“Desenvolvendo Habilidades Sensoriais com Tapetes Sensoriais”

O plano de aula a seguir foi formulado com uma intenção clara: desenvolver a percepção sensorial das crianças através da exploração de texturas e cores utilizando um tapete sensorial. Esta atividade permite que os bebês interajam e se expressem de forma lúdica, ao mesmo tempo em que favorece o desenvolvimento motor e cognitivo, integrando-se harmoniosamente com as diretrizes da BNCC. Desta forma, o tapete sensorial não é apenas um recurso, mas uma ferramenta que proporciona um ambiente rico em estímulos e aprendizado significativo.

Neste contexto, as experiências propostas visam não apenas o desenvolvimento das habilidades motoras, mas também a socialização, a comunicação e a exploração de sensações. O tapete sensorial proporciona um espaço seguro e acolhedor onde os bebês podem se aventurar, descobrir novas texturas e cores, e se expressar através de movimentos e interações com os colegas. Isso cria um ambiente estimulante que contribui para a formação de conexões cognitivas, emocionais e sociais.

Tema: Tapete Sensorial
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a percepção sensorial dos bebês por meio da exploração de texturas, cores e formas utilizando um tapete sensorial, promovendo a interação social e a comunicação em um ambiente de brincadeira.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar experiências de exploração tátil e visual com diferentes materiais.
– Estimular a comunicação através de gestos e vocalizações enquanto exploram o tapete sensorial.
– Incentivar a interação entre os alunos, promovendo vínculos e compartilhamento de experiências.
– Apresentar conceitos básicos como cores, texturas e formas de maneira divertida e lúdica.

Habilidades BNCC:

– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– (EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
– (EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles.

Materiais Necessários:

– Tapete sensorial (podendo ser confeccionado com diversos materiais como tecido, espuma, papel de lixa, pelúcia, plástico bolha, entre outros).
– Brinquedos que estimulem os sentidos, como chocalhos, instrumentos musicais simples.
– Materiais gráficos seguros para traçar marcas (como giz de cera, tintas comestíveis).
– Espelhos pequenos para estimular o auto-conhecimento.
– Caixas de diferentes texturas para comparação.

Situações Problema:

– Como podemos usar o nosso corpo para explorar diferentes texturas?
– O que sentimos quando tocamos em cada parte do tapete?
– Como podemos expressar o que estamos sentindo de maneiras diferentes?

Contextualização:

Os bebês têm uma enorme curiosidade natural e a capacidade de explorar o mundo através dos sentidos. O uso de um tapete sensorial oferece um meio acessível de estimular essa exploração, permitindo um ambiente seguro e lúdico. As diversas texturas e cores disponíveis no tapete convidam as crianças a interagirem com o espaço, descobrindo novas sensações e aprendendo a se comunicar sobre suas experiências.

Desenvolvimento:

Inicialmente, a professora poderá apresentar o tapete sensorial aos alunos, explicando as diferentes texturas, cores e formas que eles verão e sentirão. É importante que o ambiente esteja livre de distrações e que os bebês possam explorar o espaço livremente. Durante a atividade, a professora deverá circular entre os grupos, incentivando a exploração e fazendo perguntas abertas que estimulem a comunicação e a interação entre as crianças.

Atividades sugeridas:

1. Exploração do Tapete Sensorial
– Objetivo: Familiarizar os alunos com as texturas do tapete.
– Descrição: Os bebês serão incentivados a explorar o tapete sensorial com as mãos e os pés, tocando e interagindo com os diferentes materiais.
– Instruções: Incentivar cada criança a tocar e descrever a sensação que sentem, usando palavras simples ou gestos.
– Materiais: Tapete sensorial e brinquedos de diferentes texturas.
– Adaptações: Fornecer apoio constante às crianças que precisam.

2. Momentos de Audição e Movimento
– Objetivo: Estimular a percepção auditiva e os movimentos corporais.
– Descrição: Apresentar músicas infantis e permitir que os bebês se movimentem livremente em resposta aos sons.
– Instruções: Conduzir a atividade cantando e dançando, imitando os movimentos que as crianças podem fazer.
– Materiais: Instrumentos musicais simples e músicas adequadas para a faixa etária.
– Adaptações: Observar se algumas crianças preferem participar em momentos mais calmos.

3. Desenhos e Marcas Gráficas
– Objetivo: Promover a expressão artística desenvolvendo habilidades motoras finas.
– Descrição: Usar giz de cera para que as crianças possam traçar em papéis grandes, imitando as texturas do tapete.
– Instruções: Mostrar às crianças como traçar e criar formas, incentivando a criar a sua própria arte.
– Materiais: Papéis grandes, giz de cera e tintas comestíveis.
– Adaptações: Oferecer materiais menores para crianças que precisam de mais desafio ou que absorvem menos estímulo.

