“Desenvolvendo Leitores: Plano de Aula para o 2º Ano”
O plano de aula a ser apresentado utiliza como base a habilidade BNCC (EF02LP26), que foca na leitura e compreensão de textos literários, de gêneros variados, estimulando o gosto pela leitura. Isso é fundamental para o desenvolvimento da capacidade crítica e criativa dos alunos, além de contribuir para a formação de um leitor autônomo e competente. Através de atividades colaborativas, os alunos poderão exercitar a leitura de maneira lúdica e significativa, promovendo um ambiente de aprendizado dinâmico.
Por meio deste plano, espera-se que os alunos desenvolvam o gosto pela leitura, conheçam diferentes gêneros narrativos e aprendam a trabalhar em equipe, respeitando e escutando as ideias dos colegas. O enfoque na construção do conhecimento em grupo promove a troca de experiências e a ampliação da compreensão sobre os textos lidos, além de instigar a curiosidade e o interesse pelas histórias.
Tema: Leitura e Compreensão de Textos Narrativos
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de ler e compreender textos narrativos diversos, promovendo a troca de ideias e reflexões em grupo.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a leitura de contos e narrativas acumulativas.
– Promover a interação e a colaboração entre os alunos durante a leitura.
– Estimular a compreensão de elementos narrativos, como personagens e enredos.
– Trabalhar a identificação de sentimentos e emoções dos personagens nas histórias.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.
– (EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes.
– (EF12LP05) Planejar e produzir em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados.
Materiais Necessários:
– Exemplar de contos ou narrativas acumulativas.
– Papel e canetas coloridas.
– Quadro branco e marcadores.
– Cartazes e imagens que representem os personagens e ambientes das histórias lidas.
Situações Problema:
– Como podemos entender a história de um personagem só pela descrição de suas ações?
– Quais elementos ajudam na construção da narrativa que lemos?
Contextualização:
A leitura de textos narrativos é fundamental para a formação de cidadãos críticos e criativos. Ao explorarmos histórias, os alunos vão se deparar com diferentes universos e personagens que podem refletir suas próprias experiências ou apresentar novas perspectivas. O trabalho colaborativo em grupos amplia o entendimento e a empatia, permitindo que cada aluno contribua com suas ideias e sentimentos sobre as narrativas.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
Comece a aula apresentando um pequeno conto acumulativo. Leia uma história curta com entonação e expressividade, estimulando a participação dos alunos. Pergunte-lhes sobre o que imaginaram ao longo da leitura e quais personagens mais chamaram a atenção.
2. Discussão em Grupo (15 minutos):
Divida a turma em pequenos grupos e forneça a cada um deles um conto diferente. Solicite que discutam a história lida, a partir de perguntas como: “Quem são os personagens? Qual o conflito da história? Como eles se resolveram?”. Neste momento, incentive a troca de ideias e a construção conjunta do entendimento da narrativa.
3. Reescrita Criativa (15 minutos):
Cada grupo deve criar uma nova versão da história que leram, incorporando um final diferente ou novos personagens. Estimule a criatividade e a colaboração, fazendo com que cada aluno contribua com uma ideia.
4. Apresentação das Versões (10 minutos):
Cada grupo apresenta sua versão da história para a turma. Durante as apresentações, os colegas devem fazer perguntas e interagir, levando a uma conversa enriquecedora sobre as diversas interpretações.
Atividades sugeridas:
– Leitura do Livro: Escolher um livro com histórias acumulativas e realizar a leitura em voz alta. Incentivar perguntas durante a leitura.
– Criação de Fantoches: Após a leitura, os alunos podem criar fantoches para representar os personagens e dramatizar a história.
– Desenhos sobre a Narrativa: Pedir que desenhem uma cena preferida da história e escrevam uma frase sobre ela.
– Troca de Histórias: Organizar um momento onde um aluno conta uma história que ele conhece para o grupo, estimulando a oralidade e a escuta.
– Criação de um Mural Literário: Elaborar um mural com os temas abordados nas leituras feitas ao longo do mês, deixando espaço para que cada aluno possa adicionar uma frase ou ilustração.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre a importância da leitura e como as histórias podem nos ensinar sobre a vida e os sentimentos. Perguntar como se sentiram ao contar a própria história e o que aprenderam com as versões dos colegas.
