“Desenvolvendo Inteligência Emocional com ‘A Ilha dos Sentimentos'”

A proposta para esta aula é explorar os sentimentos de maneira lúdica e significativa, utilizando o recurso da literatura infantil com a obra “A Ilha dos Sentimentos”. Essa abordagem permitirá que os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental aprendam a identificar e expressar suas emoções, desenvolvendo a inteligência emocional. A leitura e as atividades propostas favorecerão a construção de um ambiente de aprendizagem colaborativa, onde cada aluno poderá compartilhar suas experiências e vivências de maneira segura e respeitosa.

Por meio de variadas atividades práticas e reflexivas, os alunos serão incentivados a reconhecer seus sentimentos e dos outros, promovendo o acolhimento e a empatia. Com a utilização de ferramentas da literatura, a proposta se alinha às competências estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo o desenvolvimento das habilidades essenciais para essa faixa etária. A seguir, apresentamos o plano de aula completo.

Tema: A Ilha dos Sentimentos
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

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Promover a identificação e a expressão de sentimentos através da leitura e de atividades lúdicas, favorecendo o desenvolvimento da inteligência emocional das crianças.

Objetivos Específicos:

– Trabalhar os diferentes sentimentos apresentados na história.
– Proporcionar momentos de reflexão sobre as emoções próprias e alheias.
– Estimular a criatividade e a expressão artística.
– Desenvolver a habilidade de ouvir e respeitar as experiências dos colegas.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).
– (EF01ER05) Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e saberes de cada um.

Materiais Necessários:

– Livro “A Ilha dos Sentimentos”.
– Cartolinas e canetinhas coloridas.
– Fichas com desenhos de rostos expressando diferentes sentimentos (feliz, triste, bravo, surpreendido, entre outros).
– Música suave para o momento de reflexão.

Situações Problema:

– Como sabemos o que os outros estão sentindo?
– O que podemos fazer para ajudar alguém que está triste?
– Quais são os sentimentos que mais encontramos no nosso dia a dia?

Contextualização:

Os sentimentos são uma parte fundamental da vida humana e entendê-los é essencial para a convivência social. Neste plano de aula, vamos utilizar a leitura de um livro que fala sobre sentimentos como um meio de abordar essas questões de forma acessível e divertida para as crianças. Além disso, as atividades propostas permitirão que os alunos se expressem e se conectem com seus colegas, criando um ambiente de empatia e acolhimento.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do tema: Inicie a aula apresentando a obra “A Ilha dos Sentimentos”. Explique que a história fala sobre como os personagens sentem e expressam suas emoções. Pergunte aos alunos se eles já sentiram algo que os personagens podem sentir na história.

2. Leitura da história: Leia a história de forma expressiva, parando em momentos-chave para perguntar às crianças o que elas acham que os personagens estão sentindo e por quê. Isso incentiva a escuta ativa e a empatia.

3. Discussão sobre sentimentos: Após a leitura, converse com os alunos sobre os sentimentos que apareceram na história. Utilize as fichas de rostos para facilitar a identificação de emoções e pergunte aos alunos se eles já passaram por situações semelhantes.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Produção do “Diário dos Sentimentos”
– Objetivo: Permitir que os alunos escolham um sentimento do dia e o representem por escrito e gravura.
– Descrição: Os alunos receberão uma cartolina em branco. Eles deverão desenhar uma carinha que represente o sentimento e escrever uma frase ou palavra que descreva esse sentimento.
– Instruções práticas: Explique aos alunos que eles podem desenhar e colorir suas carinhas, além de usar as canetinhas para escrever.
– Materiais: Cartolina, canetinhas, lápis de cor.
– Adaptação: Alunos que têm dificuldades motoras podem ditar suas frases para o professor escrever.

Dia 2: Roda de Sentimentos
– Objetivo: Estimular a habilidade de ouvir e compartilhar experiências.
– Descrição: Forme uma roda com os alunos. Cada um deverá compartilhar um sentimento que já experimentou e contar uma breve história sobre isso se se sentirem confortáveis.
– Instruções práticas: Crie um objeto que simbolize “a vez de falar” (como um peluche). Apenas quem estiver segurando o objeto poderá falar.
– materiais: Um peluche ou uma bola.
– Adaptação: Para alunos mais tímidos, incentive o compartilhamento de sentimentos através de desenhos.

