“Desenvolvendo Leitura e Escrita com Entrevistas no 2º Ano”

Neste plano de aula, propomos uma atividade de leitura de entrevista que visa explorar tanto a habilidade de leitura quanto a de escrita dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. A atividade é uma ótima oportunidade para que os alunos aprendam a formatar um texto simples, utilizando os princípios da escrita e da expressão oral. Através da leitura em voz alta das entrevistas, as crianças também poderão desenvolver sua capacidade de comunicação e o entendimento sobre como transmitir informações de maneira clara e objetiva.

A aula será conduzida em 20 minutos e será estruturada de maneira que os alunos possam interagir, se expressar e aprender na prática. O projeto auxilia na construção da autonomia dos alunos ao lidar com textos e na aplicação de conhecimentos prévios sobre escrita e leitura. Os alunos terão a oportunidade não apenas de escrever e organizar informações sobre si mesmos, mas também de ouvir e respeitar as histórias e articulados dos colegas, promovendo um ambiente colaborativo e de apoio mútuo.

Tema: Leitura de entrevista
Duração: 20 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a habilidade de leitura e escrita dos alunos através da produção e leitura de entrevistas, fortalecendo a autonomia e a expressão oral em um ambiente colaborativo.

Objetivos Específicos:

– Incentivar os alunos a escreverem sobre si mesmos de forma estruturada.
– Promover a prática de leitura em voz alta, melhorando a fluência e a confiança ao falar em público.
– Estimular a interação entre os alunos através da escuta e do respeito à fala dos colegas.
– Trabalhar a compreensão de textos e a formação de orações completas.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa (enquetes, pequenas entrevistas, registros de experimentações).
– (EF02LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, dentre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

Materiais Necessários:

– Apostila de atividades de leitura.
– Cópias das entrevistas para cada aluno.
– Lápis ou canetas para escrita.
– Quadro branco e marcadores (opcional).

Situações Problema:

Durante a atividade, alguns alunos podem ter dificuldade em se expressar na leitura em voz alta, ou podem ficar nervosos com a ideia de compartilhar suas entrevistas na frente dos colegas. O professor deve estar preparado para lidar com essa situação, incentivando a prática e oferecendo apoio positivo. Outra situação pode ser a resistência de alguns alunos em escrever sobre si mesmos, por isso é importante orientar e ajudar na formulação de ideias.

Contextualização:

A leitura é uma prática essencial para o aprendizado e a comunicação. Por meio da escrita de entrevistas, os alunos terão a chance de expressar quem são, suas experiências e o que gostam. Além disso, a leitura em voz alta é uma habilidade importante que contribuirá para o desenvolvimento da oratória e da autoconfiança nas crianças.

Desenvolvimento:

1. Apresentar a temática da aula e discutir sobre o que são entrevistas e seu propósito na comunicação.
2. Distribuir a apostila e explicar como preencher o cabeçalho com seus dados pessoais.
3. Propor que os alunos escrevam uma pequena entrevista, contendo perguntas simples sobre seus gostos e rotinas, e que respondam tais perguntas com informações sobre a vida pessoal.
4. Orientar os alunos a trocarem as entrevistas entre si, para que possam conhecer um pouco sobre seus colegas.
5. Pedir que alguns alunos façam a leitura da sua entrevista em voz alta para a turma, permanecendo aberto a todas as vozes.

Atividades sugeridas:

1. Atividade Inicial: (Objetivo: entender o que é uma entrevista)
– Descrição: O professor iniciará a aula com uma breve explicação sobre entrevistas, dando exemplos.
– Instruções: Solicitar aos alunos que compartilhem com a turma um exemplo de entrevista que conheceram.
– Materiais: Quadro branco para anotações.

2. Preenchimento da Apostila: (Objetivo: exercício de escrita)
– Descrição: Os alunos preencherão o cabeçalho da apostila com seus dados pessoais, começando a prática de formar frases.
– Instruções: Explicar cada parte do cabeçalho e incentivá-los a ser criativos.
– Materiais: Apostilas e canetas.

