“Desenvolvendo Leitura e Escrita com Parlendas no 6º Ano”

A proposta deste plano de aula é um aprofundamento no tema “Trabalhando com os sons das letras usando parlendas”, voltado para alunos do 6º ano do Ensino Fundamental. Este plano se destina especificamente a entender e trabalhar as dificuldades que alunos apresentam na leitura e escrita por meio de um gênero textual que é não só prazeroso, mas também muito educativo. A letra das parlendas, com sua sonoridade e rítmica, propicia experiências imprescindíveis para facilitar a aprendizagem do código escrito e a familiarização com os sons das letras.

O plano aqui apresentado busca contribuir para que os alunos desenvolvam não apenas as habilidades de leitura e escrita, mas também o gosto pela literatura. Por meio da exploração de parlendas, os alunos terão a oportunidade de relacionar sons e letras, sempre em um contexto lúdico que estimula a criatividade e a participação ativa de todos. As atividades propostas foram elaboradas com o intuito de ajudar os alunos a superarem dificuldades, desenvolvendo habilidades sensoriais e motoras, além da base para uma escrita mais correta e fluida.

Tema: Trabalhando com os sons das letras. Parlenda
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 10 a 14 anos

Objetivo Geral:

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Estabelecer estratégias de leitura e escrita eficazes, utilizando parlendas para facilitar o reconhecimento dos sons das letras e o desenvolvimento da fluência leitora.

Objetivos Específicos:

1. Desenvolver a habilidade de reconhecimento sonoro das letras na leitura de parlendas.
2. Estimular a produção escrita a partir das parlendas trabalhadas, promovendo a criatividade dos alunos.
3. Promover a análise crítica sobre a sonoridade das palavras, ajudando na identificação de rimas e aliterações.
4. Incentivar a prática da leitura em grupo, desenvolvendo a habilidade de escuta ativa e a oralidade.

Habilidades BNCC:

(EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
(EF06LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita.
(EF06LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais como cadências, ritmos e rimas.

Materiais Necessários:

– Fichas com parlendas para leitura
– Lousa ou flip chart
– Canetas coloridas
– Papel para anotação
– Materiais para colagem (revistas, tesouras e cola)
– Um projetor (opcional) para projeção de parlendas.

Situações Problema:

1. Como podemos identificar os sons das letras em uma parlenda?
2. O que diferencia uma parlenda de um poema?
3. Como as rimas nas parlendas ajudam na memorização?

Contextualização:

As parlendas são pequenas poesias populares que, devido à sua musicalidade e repetição rítmica, se tornam ferramentas poderosas para o ensino da leitura e escrita. Desde a dos primeiros anos de escolaridade, as parlendas se destacam por sua capacidade de engajar os alunos de maneira lúdica. Elas promovem a consciência fonológica, que é base essencial para o desenvolvimento da leitura e da escrita. Portanto, é de extrema importância que os alunos do 6º ano compreendam essa relação sonora e rítmica.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 minutos): Iniciar a aula fazendo uma roda com os alunos. Perguntar se eles conhecem parlendas, ou se já ouviram alguma. Incentivar a participação e anotar as que eles mencionam.
2. Leitura e Análise (20 minutos): Distribuir fichas com diferentes parlendas (pode ser um verso por aluno). Pedir que os alunos leiam em voz alta e identifiquem rimas e sons semelhantes. Essa atividade deve ser feita em duplas, promovendo um ambiente colaborativo.
3. Produção Criativa (15 minutos): Pedir para que os alunos, em grupos, criem uma nova parlenda utilizando palavras que escolham ou que sejam sugeridas por eles. Enfatizar que deve haver rimas e um ritmo definido.
4. Apresentação (5 minutos): Cada grupo deve apresentar sua parlenda para a turma.

Atividades sugeridas:

Segunda-Feira
Objetivo: Reforçar a identificação sonora.
Atividade: Reunião na roda. Os alunos devem trazer três parlendas de casa e trocá-las em duplas. Deverão apresentar o que aprenderam.

Terça-Feira
Objetivo: Praticar a escrita.
Atividade: Criar uma ilustração que represente uma parlenda estudada. Devem incluir a parlenda escrita e decorá-la.

Quarta-Feira
Objetivo: Jogo de rimas.
Atividade: Separar a turma em grupos e criar um bingo de rimas com palavras encontradas nas parlendas. Cada grupo ganha pontos conforme completam o cartaz.

Quinta-Feira
Objetivo: Identificação e sonoridade.
Atividade: Usar um quadro para identificar sons de letras e fazer jogos de sons. Uma atividade oral sobre as parlendas que mais gostaram.

Sexta-Feira
Objetivo: Revisão.
Atividade: Criar uma apresentação de slides em grupos. Cada grupo deve fazer uma apresentação utilizando as parlendas que mais gostaram, incluindo o significado e a impressão que causaram.

Discussão em Grupo:

Na roda final, conduzir uma discussão sobre o que aprenderam sobre os sons das letras e como as parlendas tornaram isso mais fácil. Perguntar aos alunos quais atividades eles mais gostaram e se há outras formas de aprender com essas parlendas.

Perguntas:

1. O que você aprendeu sobre os sons das letras através das parlendas?
2. Como você se sentiu ao criar sua própria parlenda?
3. Qual parlenda mais te chamou atenção e por quê?
4. Você percebe diferenças entre uma parlenda e uma poesia tradicional?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação em aula, as interações nas atividades em grupo, e as produções escritas dos alunos. Será dado feedback das apresentações em grupo e das atividades realizadas, reforçando o aprendizado em leitura e escrita.