Dia 3: Criando um Mural de Sentimentos
– Objetivo: Visualizar e reconhecer a diversidade de sentimentos.
– Descrição: Após a discussão sobre os sentimentos, os alunos vão desenhar ou colar imagens em uma cartolina com o título “Mural dos Sentimentos”.
– Instruções práticas: Cada aluno apresenta o que desenhou ou colou para o grupo.
– Materiais: Cartolina grande, cola, revistas para recorte.
– Adaptação: Alunos com dificuldades visuais podem ser ajudados por colegas ou pelo professor.

Dia 4: Teatro dos Sentimentos
– Objetivo: Expressar emoções corporalmente através da dramatização.
– Descrição: Os alunos deverão trabalhar em grupos e criar pequenas cenas que retratem diferentes sentimentos.
– Instruções práticas: Dê um tema ou sentimento a cada grupo. Eles ensaiam e apresentam para a turma.
– Materiais: Objetos variados para a encenação.
– Adaptação: Ofereça sugestões de cenários e personagens para alunos que têm dificuldade para iniciar.

Dia 5: Música e Reflexão
– Objetivo: Relaxar e refletir sobre os sentimentos trabalhados na semana.
– Descrição: Ouvir uma música suave e, em seguida, discutir como a música pode nos fazer sentir.
– Instruções práticas: Após a música, pergunte como cada um se sentiu e por quê, ajudando a relacionar a música com emoções.
– Materiais: Música suave (pode-se usar um celular ou um computador).
– Adaptação: Alunos com dificuldade auditiva podem desenhar como a música os fez sentir.

Discussão em Grupo:

– O que podemos aprender com nossos sentimentos?
– Como ajudar um colega que não está se sentindo bem?
– Por que é importante falar sobre nossos sentimentos?

Perguntas:

– Quais foram os sentimentos que você mais se identificou na história?
– Como você expressa seus sentimentos?
– Você consegue notar os sentimentos dos outros? Como?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação dos alunos nas atividades, a apresentação e o envolvimento nas discussões. Utilizaremos a autoavaliação com um gráfico de sentimentos onde os alunos poderão marcar como se sentiram durante as atividades.

Encerramento:

Para encerrar a aula, reúna a turma e peça que compartilhem algo que aprenderam na semana. Reforce a importância de falar sobre os sentimentos e de acolher os sentimentos dos amigos. Destaque que todos têm sentimentos e isso faz parte da vida.

Dicas:

– Utilize histórias adicionais que abordem sentimentos variados.
– Estimule a criação de um espaço de “postos de sentimentos” na sala de aula onde os alunos podem ir quando estiverem se sentindo tristes ou felizes para compartilhar.
– Foque na empatia e no respeito, criando um ambiente seguro para todos os alunos.

Texto sobre o tema:

Os sentimentos são uma das partes essenciais do ser humano. Eles nos ajudam a formar conexões com os outros, a expressar nossas emoções e a nos compreender melhor. O reconhecimento dos sentimentos é crucial, especialmente na infância, pois ajuda as crianças a construir sua identidade e a entender a si mesmas e o mundo ao seu redor. O livro “A Ilha dos Sentimentos” é um recurso educativo que aborda as emoções de forma lúdica, permitindo que as crianças vejam que todos têm sentimentos e que é normal senti-los de diferentes maneiras.

Através das histórias, as crianças podem perceber que emoções como tristeza, alegria, raiva e surpresa são universais e que podem ser expressas de diversas formas. Além disso, é importante que as crianças aprendam a escutar cada um, promovendo o respeito e a empatia. A educação emocional deve ser integrada ao currículo, pois isso ajudará as crianças a se tornarem adultos mais conscientes e respeitosos. O desenvolvimento da inteligência emocional é fundamental para a formação de indivíduos saudáveis e felizes.

Ao trabalhar com sentimentos, o educador deve estar atento à diversidade de experiências dos alunos, reconhecendo que cada um possui sua própria maneira de expressar e lidar com emoções. A aula proposta não se limita apenas à identificação dos sentimentos, mas também promove habilidades sociais essenciais, como a comunicação, a escuta ativa, a colaboração e a empatia. Integrar a educação emocional na sala de aula é uma maneira poderosa de facilitar o aprendizado e o bem-estar das crianças.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido com novas atividades que continuem a explorar o mundo dos sentimentos. Uma das ideias é a criação de um “Diário de Sentimentos”. Nele, os alunos poderiam registrar diariamente como se sentem e refletir sobre o que causou esses sentimentos. Esse registro pode ser compartilhado com os colegas em momentos de reflexão em grupo, trazendo discussões mais profundas sobre o que significa sentir.

