“Desenvolvendo Leitores: Segmentação e Criatividade na Aula”

A organização e prática da leitura são fundamentais para o desenvolvimento do cidadão crítico e consciente, além de promover a inclusão social por meio do acesso ao conhecimento. Neste plano de aula, propõe-se trabalhar a leitura de forma envolvente, estimulando o gosto dos alunos pela literatura e pelos diferentes gêneros textuais. O foco será na habilidade de segmentar palavras, uma competência essencial na aquisição de leitura e escrita, que deve ser desenvolvida de maneira lúdica e interativa, permitindo que os alunos explorem seu potencial criativo.

O plano busca aproveitar a curiosidade natural dos alunos de 7 anos, promovendo atividades que fazem uso de jogos, músicas e contação de histórias, sempre com o objetivo de engajar e aproximar os estudantes da prática da leitura. Por meio de experiências significativas, venhamos a formar leitores autônomos, que reconheçam a importância da leitura no cotidiano e, assim, compitam no vasto universo das palavras e significados.

Tema: Leitura
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar a prática da leitura, desenvolvendo habilidades de segmentação e construção de novas palavras, além de promover o prazer pela literatura na faixa etária de 7 anos.

Objetivos Específicos:

1. Promover a segmentação de palavras em sílabas.
2. Estimular a criação de novas palavras através da substituição e remoção de sílabas.
3. Fomentar o interesse pela leitura de diferentes gêneros textuais.
4. Identificar a diversidade de formas de comunicação escrita.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
– (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel em branco.
– Cartolinas coloridas.
– Tesouras e colas.
– Marcadores coloridos.
– Livros de literatura infantojuvenil variados para leitura em grupo.
– Fichas com palavras para recorte e cola.

Situações Problema:

Como podemos transformar palavras em novas palavras divertidas? E por que isso é importante para nossa leitura e escrita?

Contextualização:

A leitura é uma atividade essencial que nos conecta a um mundo de ideias e imaginação. Iniciativas que proporcionam um ambiente favorável à leitura, como a troca de palavras e a transformação delas por meio da segmentação, preparam os alunos para melhorar sua compreensão e fluência na linguagem escrita.

Desenvolvimento:

Iniciar o plano com uma rodinha de conversa onde os alunos possam expressar suas experiências com a leitura e seus livros favoritos. Em sequência, introduzir o conceito de segmentação, utilizando palavras do cotidiano e realizando a prática de separá-las em sílabas. A mediação do professor é fundamental neste momento para que os estudantes compreendam as regras de formação de palavras.

Atividades Sugeridas:

*Atividade 1: “Caça Palavras”*
Objetivo: Melhorar a habilidade de segmentação das palavras.
Descrição: Criar uma lista de palavras e pedir que os alunos recortem ou desenhem imagens correspondentes às palavras.
Instruções:
1. Apresentar a lista de palavras, como “cachorro”, “gato” e “pato”.
2. Os alunos devem segmentar as palavras e, em seguida, desenhar ou recortar imagens que representem cada uma.
3. Em seguida, cada aluno deverá expor sua criação para a turma, nomeando as sílabas.
Materiais: Papel, tesoura, canetinhas.
Adaptações: Alunos que possuem dificuldades podem trabalhar em dupla.

*Atividade 2: “Transformando Palavras”*
Objetivo: Formação de novas palavras.
Descrição: Os alunos devem criar novas palavras trocando sílabas de palavras já conhecidas.
Instruções:
1. Apresentar as palavras “gato” e “carro”.
2. Pedir para que os alunos formem novas palavras como “cato” ou “garro”.
3. Criar um mural com as novas palavras geradas pelos alunos.
Materiais: Cartolinas, canetas.
Adaptações: Para alunos avançados, incluir regras de formação do plural.

*Atividade 3: “Hora da Leitura”*
Objetivo: Compreender textos literários.
Descrição: Leitura de um conto infantil, e discussões em grupo sobre a leitura.
Instruções:
1. Selecionar um livro de literatura infantil.
2. Ler em voz alta para os alunos.
3. Depois, dividir a turma em grupos para discutirem sobre o que aprenderam com a leitura e suas próprias interpretações.
Materiais: Livros selecionados.
Adaptações: Para alunos com dificuldades, fornecer sinopses simplificadas dos livros lidos.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover um momento de discussão onde cada aluno poderá compartilhar como foi sua experiência com a segmentação e a criação de novas palavras, e o que mais gostaram na leitura do conto.

Perguntas:

1. O que você aprendeu ao transformar palavras?
2. Como a leitura de histórias pode nos ajudar a entender o mundo?
3. Quais palavras você gostaria de segmentar ou criar novas?

Avaliação:

A avaliação será feita de maneira contínua, observando a participação dos alunos nas atividades e na discussão em grupo. O professor deve avaliar a capacidade dos alunos em segmentar palavras, formar novas palavras e expressar suas ideias durante a leitura.

Encerramento:

Para finalizar a aula, convidar os alunos a escolherem um livro que queiram levar para casa e ler durante a semana. Realizar uma breve conversa sobre as expectativas de cada aluno em relação à leitura e se há interesse em compartilhar essas histórias no próximo encontro.

Dicas:

1. Inclua músicas e rimas para engajar os alunos e facilitar a segmentação silábica de palavras.
2. Foque no desenvolvimento da autonomia dos alunos ao escolherem seus livros e as palavras a serem segmentadas.
3. Utilize jogos de palavras interativos no conjunto da sala de aula para criar um ambiente leve e divertido sobre a leitura.

