritmo semelhante à parlenda.
– Instruções: O professor toca a música e as crianças são encorajadas a criar uma dança que represente a rima e as ações da parlenda.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, é importante refletir sobre o que foi vivido. Pergunte às crianças sobre suas experiências: O que elas mais gostaram? Como se sentiram ao recitar e acompanhar com gestos e sons? Essa troca é vital para desenvolver o pensamento crítico desde cedo.
Perguntas:
1. O que você acha que significa a parlenda “Um, dois, feijão com arroz”?
2. Como você se sentiu ao fazer os movimentos?
3. Que sons novos você gostaria de criar com seus colegas?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, onde o professor poderá notar o envolvimento das crianças nas atividades, sua capacidade de interação, a receptividade na recitação e o engajamento com os gestos e sons criados. O feedback deve ser positivo e encorajador, buscando reforçar a atenção e dedicação de cada criança.
Encerramento:
Para finalizar a aula, o professor reúne as crianças em um círculo e faz uma breve recapitulação das atividades. Serão feitos agradecimentos pela participação de todos e sugestões de como podem continuar a brincar e criar rimas em casa. Isso reforçará o aprendizado e a continuidade do uso da linguagem em diferentes contextos.
Dicas:
– Sempre valorizar a criatividade das crianças, encorajando suas ideias.
– Criar um ambiente descontraído onde as crianças se sintam à vontade para se expressar.
– Repetir as atividades com variações, tornando o aprendizado contínuo e dinâmico.
Texto sobre o tema:
As parlendas são uma forma de literatura oral que fascina gerações de crianças. Essas rimas curtas e sonoras, muitas vezes utilizadas em brincadeiras, têm o poder de conectar crianças à língua de maneira lúdica e divertida. O tema “Um, dois feijão com arroz” é uma parlenda que, além de proporcionar um ritmo envolvente, permite brincadeiras que estimulam não apenas a linguagem, mas também o raciocínio lateral e a criatividade. Ao envolver-se em atividades que utilizam parlendas, as crianças desenvolvem habilidades essenciais de linguagem, pois aprendem sobre rimas, sons e a estrutura da língua.
Brincar com as palavras é um desafio que promove o aprendizado de forma intuitiva e divertida. As parlendas ajudam as crianças a reconhecer padrões na linguagem, o que é crucial para a alfabetização. Além disso, as experiências de grupos onde os alunos recitam e brincam juntos fomentam um sentido de comunidade e pertencimento, algo fundamental para o desenvolvimento emocional e social das crianças nesta faixa etária. Assim, ao trabalhar com parlendas, não se está apenas ensinando uma forma de brincar, mas se está promovendo um espaço de aprendizado rico em emoção e interação.
Por fim, cultura e linguagem caminham lado a lado, e é através de atividades que envolvem parlendas que possibilitamos que as crianças se apropriem do conhecimento do seu entorno, reconhecendo o valor das tradições orais. Nesta construção diária, o professor se torna um mediador fundamental que, ao apresentar essas atividades, amplia os horizontes de seus alunos para um universo cheio de possibilidade e aprendizado.
Desdobramentos do plano:
Ao desenvolver o plano de aula baseado em uma parlenda, diversos desdobramentos são possíveis. Primeiramente, a prática pode ser ampliada para incluir outras parlendas e canções folclóricas, permitindo que as crianças não apenas aprendam sobre uma única rima, mas explorem um rico acervo cultural. Essa diversidade potencializa o reconhecimento de diferentes sons e ritmos, além de favorecer a identificação de temas comuns nas culturas de onde essas parlendas se originaram.
Além disso, a utilização da tecnologia surge como uma possibilidade para enriquecer ainda mais as experiências em sala de aula. O professor pode utilizar aplicativos musicais ou vídeos que abordem temas semelhantes, ampliando os conceitos de forma interativa. Isso traz um elemento moderno para a sala de aula, engajando os alunos através de plataformas que já fazem parte do seu cotidiano.
