“Desenvolvendo Habilidades Sociais com ‘Seu Lobo Chegou'”
Introdução: O plano de aula proposto tem como tema central a brincadeira “Seu Lobo Chegou”, que busca desenvolver habilidades importantes nas crianças pequenas, de 4 a 5 anos. Esta atividade permitirá que os alunos explorem sua criatividade, seu corpo e suas emoções, além de promover a interação social e o aprendizado através da brincadeira. Durante os 50 minutos de aula, as crianças poderão se movimentar, expressar sentimentos e interagir umas com as outras, guiadas pelo ambiente lúdico da brincadeira.
A educação infantil é um momento crucial para o desenvolvimento social e emocional das crianças. A brincadeira “Seu Lobo Chegou” não só é divertida, mas também é uma ferramenta poderosa para ensinar valores como empatia, respeito e cooperação. Ao engajar-se nessa atividade, as crianças terão a oportunidade de aprender de maneira significativa, enquanto desfrutam do prazer de brincar e socializar com seus colegas.
Tema: Brincadeira “Seu Lobo Chegou”
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver habilidades sociais, emocionais e motoras em crianças de 4 a 5 anos por meio da brincadeira “Seu Lobo Chegou”, estimulando a empatia, a comunicação, a coordenação motora e o respeito ao próximo.
Objetivos Específicos:
– Promover a empatia ao reconhecer sentimentos e ações dos colegas durante a brincadeira.
– Estimular a cooperatividade e o trabalho em grupo ao organizar e participar das dinâmicas da atividade.
– Desenvolver o controle motor através de movimentos corporais adequados aos desafios propostos no jogo.
– Incentivar a expressão verbal através da comunicação de sentimentos e ações durante a brincadeira.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Espaço amplo para a brincadeira (sala ou pátio)
– Músicas diversas para animar a atividade (opcional)
– Tecido grande ou pano para fazer a “casinha do lobo”
– Fichas ou cartões com imagens de diferentes sentimentos (feliz, triste, assustado) para reflexão posterior.
Situações Problema:
Os alunos poderão refletir sobre como se sentem quando são o “lobo” e quando são as “ovelhas”. Questões como: “O que você faz quando se sente triste?”, “Como podemos ajudar um amigo que está se sentindo para baixo?” podem surgir para estimular a interação e a reflexão.
Contextualização:
A brincadeira “Seu Lobo Chegou” remete a uma situação familiar e clássica que as crianças podem já conhecer através de contos e fábulas. Essa contextualização faz com que se sintam seguras e motivadas a participar da atividade, pois traz elementos que promovem a identificação e a conexão emocional.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento (10 minutos): Iniciar a aula explicando aos alunos a brincadeira de forma simples e animada. Pedir que todos façam uma roda, onde irão falar sobre o que sentem quando estão felizes ou tristes, utilizando os cartões de sentimentos para facilitar a comunicação.
2. Execução da brincadeira (30 minutos): Organizar o espaço, criando a “casinha do lobo” (pode ser feita com o pano ou tecido) e posicionar as crianças em volta. Um aluno será escolhido para ser o lobo, enquanto os outros serão as ovelhas e deverão se mover livremente. Quando o “lobo” chamar “Seu lobo chegou”, as ovelhas devem correr em direção à casinha para se proteger. O lobo tenta pegar as ovelhas durante a corrida. Após algumas rodadas, trocar o lobo para que todos possam participar.
3. Reflexão (10 minutos): Após a brincadeira, reunir todos novamente para discutir como se sentiram em suas diferentes funções no jogo. Utilizar as perguntas de situação problema e os cartões de sentimentos para fazer uma reflexão conjunta sobre a empatia e a cooperação.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 (Segunda-feira): Criação de máscaras de ovelha e lobo, onde as crianças poderão desenhar e recortar.
– Objetivo: Trabalhar a motricidade fina e fazer uso da criatividade na produção artística.
– Materiais: Papel colorido, canetinhas, tesouras e cola.
– Instruções: Distribuir os materiais e incentivar a confecção de máscaras. Depois, usar as máscaras durante a brincadeira.
– Atividade 2 (Terça-feira): Exercício de “Cuidado com o Lobo”.
– Objetivo: Estimular a comunicação entre as crianças e o entendimento de comportamentos das outras.
