“Desenvolvendo Identidade e Criatividade: Pintura com as Mãos”
A proposta deste plano de aula visa incentivar o desenvolvimento da identidade e da expressão pessoal nas crianças pequenas por meio de uma atividade lúdica de pintura. A ideia central é que através do contato com a tinta e da impressão das mãos, as crianças possam não apenas explorar a criatividade, mas também desenvolver habilidades motoras e sociais, fundamentais nesta fase de crescimento. A atividade é simples e direta, permitindo que os pequenos se sintam parte de um projeto especial ao trabalharem com suas próprias mãos, criando obras únicas que refletem seus diferenciais e singularidades.
Desde cedo, as crianças já buscam formas de expressar sua personalidade e se relacionar com o mundo ao seu redor. O plano se desdobra em atividades que proporcionam interação e compartilhamento, fundamentadas nas diretrizes da BNCC, especialmente no campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”. A atividade de pintura da mão, portanto, torna-se um potente recurso para cultivar o autoconhecimento, a socialização e a expressão artística, fases essenciais no desenvolvimento das crianças de 1 a 2 anos.
Tema: Projeto Identidade “Está e a Minha Mãozinha”
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Estimular a identidade e a expressão artística nas crianças por meio da atividade de pintura com as mãos, promovendo o autoconhecimento e a interação social.
Objetivos Específicos:
– Promover o reconhecimento do próprio corpo e das partes que o compõem, especialmente as mãos.
– Desenvolver habilidades motoras finas ao manipular tinta e papel.
– Incentivar a interação e a comunicação entre as crianças durante o processo criativo.
– Fomentar a apreciação da diversidade, ao perceber que cada impressão de mão é única.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si, nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (a tinta, o papel), explorando cores, texturas e formas ao criar.
Materiais Necessários:
– Tinta atóxica para crianças (preferencialmente em cores variadas).
– Papel branco (grande o suficiente para comportar a impressão das mãos).
– Pincéis (opcional, caso as crianças queiram usar).
– Protetor de roupa (para evitar sujeira).
– Recipientes para a tinta.
– Água e toalhas para limpeza das mãos após a atividade.
Situações Problema:
Como as crianças podem expressar suas emoções e individualidade através da pintura com as mãos? De que maneiras cada impressão é uma representação única de cada criança?
Contextualização:
A atividade de pintura permite que as crianças explorem o ato de criar livremente. Através da sua própria mão, cada criança terá a oportunidade não apenas de fazer arte, mas também de se perceber como um indivíduo distinto. Isso é fundamental nesta etapa do desenvolvimento, pois a construção da identidade se solidifica na intersecção de experiências sociais e individuais.
Desenvolvimento:
– Prepare o ambiente: cubra a mesa com papel ou jornal para facilitar a limpeza posteriore.
– Organize os materiais em locais acessíveis às crianças.
– Explique para as crianças o que elas farão, utilizando uma linguagem simples e lúdica.
– Demonstre como elas devem molhar a mão na tinta e pressioná-la contra o papel.
– Incentive a interação entre as crianças, permitindo que cada uma observe as criações e compartilhe impressões.
– Finalize a atividade mostrando as diferentes prints e conversando sobre o que cada um fez, estimulado a descrição das cores e sentimentos associados à atividade.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Abertura do Projeto “Está e a Minha Mãozinha”
Objetivo: Introduzir as crianças ao tema e à atividade.
Descrição: Apresente aos pequenos o projeto de forma lúdica. Mostre diferentes cores de tinta e como usá-las.
Instruções: Demonstre a utilização da tinta na mão e sua impressão.
Materiais: Tintas e papel.
Dia 2: Impressões e Interação
Objetivo: Explorar o ato de pintar com as mãos e interagir com os colegas.
Descrição: Incentive as crianças a se ajudarem, trocando ideias sobre as cores.
Instruções: Formar duplas para que cada criança pinte a mão e a do colega.
Materiais: Tintas e papel.
Dia 3: Criação da Colagem
Objetivo: Criar um mural com as impressões das mãos.
Descrição: Cada criança colocará sua impressão ao lado de suas colegas.
Instruções: Organizar o mural e conversar sobre as mãos iguais e diferentes.
Materiais: Impressões anteriores, papel de fundo, cola.