Encerramento:

Finalizar a aula revisando os aprendizados e reafirmando a importância das parlendas para desenvolvimento da leitura e da escrita. Incentivar os alunos a continuarem explorando parlendas e outros contos em casa.

Dicas:

– Incentive os alunos a registrar parlendas que escutam no dia a dia.
– Proponha desafios para ver quem consegue inventar a parlenda mais criativa da sala!
– Utilize recursos audiovisuais como vídeos que mostrem parlendas em forma de canção.

Texto sobre o tema:

No universo escolar, as parlendas têm um papel muito significativo, principalmente para alunos que precisam desenvolver habilidades básicas de leitura e escrita. Esse gênero textual, que se caracteriza por suas rimas e musicalidade, não só encanta, mas também auxilia na memorização e no entendimento dos sons das letras. As parlendas são frequentemente utilizadas como uma ferramenta didática, pois oferecem um espaço lúdico para que os alunos se sintam à vontade para explorar a língua. Falar sobre parlendas é abrir um mundo de possibilidades de aprendizado que vão além do uso básico da língua.

O engajamento com a linguagem em seus aspectos sonoros e visuais torna o aprendizado mais atraente. Conforme os alunos lêem as parlendas, eles não apenas se divertem, mas também conseguem perceber a estrutura da língua e as relações sonoras entre as palavras. As rimas fazem parte do cotidiano das crianças, o que torna a aprendizagem mais significativa. O desafio de criar novas parlendas provoca a criatividade e a reflexão sobre a construção de palavras e frases, fundamental para o desenvolvimento da escrita.

Além disso, as parlendas compreendem uma rica tradição cultural, sendo frequentemente passadas de geração para geração. Ao explorar essas construções linguísticas, os alunos têm a oportunidade de apreciar a cultura popular, refletindo sobre a importância da oralidade e da transmissão cultural. Portanto, o trabalho com parlendas não é apenas uma atividade escolar, mas também um gesto de valorização da cultura e da expressão artística, capaz de estabelecer vínculos com as raízes históricas da literatura.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula apresentado pode se desdobrar em múltiplas atividades que envolvem diferentes áreas do conhecimento. Primeiramente, pode-se incluir atividades de arte onde os alunos ilustram suas parlendas, promovendo a expressão visual e o entendimento de formas de arte que dialogam com a literatura. Além disso, a musicalização pode ser uma extensão eficaz, em que os alunos criam canções a partir das parlendas, conectando-se com a música e desenvolvendo habilidades rítmicas.

Em um nível mais avançado, o trabalho com literatura pode ser expandido para incluir outros gêneros textuais, como poesias e contos, permitindo que os alunos comparem diferentes estilos de escrita e construção de narrativas. Por meio de histórias em quadrinhos e ilustrações, a prática da leitura e da escrita pode ser diversificada, engajando os alunos em muitos formatos.

Uma outra possibilidade interessante é trazer a temática das parlendas para o ensino de línguas estrangeiras. Os alunos podem traduzir algumas das parlendas para outro idioma, promovendo não só o contato com a segunda língua, mas também aprofundando a compreensão das regras e estruturas dessa nova língua. As parlendas, portanto, tornam-se uma ponte para o estudo de línguas e culturas.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula, voltado para o trabalho com os sons das letras por meio das parlendas, foi cuidadosamente elaborado para responder às necessidades educacionais dos alunos do 6º ano. A abordagem lúdica e interativa facilita a aprendizagem, tornando os alunos protagonistas de seu próprio desenvolvimento. Ao respeitar o ritmo e as dificuldades individuais, o professor pode guiar a turma por um processo de descoberta e envolvimento que transcende a simples memorização de sons.

Além disso, o reconhecimento da importância de uma educação integral que complemente a formação acadêmica com a valorização da cultura popular propicia um ambiente de aprendizagem mais rico e significativo. O trabalho com parlendas, portanto, deve englobar tanto a prática da leitura e da escrita quanto a discussão cultural e a expressão criativa, refletindo a diversidade social e cultural de nosso país.

Por fim, é fundamental que os professores estejam sempre abertos ao diálogo e à adaptação das atividades propostas, buscando atender as diferentes necessidades dos alunos. A flexibilidade nas abordagens e a empatia no trato com os estudantes são essenciais para criar um ambiente de aprendizado democrático, onde cada aluno se sinta acolhido e motivado a participar ativamente.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça-palavras de Parlendas: Criar um caça-palavras, utilizando palavras que aparecem nas parlendas. O objetivo é que os alunos marquem e leiam as palavras ao final, reforçando a identificação sonora e a leitura.

2. Teatro de Sombras: Propor uma atividade de teatro de sombras em que os alunos encenem as parlendas, utilizando a sonoridade das letras, o ritmo das falas e brincadeiras com as palavras como uma forma de comunicação.

3. Bingo das Rimas: Elaborar um bingo onde as cartelas contenham palavras que rimam com outras que aparecem nas parlendas. Quando sorteadas, os alunos devem ler e identificar as parcerias de rimas.

4. Criação de um Livro de Parlendas: Projetar um livro de parlendas em grupo, onde cada aluno ilustra e escreve uma parlenda. Ao final, o livro pode ser impresso e lido em sala, promovendo o reconhecimento de suas produções.

5. Jogo de Associar Sons: Provocar uma roda de sons onde cada aluno diz uma palavra e os outros precisam encontrar a parlenda que tem essa palavra. É uma maneira lúdica de interagir com o que foi aprendido e trabalhar a memória fonética.

Este plano de aula, direcionado para o ensino dos sons das letras por meio das parlendas, oferece uma diversidade de atividades que são educativas, divertidas e enriquecedoras, contribuindo para a formação integral dos estudantes no contexto escolar.