– Descrição: Criar um trecho de história em que um “lobo” apresenta diferentes expressões faciais que as crianças devem imitar enquanto tentam adivinhar qual é a emoção.
– Atividade 3 (Quarta-feira): Recontar uma história, em pequenas turmas, utilizando diferentes objetos que podem ajudar a criar a narrativa.
– Objetivo: Trabalhar a linguagem oral e a imaginação.
– Materiais: Livros de histórias, bonecos e figuras.
– Instruções: Permitir que cada grupo conte uma parte da história enquanto os outros escutam.
– Atividade 4 (Quinta-feira): Dinâmica dos sentimentos.
– Objetivo: Fortalecer o reconhecimento emocional.
– Descrição: As crianças ficam em círculo e o professor introduz um sentimento com os cartões, então elas devem expressar como se sentiriam se fossem ele.
– Atividade 5 (Sexta-feira): Musicalidade com danças.
– Objetivo: Trabalhar expressão corporal e coordenação motora.
– Materiais: Músicas animadas.
– Instruções: Criar um remake da brincadeira envolvendo dança e liberdade de movimentos.
Discussão em Grupo:
Propor uma discussão em que as crianças compartilhem com o grupo “como se sentem” e “como se comportaram” durante o jogo. Isso vai permitir que cada aluno tenha a oportunidade de ouvir e expressar seus sentimentos e opiniões sobre a atividade, promovendo a empatia e o entendimento.
Perguntas:
– O que você sentiu quando era o lobo?
– E quando você era a ovelha?
– Você acha fácil ou difícil correr do lobo?
– Como podemos ajudar nossos amigos quando eles estão tristes?
Avaliação:
A avaliação dos alunos será realizada de forma contínua por meio da observação durante as brincadeiras e discussões. O professor deve considerar a participação, a interação e a expressão das emoções das crianças. Será importante notar como elas se comportam em relação aos outros e como conseguem comunicar seus sentimentos e ideias.
Encerramento:
Ao final da aula, é importante reunir as crianças para uma última conversa sobre o que aprenderam. Reforçar a importância da amizade e do cuidado com os sentimentos das outras crianças. O encerramento pode incluir a leitura de uma breve história que reforce os valores trabalhados e a realização de uma atividade de desenho, onde as crianças poderão expressar como se sentiram durante a aula.
Dicas:
– Manter o ritmo da aula divertido e dinâmico para manter a atenção das crianças.
– Estar atento às interações e agir rapidamente para mediar conflitos, promovendo o respeito e a empatia.
– Incentivar a criatividade e a livre expressão, permitindo que as crianças utilizem suas próprias ideias e formas de brincar.
Texto sobre o tema:
A brincadeira “Seu Lobo Chegou” é uma atividade clássica que proporciona não só diversão, mas também um espaço seguro para as crianças explorarem suas emoções e os relacionamentos interpessoais. Através dessa brincadeira, os pequenos aprendem sobre a cooperatividade e a importância de trabalhar em grupo. É interessante notar como uma simples brincadeira é capaz de ensinar valores fundamentais, como respeito e empatia, que são essenciais na construção de um indivíduo consciente e socialmente responsável.
Durante a atividade, as crianças não apenas se movimentam e brincam, mas também expressam sentimentos de forma lúdica. Essa forma de expressão é vital para o desenvolvimento emocional, pois permite que elas reconheçam suas próprias emoções e as dos outros. Por meio da dinâmica do jogo, elas são estimuladas a comunicar-se, a manifestar suas ideias e a perceber as diferentes reações de seus colegas, enriquecendo a interação social.
Além disso, a abordagem do jogo permite que o professor faça intervenções pertinentes que podem guiar os pequenos em uma reflexão sobre suas ações. A habilidade de avaliar a situação do outro e agir com compaixão é uma competência que, quando cultivada desde cedo, gera frutos significativos na formação do caráter infantil. Portanto, ao abordarmos brincadeiras como “Seu Lobo Chegou”, estamos não só possibilitando momentos de alegria, mas também contribuindo de forma significativa para o desenvolvimento integral da criança.
Desdobramentos do plano:
A atividade da brincadeira pode ser expandida de várias maneiras, permitindo que os professores explorem diferentes enfoques pedagógicos. Por exemplo, ao final de cada dia da semana, pode ser organizado um “teatro de fantoches” onde as crianças recriem a história do lobo e das ovelhas com seus próprios personagens e cenários. Isso estimulará ainda mais a criatividade, a linguagem oral e a cooperação entre os pequenos, pois eles trabalharão juntos para criar suas narrativas.