3. Criação da Entrevista: (Objetivo: desenvolver habilidades de escrita e autoexpressão)
– Descrição: Com base nos exemplos dados, os alunos escreverão uma entrevista sobre eles mesmos.
– Instruções: Ajudar os alunos a formular perguntas simples que eles responderão. Por exemplo: “Qual seu esporte favorito?” ou “Qual é seu animal preferido?”.
– Materiais: Apostilas e canetas/lápis.

4. Troca de Entrevistas: (Objetivo: desenvolver habilidades de leitura)
– Descrição: Após a escrita, os alunos trocarão as entrevistas entre si.
– Instruções: Pedir que leiam atentamente as respostas dos colegas.
– Materiais: Cópias das entrevistas.

5. Leitura em Voz Alta: (Objetivo: desenvolver habilidades orais e confiança)
– Descrição: Escolher alguns alunos para lerem suas entrevistas em voz alta para a turma.
– Instruções: O professor deve criar um ambiente acolhedor e respeitoso, elogiando cada leitura.
– Materiais: Nenhum adicional.

Discussão em Grupo:

Após a leitura, promover uma discussão em grupo onde os alunos podem compartilhar o que aprenderam sobre seus colegas, assim como discutir a importância da empatia e ouvir o outro. Perguntar o que mais os surpreendeu nas histórias dos colegas.

Perguntas:

1. O que você mais gostou em escrever sobre a sua própria história?
2. Quais foram as partes mais divertidas ou interessantes na entrevista dos seus colegas?
3. Você já tinha pensado em como as entrevistas podem nos ajudar a conhecer melhor as pessoas? Por quê?

Avaliação:

A avaliação será contínua e se baseará na participação dos alunos na atividade, na clareza na escrita das entrevistas e na qualidade da leitura em voz alta. O professor observará se os alunos conseguiram formular perguntas relevantes e responder de maneira adequada, assim como o respeito e a atenção durante a leitura dos colegas.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância da leitura e da escrita, incentivando os alunos a continuarem escrevendo sobre suas experiências e a praticar a leitura em voz alta sempre que tiverem a oportunidade. Pedir que compartilhem com seus familiares o que aprenderam sobre entrevistas.

Dicas:

– Crie um ambiente acolhedor onde todos se sintam à vontade para falar.
– Incentive a criatividade nas perguntas e respostas da entrevista.
– Mantenha a atividade leve e divertida, permitindo que as crianças se soltem e se expressem de forma autêntica.

Texto sobre o tema:

A leitura é uma das habilidades mais fundamentais que uma criança pode desenvolver, e uma maneira eficaz de cultivar esse hábito é através da leitura de entrevistas. Este gênero textual proporciona aos estudantes a oportunidade de contar suas experiências, seus interesses e histórias de forma organizada. Além disso, a escrita e leitura de entrevistas ajuda na construção da identidade da criança, permitindo que ela reflita sobre quem é e o que gosta.

Ao se deparar com a estrutura de uma entrevista, o estudante começa a entender a importância do formato em suas comunicações. Eles aprendem a ser claros e objetivos em suas respostas, o que é uma habilidade valiosa durante toda a vida. Ler em voz alta, por sua vez, é um passo para desenvolver a autoconfiança, já que eles se expõem à comunidade escolar e praticam a forma correta de expressão.

Durante a atividade de leitura e escrita de entrevistas, os alunos têm a chance de melhor explorar a linguagem e a gramática. Nessa prática, eles podem aprender a utilizar pontuação, formatar frases corretamente e se atentar à ortografia das palavras, elementos esses que são fundamentais na construção de qualquer texto. A realização de atividades em grupo, como a leitura em voz alta, torna-se uma estratégia adicional para criar o hábito da leitura prazerosa, fazendo com que a criança veja a leitura não como um peso, mas como uma forma de expressão e comunicação.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser ampliado para continuidade das atividades em outras aulas, onde os alunos podem desenvolver diferentes tipos de entrevistas, como entrevistas com a família, colegas e até mesmo figuras públicas ou locais que representam a cultura ou a tradição de sua comunidade. Os alunos poderiam fazer um jornal mural na escola com essas entrevistas, permitindo uma comunicação mais ampla e prática de escrita e leitura entre eles e seus colegas de classe. Este projeto poderia culminar em uma grande apresentação onde os alunos compartilham suas histórias em um evento especial para os pais e comunidade escolar, aumentando a visibilidade e importância das suas criações.