Dia 4: Contação de História
Objetivo: Fomentar o diálogo e a descrição de experiências.
Descrição: Conte uma história sobre a importância das mãos e como cada uma é única.
Instruções: Perguntará sobre o que as crianças acham da própria mão e de seus desenhos.
Materiais: Livros ilustrados.
Dia 5: Encerramento e Reflexão
Objetivo: Finalizar o projeto e celebrar a identidade de cada criança.
Descrição: Cada criança pode apresentar seu desenho e falar um pouco sobre ele.
Instruções: Realizar uma roda de conversa para que se sintam valorizados.
Materiais: Impressões e espaço limpo para conversas.
Discussão em Grupo:
Conduza conversas sobre as cores que as crianças escolheram, como se sentiram ao ver suas impressões e o que elas representam. Promova a troca de ideias sobre os sentimentos que essa atividade despertou e o que refletiu sobre a sua identidade através da pintura.
Perguntas:
– Como você se sentiu ao fazer a impressão da sua mão?
– Quais cores você escolheu e por que?
– Você acha sua mão igual ou diferente das mãos dos seus amigos?
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da observação da participação das crianças nas atividades, suas interações com colegas, e o entrosamento durante a execução das tarefas, levando em conta a capacidade de comunicação e a expressão de sentimentos.
Encerramento:
Finalize o encontro reforçando a importância da individualidade e da socialização, e como cada mão possui algo único a oferecer ao mundo. Agradeça a participação de todos e ressalte que cada um é especial e importante.
Dicas:
– Mantenha sempre o ambiente seguro e confortável para a atividade.
– Considere utilizar tinta lavável para facilitar a limpeza.
– Esteja atento às reações e sentimentos das crianças, adaptando a atividade conforme necessário para atender a diferentes níveis de conforto.
Texto sobre o tema:
No universo infantil, a expressão da identidade é um processo que se constrói a partir de experiências sensoriais e relacionais. As crianças pequenas, ao interagir com o mundo, buscam não apenas entender seu lugar nele, mas também como se diferenciar e expressar suas emoções. O ato de pintar com as mãos é uma atividade que transcende a simples brincadeira: é uma forma de comunicação, de liberdade criativa e, acima de tudo, de autoconhecimento. Ao permitir que as crianças utilizem suas mãos para criar, oferecemos a elas uma poderosa ferramenta para explorar sua própria identidade.
Por meio de cores, texturas e formas, o ensino vibrante e rico estimula não somente habilidades motoras, mas também a socialização e a capacidade de se relacionar com os outros. A diversidade de impressões manifesta não apenas a individualidade de cada criança, mas também ensina sobre a importância de respeitar e valorizar as diferenças. Ademais, essa prática reforça o conceito de que cada ser humano é único, com características e traços que o tornam especial – incluindo a diversidade de mãos que compõem a sociedade.
Assim, atividades que envolvem a pintura e a manipulação de materiais não são meros exercícios de lazer, mas sim momentos de profunda conexão com o próprio ser e com o outro. Ao refletir sobre suas impressões, as crianças não apenas se divertem, mas também se educam no sentido de reconhecer seu espaço no mundo, sua contribuição especial e o valor da cooperação ao lado de seus semelhantes. Essas experiências enriquecem o aprendizado e propiciam um caminho claro para a construção de um ser social mais consciente e respeitoso.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula sobre o projeto “Está e a Minha Mãozinha” nos proporciona uma rica oportunidade para explorar outros temas que tocam diretamente na expressão da identidade e da individualidade das crianças. O uso da atividade artística como ferramenta de ensino abre um leque de possibilidades que, ao trabalhar com outras técnicas artísticas e materiais, pode ampliar a percepção das crianças sobre o mundo ao seu redor. Podemos, por exemplo, incluir atividades com argila ou colagens diversas, permitindo que explorem ainda mais suas habilidades manuais, conforme sugerido pela habilidade (EI02CG05) dentro da BNCC.
Outra perspectiva interessante é a ampliação da interação social. As atividades podem ser aliados a um projeto de aula conjunto entre turmas, reforçando a ideia da comunidade e da inclusão. Nesse contexto, cada criança poderia não apenas expressar sua individualidade, mas também contribuir para um mural coletivo que sintetize as diversas impressões e sentimentos dos colegas. Isso poderia reforçar a ideia de que, embora cada um possua uma identidade única, todos estão interligados e compartilham experiências semelhantes.