Perguntas:
– O que você aprendeu com a história que leu?
– Como você se sentiria se fosse o personagem principal?
– Quais outras histórias você conhece que têm personagens semelhantes?
– Qual foi a parte da história que mais te surpreendeu?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos durante as leituras, discussões em grupo e a apresentação final. Será considerado também o entendimento demonstrado nas atividades de reescrita e análise das narrativas.
Encerramento:
Finalize a aula destacando a importância da leitura na formação de laços sociais, e como as histórias nos fazem sentir e entender o mundo de maneira diferente. Estimule os alunos a continuarem lendo em casa e a compartilharem suas descobertas.
Dicas:
– Utilize recursos visuais e dramáticos para tornar as histórias mais envolventes.
– Convide um contador de histórias para uma próxima aula, trazendo novas experiências.
– Incentive a biblioteca da escola, promovendo um empréstimo de livros para leitura em casa.
Texto sobre o tema:
A leitura é uma porta aberta para o mundo da imaginação e da descoberta. Os textos narrativos, além de fornecerem entretenimento, possibilitam emoções profundas e reflexões sobre a vida. Através das histórias, os alunos têm a oportunidade de viver diferentes personagens, entender conflitos e suas resoluções, podendo assim estabelecer empatia com as vivências narradas. O hábito da leitura não deve ser apenas uma atividade escolar, mas um prazer cultivado na vida dos estudantes. Eles devem saber que cada história lida é uma nova janela para entender o universo ao seu redor. A interação com colegas durante as leituras e discussões amplia essa construção de conhecimento, permitindo que eles compartilhem suas interpretações e aprendam uns com os outros. O professor, como mediador neste processo, deve sempre incentivar essa troca rica, mostrando que a literatura tem um potencial transformador na formação de cidadãos criativos e críticos.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser desdobrado com a criação de um projeto de leitura que envolva famílias, onde os alunos tragam histórias lidas em casa e compartilhem com a turma. Além disso, podem ser realizados encontros com autores e autores para conversas sobre o processo de escrita e a construção de narrativas, possibilitando aos alunos um contato direto com o universo literário. As histórias inventadas pelos alunos podem ser publicadas em uma coletânea digital, gerando um sentimento de pertencimento e realização. Ao ampliar as atividades, torna-se necessário observar e avaliar continuamente a motivação dos alunos e a eficácia das práticas pedagógicas, buscando sempre novas formas de instigar o interesse pela leitura.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor adapte todas as atividades para atender às diferentes necessidades dos alunos, levando em consideração estilos de aprendizagem e ritmos diversos. O espaço de leitura deve ser acolhedor e inspirador, mobilizando recursos que possibilitem a melhora contínua e crescente no interesse pela literatura. Ouvir os alunos e suas opiniões durante os processos de leitura e reescrita ajudará a orientar futuras aulas e abordagens. Além disso, é importante que os educadores estejam abertos a sugestões e feedbacks, pois este é um caminho de aprendizado mútuo, onde o professor e o aluno são co-construtores de conhecimento.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Caça ao Tesouro Literário: Criar pistas pela escola relacionadas a livros ou personagens conhecidos, onde os alunos devem respondê-las para encontrar o próximo local. O último local pode ter um livro surpresa.
– Teatro de Fantoches: Após ler uma história, os alunos podem criar fantoches com material reciclável e representar a narrativa, trabalhando a oralidade e a expressão dramática.
– Jogo da Memória dos Personagens: Elaborar cartas com imagens de personagens e suas características, estimulando os alunos a recordar os detalhes ao jogar.
– Desafio de Criação: Dividir a turma em pequenos grupos e dar um tema para que cada grupo crie sua própria narrativa em um curto espaço de tempo, estimulando a criatividade.
– Oficina de Ilustrações: Cada aluno pode desenhar um personagem da história e, posteriormente, os desenhos podem ser expostos na sala, formando um mural.
Esse plano é uma rica oportunidade de não só trabalhar a leitura, mas de transformar a sala de aula em um ambiente de aprendizado colaborativo, divertido e significativo.