Outra possibilidade é realizar uma “semana temática dos sentimentos”, onde cada dia da semana seria dedicado a um sentimento específico. As atividades poderiam incluir debates, expressões artísticas, e até mesmo apresentações teatrais sobre o tema do dia. Essa abordagem aprofundaria o conhecimento emocional das crianças e as ajudaria a se tornarem mais conscientes dos sentimentos de seus colegas.

Além disso, o tema dos sentimentos pode ser integrado em outras disciplinas. Por exemplo, na Educação Física, os alunos poderiam participar de atividades que promovam a expressão emocional através do movimento. Na Educação Artística, poderiam criar obras que representem como se sentem em diferentes situações. Essa abordagem interdisciplinar reforça a ideia de que os sentimentos são uma parte integral da vida diária e podem ser explorados de diversas maneiras.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é importante que o professor esteja preparado para lidar com diferentes reações e emoções dos alunos. Esteja atento às necessidades de cada criança e ofereça apoio individualizado sempre que necessário. Garantir que todos se sintam seguros ao compartilhar seus sentimentos é fundamental para o sucesso desta atividade, e a criação de um ambiente acolhedor é essencial.

Não hesite em ajustar as atividades conforme o andamento da aula e o nível de interesse dos alunos. O objetivo principal é promover a compreensão e a expressão emocional, e isso pode ocorrer de maneiras variadas. Esteja aberto ao feedback dos alunos e esteja disposto a realizar mudanças que possam melhorar a experiência de aprendizagem. Ao criar uma cultura de abertura e respeito, você estará contribuindo para o desenvolvimento de crianças mais empáticas e conscientes.

Por fim, a formação de parcerias com outros educadores e especialistas em educação emocional pode proporcionar novas perspectivas e recursos para enriquecer este trabalho. É essencial reconhecer que a educação emocional é um compromisso contínuo e que cada passo dado na direção do autoconhecimento e do respeito ao próximo é uma contribuição valiosa para a formação dos futuros cidadãos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Jogo da Memória dos Sentimentos
– Objetivo: Identificar e nomear diferentes sentimentos.
– Descrição: Crie cartões com imagens que representem diferentes sentimentos e seus nomes. Os alunos devem procurar pares com imagens e descrições.
– Materiais: Cartões com desenhos de sentimentos.
– Modo de condução: Faça uma apresentação inicial sobre cada sentimento antes de iniciar o jogo. Isso ajudará as crianças a compreenderem melhor a emoção que estão representando.

Sugestão 2: Caixa dos Sentimentos
– Objetivo: Trabalhar a expressão de emoções através da arte.
– Descrição: Proponha que os alunos decorem uma caixa onde poderão deixar notas sobre o que sentem ao longo da semana.
– Materiais: Caixas de papelão, tintas, materiais de decoração.
– Modo de condução: Reserve um momento semanal para que os alunos compartilhem o que deixaram em suas caixas, estimulando a troca de experiências.

Sugestão 3: A roda da Empatia
– Objetivo: Desenvolver a empatia e respeitar as emoções alheias.
– Descrição: Os alunos se sentam em círculo e um por um fala sobre um sentimento, enquanto todos escutam e refletem.
– Materiais: Um objeto que simbolize “a vez de falar”.
– Modo de condução: Estimule os alunos a fazerem perguntas que ajudem quem está compartilhando, promovendo um espaço de escuta ativa.

Sugestão 4: Dança dos Sentimentos
– Objetivo: Expressar emoções por meio da dança.
– Descrição: Crie uma atividade de dança onde os alunos devem se mover de acordo com diferentes sentimentos indicados pelo professor (feliz, triste, bravo).
– Materiais: Música variada.
– Modo de condução: Direcione a dança conforme os sentimentos, proporcionando um momento de descontração e liberdade de movimento.

Sugestão 5: Teatrinho dos Sentimentos
– Objetivo: Representar e discutir sentimentos em cena.
– Descrição: Os alunos criam uma pequena peça onde representam diferentes sentimentos em situações do cotidiano.
– Materiais: Materiais para figurinos e adereços simples.
– Modo de condução: Dê tempo para ensaios e ajude-os a escrever diálogos que ajudem a transmitir as emoções que querem explorar.

Este plano de aula tem como base o acolhimento e a aprendizagem significativa dos alunos. Espero que essas orientações e sugestões ajudem na implementação de uma aula divertida e educativa sobre sentimentos!