Outro desdobramento possível seria incorporar atividades de pesquisa relacionadas, onde os alunos buscam saber mais sobre uma pessoa que admiram e então produzem uma biografia ou um pequeno documentário. Assim, além de habilidades de leitura e escrita, os estudantes também desenvolveriam sua capacidade de investigação e análise crítica, preparando-se para uma convivência em sociedade que exige informação e formação de opinião.

Por último, é possível criar um clube do livro na sala de aula, onde os alunos se reúnem semanalmente para compartilhar livros e textos que leram, incluindo suas entrevistas. Este espaço pode estimular a leitura não apenas de textos informativos e entrevistas, mas também obras literárias, tornando a leitura e a cultura um contexto democrático e acessível a todos. Essa atividade pode ainda ser aproveitada em conjunto com a realização de visitas a bibliotecas ou livrarias locais, reforçando a relação da comunidade com o ambiente da escrita e leitura, afim de estimular a formação contínua dos nossos alunos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao planejar esta aula, é importante que o professor tenha em mente a importância de um ambiente de aprendizagem positivo, onde os alunos sintam-se seguros e motivados para se expressar. O papel do professor deve ser sempre o de mediador e facilitador, garantindo que todos os alunos se sintam ouvidos e valorizados, independente do que compartilham. Além disso, ao estimular a leveza e a criatividade na atividade de escrita e leitura, os alunos podem ver a atividade como uma oportunidade de diversão e autodescoberta, o que potencializa a aprendizagem em níveis significativos.

Estar atento às diferentes dinâmicas de grupo e personalidades dos alunos é crucial. Para alguns, a leitura em voz alta pode ser um desafio, enquanto outros podem se sentir perfeitamente confortáveis. Assim, o professor deve ser flexível e adaptar a atividade conforme a necessidade da turma, dando espaço a todos. Além disso, promover um feedback respeitoso após as leituras pode ser uma ótima prática para incentivar ainda mais a autoconfiança nos alunos.

Por fim, estimular que os alunos levem para casa as atividades de escrita e continuem explorando suas histórias com familiares e amigos vai reforçar a conexão entre o ambiente escolar e familiar, solidificando o papel da leitura e escrita, não apenas na escola, mas no cotidiano deles. Promover uma cultura de leitura que vai além das salas de aula é fundamental para a formação de cidadãos críticos, reflexivos e bem informados.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Crie fantoches onde os alunos representam os personagens de suas entrevistas. A atividade torna-se uma forma divertida de praticar a fala e interpretação, também incentivando a criatividade na escrita de diálogos curtos.

2. Cartazes sobre Entrevistas: Incentivar os alunos a fazerem cartazes ilustrativos sobre suas entrevistas, trazendo desenhos que representem suas respostas. Isso promove a arte e leitura, já que se deve contar uma história visual.

3. Entrevista com um Personagem: Os alunos escolhem um personagem (real ou fictício) e elaboram uma entrevista para este. Depois, eles apresentam isso em sala, mudando suas vozes e maneiras de falar como o personagem escolhido.

4. Caça ao Tesouro: Organize uma caça ao tesouro onde os alunos precisam conseguir informações sobre seus colegas de classe, fazendo perguntas e descobrindo quem eles são. Isso pode ser uma maneira envolvente de criar laços de amizade e estimular a curiosidade em aprender sobre o outro.

5. Troca de Cartas: Propor que os alunos escrevam cartas para um amigo ou colega. Eles devem perguntar coisas que gostariam de saber, e após a resposta, farão uma nova leitura das cartas, que podem ser lidas em voz alta. É uma maneira legal de praticar a escrita!