“Desenvolvendo Linguagem e Criatividade com o Caderno de Leitura”

A utilização do caderno de leitura é uma ferramenta valiosa no processo de formação das crianças pequenas, especialmente na faixa etária de 5 e 6 anos. Este recurso contribui significativamente para o desenvolvimento da linguagem oral e escrita, além de estimular a criatividade e a reflexão crítica dos alunos. No ambiente escolar, o caderno de leitura pode se tornar um espaço de expressão onde as crianças podem registrar suas experiências, emoções e aprendizados, tornando-se coautores do seu processo de ensino-aprendizagem.

Neste plano de aula, abordaremos atividades que incentivam a leitura, a escrita e a expressão artística, proporcionando um espaço rico em interações sociais e troca de ideias entre as crianças. A proposta é promover o desenvolvimento de habilidades que levarão as crianças a valiosas descobertas sobre si mesmas e sobre o mundo ao seu redor, apoiadas pelas expectativas da BNCC.

Tema: Caderno de Leitura
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 e 6 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da linguagem oral e escrita em crianças de 5 a 6 anos, por meio da criação e utilização do caderno de leitura, estimulando a criatividade, a reflexão e o convívio social.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a expressão de ideias e sentimentos por meio da escrita espontânea e da ilustração.
– Promover a valorização da diversidade de opiniões e a empatia entre os alunos.
– Desenvolver habilidades de cooperação e trabalho em grupo nas atividades propostas.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.

Materiais Necessários:

– Cadernos ou folhas em branco
– Lápis de cor e canetinhas
– Tesoura e cola
– Recortes de revistas e jornais
– Livros infantis variados

Situações Problema:

– Quais são as histórias que mais gostamos de ouvir?
– O que podemos criar juntos no nosso caderno de leitura?

Contextualização:

As crianças pequenas estão em uma fase de intensa curiosidade e descoberta. O uso do caderno de leitura permite que elas explorem suas ideias e sentimentos, ao mesmo tempo em que se envolvem em atividades de colaboração. Esta prática desenvolve não apenas a linguagem, mas também a percepção de si mesmas e dos outros, essencial para suas interações sociais.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do Caderno de Leitura: Os alunos receberão seus cadernos, e o professor explicará a função deste recurso, mostrando que é um espaço para registrar ideias, sentimentos, desenhos e histórias.
2. Leitura de um Livro: O professor escolherá um livro infantil e fará a leitura em voz alta, estimulando perguntas e a participação das crianças.
3. Discussão: Após a leitura, o professor pedirá que as crianças compartilhem o que mais gostaram da história, promovendo a expressão oral e a escuta ativa.
4. Produção no Caderno: As crianças serão incentivadas a desenhar ou escrever uma parte da história que impactou mais, utilizando as páginas do caderno. O professor deverá circular pela sala auxiliar aqueles que necessitarem de inspiração ou ajuda na escrita.
5. Compartilhamento em Duplas: As crianças formarão duplas para trocar cadernos e comentar sobre o que o colega produziu, incentivando a empatia e o respeito pelas criações dos outros.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Criação do Caderno
– Objetivo: Criar um espaço pessoal para registrar leituras.
– Atividade: Fornecer capas para os cadernos e papel em branco. As crianças podem decorá-los livremente com desenhos, colagens e adesivos. O professor deve instruir as crianças sobre a importância do caderno.

Dia 2: Leitura do Conto “O Pequeno Príncipe”
– Objetivo: Envolver as crianças na leitura de uma história clássica.
– Atividade: Ler um trecho do livro e discutir os personagens. As crianças devem desenhar seu personagem favorito.

Dia 3: A Minha História
– Objetivo: Incentivar a produção escrita.
– Atividade: Cada criança escreverá uma frase sobre algo que aprendeu. O professor deve ajudar as crianças na escrita espontânea.

Dia 4: Compartilhamento de Histórias
– Objetivo: Promover a escuta ativa.
– Atividade: As crianças compartilham suas histórias em rodas de conversa. O professor deve mediar o respeito e a escuta.

Dia 5: Arquitetura do Caderno
– Objetivo: Organizar o conteúdo do caderno.
– Atividade: Organizar os desenhos e textos em seções diferentes no caderno, utilizando divisórias que as crianças podem criar.

Discussão em Grupo:

A discussão em grupo terá um papel fundamental na aula. O professor deve encorajar as crianças a expressarem como se sentiram durante as atividades, quais aprendizagens surgiram e quais momentos acham que foram mais divertidos. As perguntas podem incluir: “O que você mais gostou de fazer?” e “Como se sentiu ao compartilhar sua história?”

Perguntas:

1. Qual parte da história você mais gostou e por quê?
2. O que você gostaria de mudar na história que lemos?
3. Como podemos tornar nosso caderno de leitura ainda mais especial?

Avaliação:

A avaliação será contínua e focada na participação e no envolvimento das crianças nas atividades. O professor deverá observar como as crianças expressam suas ideias, respeitam as opiniões dos colegas e utilizam o caderno de leitura como um espaço de expressão. A construção do caderno será avaliada levando em consideração a originalidade e a criatividade nas produções.

Encerramento:

No final da aula, o professor pode convidar as crianças a refletirem sobre o que aprenderam com o caderno de leitura e como se sentem em relação às suas criações. É importante que cada um compartilhe algo que gostariam de fazer no próximo encontro.

Dicas:

1. Utilize materiais de diferentes texturas e cores para aumentar o interesse das crianças em suas produções.
2. Crie um espaço acolhedor para as leituras e produções, com almofadas e tapete, para tornar o ambiente mais convidativo.
3. Adapte as atividades conforme o ritmo e as necessidades individuais de cada criança, proporcionando diferentes formas de expressão.