Por último, a realização de apresentações onde as crianças podem mostrar o que aprenderam para os pais e outros alunos pode ajudar a consolidar o conhecimento adquirido. Essas apresentações promovem a autoestima e o reconhecimento do esforço coletivo, além de reafirmar a importância da voz de cada criança dentro do grupo. Portanto, desdobramentos a partir do plano inicial podem enriquecer a experiência educativa e ampliar a compreensão cultural e social.
Orientações finais sobre o plano:
Os professores devem estar atentos ao perfil de cada criança e adaptar as atividades conforme necessário. Algumas crianças podem precisar de mais tempo para decifrar rimas ou desenvolver movimentos, enquanto outras podem se destacar ao criar sons. É fundamental promover um ambiente acolhedor onde cada criança se sinta confortável para explorar e se expressar. Adicionalmente, o uso de feedback positivo e incentivo contínuo elevará o engajamento e interesse das crianças.
Incentivar a participação ativa das crianças durante todas as etapas da aula, desde a recitação até a criação de novas parlendas, é crucial. Os momentos em que elas compartilham suas ideias e se veem reconhecidas em suas contribuições ajudam a solidificar o aprendizado e a criar laços sociais importantes. Mesmo que as crianças não tenham um domínio total da linguagem, o envolvimento na atividade promove uma aproximação significativa com a cultura e a tradição.
Por fim, o professor pode sugerir que os responsáveis em casa continuem o trabalho com parlendas. O ambiente familiar é um espaço importante de aprendizado e brincadeira, e incluir as famílias nessa abordagem educativa pode fortalecer vínculos e ampliar o conhecimento cultural. As parlendas e a literatura oral são tesouros que devemos cultivar, garantindo que as crianças cresçam com uma base sólida de linguagem, ritmo e expressão cultural.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça às Rimas:
– Objetivo: Incentivar a identificação de rimas em diferentes contextos.
– Descrição: O professor distribui cartões com diferentes palavras nas salas e as crianças devem encontrar outros cartões que rimem com a palavra inicial.
– Materiais: Cartões com palavras.
– Modo de condução: As crianças são divididas em grupos e devem trabalhar juntas para encontrar as rimas, compartilhando as descobertas durante a atividade.
2. Parlendas em Ação:
– Objetivo: Integrar gestos e expressões faciais.
– Descrição: Crianças criam encenações para suas parlendas preferidas, utilizando gestos e expressões para contar a história.
– Materiais: Nenhum específico, apenas criatividade.
– Modo de condução: A apresentação é feita em grupos pequenos, e após isso, toda a turma pode discutir sobre as encenações.
3. Cores e Sons:
– Objetivo: Explorar sons e coordenar movimentos com cores.
– Descrição: A sala é decorada com cores diferentes, e cada cor deve ter um tipo de som associado (ex: azul faz som de piano, vermelho de tambores etc.). As crianças devem seguir uma coreografia onde cada cor corresponde a um movimento e som.
– Materiais: Itens de papel colorido e instrumentos musicais.
– Modo de condução: O professor explica a dinâmica, e as crianças se agrupam conforme suas cores escolhidas.
4. Carnaval de Parlendas:
– Objetivo: Envolver a comunidade escolar em cultura.
– Descrição: Organizar um desfile onde cada turma apresenta uma parlenda diferente, cantando e dançando.
– Materiais: Fantasias e cartazes com as parlendas.
– Modo de condução: Estimular a criatividade com apresentações estimulando pais e alunos em um clima festivo.
5. Bingo de Parlendas:
– Objetivo: Promover a escuta e identificação de rimas.
– Descrição: Criar um bingo com imagens representando partes das parlendas, e ao cantar a parlenda, as crianças devem marcar os itens correspondentes.
– Materiais: Cartelas de bingo personalizadas com imagens.
– Modo de condução: O professor canta e as crianças devem prestar atenção para marcar corretamente.
Com essas atividades, cada aula se torna uma oportunidade especial para promover o desenvolvimento da linguagem, criatividade e habilidades sociais.