Outra possibilidade é integrar as artes plásticas à brincadeira, onde as crianças podem desenhar ou fazer colagens representando suas vivências durante as atividades. A expressão artística ajudará a solidificar o que foi aprendido e trará uma nova dimensão à reflexão sobre suas experiências. Os professores poderão utilizar as produções artísticas como uma forma de avaliação, observando a evolução do entendimento de cada criança sobre as relações interpessoais e suas habilidades de comunicação.
Além disso, na sequência desse plano de aula, uma visita a uma história relacionada ao “lobo” pode ser realizada, onde a turma pode explorar a diferença entre a imagem do lobo nas histórias populares e sua representação nas brincadeiras. Ao promover essa discussão, será possível trabalhar aspectos críticos e reflexivos sobre como a literatura infantil e a cultura popular moldam as percepções das crianças em relação a personagens. Assim, a brincadeira se torna uma ponte para o desenvolvimento de uma visão mais ampla e crítica do mundo ao redor delas, enriquecendo ainda mais a proposta pedagógica.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores estejam cientes de que a brincadeira “Seu Lobo Chegou” deve ser um espaço inclusivo onde todas as crianças, independentemente de suas habilidades ou características pessoais, sintam-se valorizadas e respeitadas. Todos devem ter a oportunidade de participar e contribuir para a dinâmica, o que pode ser realizado por meio da adaptação das regras e da abordagem às necessidades de cada aluno. Dessa forma, a inclusão torna-se um dos pilares de desenvolvimento social e emocional.
Além disso, os professores devem se preparar para intervir na brincadeira de maneira a incentivar o diálogo e a comunicação. Por exemplo, se um aluno estiver com dificuldade em se expressar, vale a pena incentivá-lo a compartilhar seus sentimentos, ajudando a construir essa habilidade de verbalização emocional. Promover essa troca entre os alunos pode se tornar uma ferramenta poderosa para o crescimento de vínculos sociais e a construção de redes de apoio dentro da sala de aula.
Por fim, a ambientação e o clima da atividade são cruciais para que a aula seja efetiva. Criar um ambiente divertido e acolhedor resulta em uma melhor recepção dos alunos aos temas tratados. Ao promover um espaço seguro emocionalmente, os educadores possibilitam que as crianças expressem sua autenticidade e suas ideias, contribuindo para o aprendizado social que perdurará por toda a vida. Com estas orientações, o plano de aula se torna uma oportunidade não apenas de ensinar, mas também de transformar a forma como as crianças percebem e interagem com o mundo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Oficina de Sonhos: Criar uma sessão na qual as crianças desenhem o que gostariam que fosse um dia perfeito em suas vidas. Essa atividade pode ser feita em grupo ou individualmente, proporcionando uma reflexão sobre suas emoções e desejos.
– Objetivo: Melhorar a expressão e a criatividade.
– Materiais: Papel, lápis, canetinhas e cola.
2. Teatro de Fantoches: Lançar um pequeno projeto onde as crianças podem criar fantoches e encenar histórias que envolverem personagens de sua escolha. Elas podem reinterpretar “Seu Lobo Chegou” ou criar novas narrativas.
– Objetivo: Trabalhar a oralidade e a trabalha em grupo.
– Materiais: Materiais para construção de fantoches (meias, feltro, cola, etc.).
3. Corrida dos Sentimentos: Propor uma corrida onde cada criança deve mostrar uma emoção através de gestos e expressões enquanto corre.
– Objetivo: Explorar as emoções e as expressões corporais.
– Materiais: Sem materiais específicos, apenas o espaço.
4. Histórias Contadas pelo Grupo: As crianças devem, em pequenos grupos, criar suas próprias versões de histórias conhecidas, como a do lobo e das ovelhas, e apresentá-las para a turma.
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e o trabalho em grupo.
– Materiais: Ficha de histórias com elementos conhecidos.
5. Dia da Música: Criar um dia onde as crianças possam trazer instrumentos musicais ou objetos que façam sons e usar a música para criar uma nova versão da brincadeira.
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a musicalidade.
– Materiais: Instrumentos de percussão, panelas e outros objetos que façam barulho.
Esse conjunto de atividades não só complementa a brincadeira “Seu Lobo Chegou”, mas também