Texto sobre o tema:

O caderno de leitura é mais que um mero registro de histórias; ele serve como um espelho das vivências e aprendizados da criança. À medida que as crianças se envolvem com a leitura e a escrita, elas desenvolvem habilidades linguísticas que são essenciais para seu crescimento acadêmico. O ato de desenhar, escrever ou até mesmo colar imagens permite que elas expressem suas emoções e percepções do mundo, reforçando aspectos como a criatividade e a comunicação.

Além disso, o caderno de leitura promove a formação de um habitat emocional onde as crianças se sentem à vontade para explorar e partilhar suas ideias. Esse espaço é uma oportunidade única para praticar a empatia, já que as crianças estarão, por meio de discussões em grupo, aprendendo a ouvir e reconhecer as diferentes perspectivas dos colegas. Esse tipo de interação social é fundamental para a construção de relações saudáveis e respeitosas.

Portanto, o uso do caderno de leitura deve ser encorajado e valorizado, especialmente na Educação Infantil, onde a exploração e a descoberta são protagonistas do aprender. Com ele, os educadores podem contribuir significativamente para o desenvolvimento integral das crianças, unindo aprendizado e diversão, e despertando nelas o gosto pela leitura e pela escrita.

Desdobramentos do plano:

Um desdobramento interessante deste plano seria a criação de um grupo de leitura, onde, semanalmente, as crianças poderiam se reunir para discutir livros diferentes e lançar mão de suas produções. Esse espaço poderia ser otimizado para incluir a participação dos pais, ampliando o envolvimento familiar e promovendo um ambiente de acomodações criativas. Assim, o caderno de leitura se tornaria um elo entre a escola e o lar, permitindo que as histórias e experiências se entrelaçassem.

Outra possibilidade seria a inclusão de palestras de contadores de histórias na rotina escolar, onde especialistas em narração de histórias pudessem visitar a sala para encantar os alunos. Essa abordagem poderia inspirar novas produções no caderno e reforçar a importância da oralidade na formação literária. As crianças poderiam aprender diferentes técnicas de contar histórias, enriquecendo ainda mais suas habilidades.

Por fim, o desenvolvimento de exposições de arte a partir dos cadernos de leitura seria uma maneira interativa de celebrar as produções dos alunos. Mostrar os cadernos em uma feira de cultura escolar não apenas valorizaria os esforços das crianças, mas também incentivaria um ciclo contínuo de compartilhamento de histórias, fortalecendo a coesão entre a comunidade escolar. Esta prática reforça a ideia de que a literatura deve ser uma experiência compartilhada e valorizada, promovendo a comunidade.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações para a exploração deste plano devem considerar a diversidade dos alunos e seu desenvolvimento individual. Cada criança tem seu ritmo único, e é fundamental que o educador esteja atento às diferentes formas de expressão que surgem nas atividades. O uso de diferentes técnicas artísticas e literárias pode ajudar as crianças a se sentirem mais confortáveis e motivadas a participar, promovendo um ambiente de aprendizado mais inclusivo e acessível.

Outra orientação prática é criar um cronograma de leitura que permita que as crianças explorem gêneros diversos ao longo do tempo. A dinâmica de mudar periodicamente os temas e livros abordados manterá a curiosidade sempre alta. Com isso, as crianças se sentirão mais motivadas a explorar suas habilidades e desenvolver um senso crítico em relação ao que leem e escrevem.

Por fim, é importante que os educadores celebrem cada pequeno avanço das crianças ao longo do processo. Um elogio sincero ou uma pequena comemoração pode estimular o amor pela leitura e a continuidade da escrita. Proporcionar um feedback encorajador é essencial para manter o entusiasmo e a dedicação às práticas de leitura e escrita, formando cidadãos mais confiantes e expressivos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: As crianças podem contar uma história do seu caderno usando figuras criadas por elas, imitando o que aprenderam em relação à estrutura narrativa. O objetivo é estimular a expressão artística, utilizando sombras e luzes.
– Materiais: Lanternas, cartolina, recortes.
– Condução: As crianças criam personagens em cartolina, iluminadas por uma lanterna em uma sala escura, onde cada um assume um papel e narra a história.

2. Dia da Leitura: Escolha um dia da semana dedicado a essa prática, onde cada criança deve levar um livro de casa.
– Objetivo: Promover o hábito da leitura e a troca de experiências.
– Materiais: Livros variados.
– Condução: Realizar rodadas de leitura e discussões sobre os temas explorados em cada livro.

3. Animação de Histórias: As crianças podem escolher um tema do que desenhar e depois usar animações simples.
– Objetivo: Conectar a leitura com a tecnologia de forma lúdica.
– Materiais: Tablet ou computador.
– Condução: Utilizar aplicativos simples de animação que permitam criar suas próprias histórias animadas a partir de suas produções no caderno.

4. Café da Leitura: Organize uma leitura em que cada criança traz um lanche.
– Objetivo: Criar um ambiente acolhedor e descontraído para a leitura.
– Materiais: Lanches e cadernos.
– Condução: As crianças se reúnem em uma mesa, compartilhando suas produções, enquanto apreciam os lanches que trouxeram.

5. Desafios de Ilustração: Proponha um desafio em que cada criança deve desenhar algo que “descreve” um texto que elas estão criando.
– Objetivo: Explorar a conexão entre texto e imagem.
– Materiais: Papel, lápis de cor.
– Condução: As crianças devem escolher uma palavra específica e ilustrá-la de forma criativa no caderno, compartilhando suas criações com o grupo.

Dessa forma, as sugestões lúdicas garantirão que as crianças interajam, aprendam e se divirtam, promovendo o desejo natural pela leitura e a produção de textos desde a infância.