Texto sobre o tema:

A leitura é uma habilidade essencial que vai além da simples decodificação de palavras. Ela é um instrumento poderoso que nos ajuda a explorar novas ideias, emoções e realidades. Ao longo da infância, a prática da leitura estimula não apenas a imaginação, mas também a capacidade crítica, permitindo que as crianças compreendam melhor o mundo ao seu redor. O desenvolvimento da leitura deve ser realizado em um ambiente rico em estímulos, que inclua jogos, contações de histórias e atividades lúdicas que promovam a interação entre os alunos.

Uma fase crucial no desenvolvimento da leitura é a segmentação silábica. Essa habilidade é fundamental para a escrita correta das palavras e permite que os pequenos leitores se sintam mais confiantes ao lidar com textos novos. Por meio de atividades lúdicas, como jogos de palavras e contação de histórias, as crianças conseguem perceber a estrutura das palavras e suas nuances, tornando-se leitores mais competentes e críticos.

As experiências de leitura durante a infância têm um impacto duradouro no desenvolvimento pessoal e acadêmico dos indivíduos. Quando as crianças se sentem motivadas e envolvidas, seu interesse pela leitura tende a crescer, estabelecendo uma base sólida para a educação ao longo da vida. Portanto, ao cultivar um ambiente favorável à leitura, podemos não apenas ajudar nossos alunos a melhorar suas habilidades linguísticas, mas também abrir portas para a criatividade, imaginação e a formação de um pensamento crítico.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser prolongado ao longo da semana, permitindo que cada atividade se conecte a um novo gênero de leitura, como poesias ou contos de fadas. Os alunos podem, assim, explorar diferentes formas da narrativa, desenvolvendo habilidades de escrita através da produção de pequenas histórias com as palavras que inventaram. Além disso, a prática pode incluir apresentações dos alunos em que compartilham suas leituras preferidas, permitindo o desenvolvimento de habilidades de fala e argumentação que são tão necessárias no mundo moderno.

Em continuidade, outra abordagem seria a introdução de projetos interdisciplinares, onde as palavras criadas pelos alunos poderiam se conectar à matemática — por exemplo, contar sílabas e organizar palavras em seus grupos. Isso estimula a habilidade de pensar criticamente sobre como as várias áreas do conhecimento se interconectam e se aplicam ao nosso cotidiano.

Por último, a integração da tecnologia na sala de aula pode ser uma forma de engajar mais os alunos e criar atividades dinâmicas. Utilizar e-books e aplicativos de leitura pode aprimorar a experiência de leitura e expandir horizontes, permitindo que eles leiam em diferentes categorias, além de interagirem com um público maior na utilização de plataformas digitais. Assim, o plano não só trabalha a segmentação de palavras, mas amplia as competências leitora e escritora dos alunos e promove um aprendizado ativo e significativo.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar essa proposta em sala de aula, é fundamental que o professor esteja ciente da diversidade de ritmos e estilos de aprendizagem dos alunos, oferecendo apoio personalizado a cada um deles. O acompanhamento individual é vital para garantir que todos se sintam incluídos e motivados a participar das atividades de leitura.

A constância nas ações que envolvem a leitura, como a presença semanal de um “clube do livro” ou uma “hora de leitura”, poderá tornar os momentos de leitura mais valiosos e esperados pelas crianças. A criação de um ambiente acolhedor, onde os alunos possam se sentir à vontade para explorar novas histórias, é crucial para seu desenvolvimento.

Além disso, incentivar a interação entre os estudantes durante as atividades comuns de leitura proporcionará uma troca de experiências e ideias que enriquecerão o aprendizado e criarão memórias afetivas em relação à leitura, que poderão acompanhar os alunos por toda a sua vida. A leitura, portanto, será uma chave que abrirá diversas portas ao longo de sua formação.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

*Sugestão 1: “Teatro de Palavras”*
Objetivo: Encorajar a leitura através de encenações dramáticas.
Descrição: Os alunos escolherão palavras para criar pequenas peças teatrais onde devem utilizar as palavras selecionadas em diálogos criativos.
Materiais necessários: Palavras recortadas, acessórios para encenação.
Modo de condução: As crianças trabalham em grupos e têm um tempo estabelecido para preparar suas encenações, promovendo a leitura em voz alta de suas peças.

*Sugestão 2: “Rimas e Canções”*
Objetivo: Reconhecer a sonoridade das palavras.
Descrição: Os alunos criarão rimas utilizando palavras segmentadas previamente discutidas.
Materiais necessários: Instrumentos musicais simples (pandeiros, tamborins).
Modo de condução: Em pequenos grupos, os alunos compõe músicas usando suas rimas e apresentam à turma.

*Sugestão 3: “Jogo das Sílaba”*
Objetivo: Estimular a segmentação silábica de forma lúdica.
Descrição: Jogo de memória com palavras que podem ser segmentadas.
Materiais necessários: Cartões com palavras que se podem pagar e dividir em sílabas.
Modo de condução: Os alunos devem juntar os pares correspondentes, enquanto falam em voz alta como cada palavra é segmentada.

*Sugestão 4: “Exposição de Palavras”*
Objetivo: Promover a construção de vocabulário.
Descrição: Os alunos criarão uma exposição com as palavras que segmentaram e as imagens que as representam.
Materiais necessários: Papel, canetinhas, e imagens a serem coladas.
Modo de condução: Os alunos montam a exposição e fazem uma visita guiada para apresentar suas criações aos colegas.

*Sugestão 5: “Histórias Coletivas”*
Objetivo: Estimular a criatividade através da contação de histórias.
Descrição: Os alunos confeccionarão uma história coletiva, com cada um contribuindo com uma frase que envolva as palavras que foram aprendidas.
Materiais necessários: Folhas e canetas para escrita.
Modo de condução: Os alunos sentados em círculo vão escrevendo a história em conjunto, passando a folha para o colega ao lado até que termine.