Ademais, encorajar as interações verbais durante o ato de criar pode fomentar o desenvolvimento da linguagem oral e das habilidades de escuta, o que é essencial na primeira infância. Com isso, podemos criar um espaço onde as crianças se sintam confortáveis para se expressar e ouvir uns aos outros, reforçando a habilidade (EI02EF01) de dialogar com crianças e adultos, expressando desejos, emoções e opiniões. Dessa forma, o plano pode desdobrar-se em um projeto maior de identidade e pertencimento, ampliando as conexões entre as crianças e suas comunidades.
Orientações finais sobre o plano:
Neste plano de aula, nosso foco foi trazer à tona a importância da atividade lúdica na educação infantil, principalmente no que diz respeito à descoberta da identidade pessoal e coletiva. A educação de crianças na faixa etária de 1 a 2 anos deve sempre considerar o desenvolvimento integral, utilizando atividades que engajem os sentidos, promovam a interação e respeitem as individualidades. Lembre-se de que o papel do educador é fundamental neste processo e que suas orientações e cuidado podem fazer a diferença na forma como as crianças percebem a si mesmas e ao mundo.
É imprescindível que as atividades sejam flexíveis e adaptáveis, uma vez que cada criança pode ter necessidades e habilidades únicas. Portanto, esteja sempre aberto a observações e adaptações que garantam a inclusão de todas as crianças, respeitando seus limites e promovendo o aprendizado em um ambiente seguro e divertido.
Por fim, após realizar a atividade, é vital que os educadores reflitam sobre os resultados e compartilhem impressões sobre o que funcionou e o que pode ser melhorado nas próximas experiências. Assim, o plano de aula torna-se um ciclo contínuo de aprendizado e adaptação, em busca de proporcionar experiências significativas e prazerosas para os pequenos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Brincadeira da Pintura Coletiva
Objetivo: Criar um mural coletivo com as impressões de todas as crianças.
Descrição: As crianças se revezam na pintura de suas mãos e, após a impressão, colocam suas mãos em sequência, formando um mural visual.
Material: Grande folha de papel (ou papel kraft), tintas e espaço suficiente.
Como conduzir: Organize uma roda onde cada criança se apresenta e, depois de colorir suas mãos, compartilhar sua impressão com os amigos antes de colá-las no papel.
Sugestão 2: Mãos em Movimento
Objetivo: Explorar a movimentação do corpo e a percepção do espaço.
Descrição: Brincar de imitar a pintura com as mãos em diferentes partes do corpo e falar sobre cada parte.
Material: Nenhum material específico, apenas espaço livre.
Como conduzir: Incentive as crianças a tocarem o peito, a cabeça, e outros locais, conversando sobre a importância de cada parte e como se movimentam.
Sugestão 3: Caça às Mãos
Objetivo: Desenvolver a percepção e atenção às mãos dos colegas.
Descrição: As crianças devem andar pela sala e reconhecer as mãos dos colegas, comentando as diferenças de cor, tamanho e formato.
Material: Quadro para registro.
Como conduzir: Após a atividade de pintura, promova um momento de observação e diálogo em que cada criança possa compartilhar suas percepções sobre as mãos dos outros.
Sugestão 4: Música e Movimento
Objetivo: Combinar música e movimentos para expressar emoções.
Descrição: Cantar uma canção sobre mãos e gesticular acompanhado da música.
Material: Música e espaço para se mover.
Como conduzir: Escolha uma canção lúdica que mencione as mãos, e ao longo da canção, faça gestos e convide as crianças a imitarem.
Sugestão 5: Livro Interativo
Objetivo: Estimular a imaginação e o interesse pela leitura.
Descrição: Criar um pequeno livro onde cada criança coloca sua impressão de mão e adiciona uma frase sobre o que a mão dela gosta de fazer ou o que a representa.
Material: Folhas de papel, grampeador ou encadenação simples.
Como conduzir: Incentive cada criança a contar sua história enquanto você registra para que, ao final, todos possam ler e compartilhar suas histórias em conjunto.
Com essas atividades, o plano de aula se torna completo, proporcionando um rico espaço de aprendizado para as crianças, onde a arte, a identidade e o desenvolvimento motor se entrelaçam de maneira significativa.