4. Experiências com Espelhos
– Objetivo: Incentivar o reconhecimento do corpo e a autoimagem.
– Descrição: Utilizar espelhos, permitindo que as crianças vejam seus movimentos e expressem o que sentem ao se observar.
– Instruções: Incentivar os bebês a tocar o espelho e explorar os movimentos que refletem.
– Materiais: Espelhos pequenos e seguros.
– Adaptações: Sugerir que as crianças imitem rostos ou expressões que são vistas no espelho.

5. Atividade de Texturas com Caixas
– Objetivo: Proporcionar uma experiência de exploração de texturas.
– Descrição: Criar uma atividade onde os bebês podem colocar as mãos em caixas com diferentes texturas (por exemplo, algodão, areia, arroz, espuma).
– Instruções: Incentivar as crianças a tocar, sentir e expressar o que cada material provoca.
– Materiais: Caixas difusas com diferentes elementos para explorar texturas.
– Adaptações: Oferecer apoio a crianças que se sentem inseguras em tocar ou explorar diferentes texturas.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, promover uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar suas experiências. Perguntas podem incluir: “Quais texturas você mais gostou?”, “O que você sentiu?” e “Como você se divertiu?”. Essas discussões são fundamentais para o desenvolvimento da capacidade de comunicação e para o fortalecimento do laço social.

Perguntas:

– Quais foram as partes do tapete que você gostou mais?
– Você pode mostrar para nós como você se sentiu ao tocar aquela textura?
– O que você prefere: as cores ou as texturas? Por quê?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, considerando as interações das crianças com o tapete e entre si, bem como suas reações às diversas texturas. Também será importante observar a capacidade de comunicação das crianças e como elas expressam suas preferências e sentimentos durante a atividade.

Encerramento:

Para concluir a atividade, a professora pode realizar uma sessão de relaxamento onde cada criança expressa o que mais gostou de fazer. É interessante também reforçar as aprendizagens do dia, convidando as crianças a imaginarem como será a próxima atividade sensorial.

Dicas:

É fundamental criar um ambiente seguro e acolhedor para os bebês, garantindo que todos os materiais utilizados sejam adequados à faixa etária e não ofereçam riscos. Além disso, é importante que a interação entre adultos e crianças seja constante, pois isso estimula a confiança e incentiva a comunicação.

Texto sobre o tema:

Os tapetes sensoriais são ferramentas educativas que proporcionam uma infinidade de experiências para crianças pequenas. Eles não apenas convidam à exploração tátil e visual, mas também incentivam a interação social. Ao facilitar a exploração das texturas, cores e formas, os bebês não estão apenas aprendendo sobre o mundo ao seu redor, mas também desenvolvendo habilidades essenciais como a coordenação motora, a percepção visual e a comunicação. Além disso, essas experiências ajudam a fortalecer os vínculos sociais, pois as crianças se aventuram e se comunicam sobre suas descobertas. O ambiente acolhedor que um tapete sensorial proporciona é um espaço perfeito para as crianças se sentirem seguras, promovendo sua curiosidade natural e a vontade de aprender.

Esses momentos de exploração são cruciais para o desenvolvimento cognitivo e socioemocional da criança. Através do toque e da interação com diferentes texturas, os bebês começam a estabelecer conexões com seu próprio corpo e com o ambiente ao seu redor. A simples ação de tocar um material novo, como um tecido macio ou uma superfície áspera, é uma forma fundamental de aprendizado. Os bebês também começam a entender a relação de causa e efeito, experimentando como cada material responde de maneira diferente ao toque, criando assim pequenas descobertas que alimentam sua curiosidade.

A utilização do tapete sensorial é, portanto, uma prática pedagógica rica e multifacetada. Ao promover um ambiente diversificado, onde as crianças podem tocar, sentir e se expressar, o tapete sensorial incentiva não somente o desenvolvimento das habilidades motoras, mas também a sensibilidade artística, a comunicação e a socialização. Proporcionar experiências sensoriais não é apenas uma forma de entretenimento, mas uma prioridade para o crescimento e desenvolvimento integral das crianças na educação infantil.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser desdobrado em várias outras atividades e propostas nas semanas seguintes, permitindo que o aprendizado aconteça de forma contínua e integrada. A introdução de novos elementos ao tapete sensorial, como sons, cheiros e até mesmo a temperatura, pode ser uma excelente oportunidade para expandir essa experiência. Por exemplo, se as crianças estiverem explorando o mundo das texturas, pode-se introduzir alimentos diferentes a serem tocados ou até mesmo receitas que façam parte de uma atividade lúdica de culinária, combinando aprendizagem e diversão.

Outra abordagem interessante seria montar espaços sensoriais rotativos, onde as crianças podem experimentar diferentes atividades em várias semanas. Cada semana pode ter um tema diferente, como cores, sons ou tamanhos, permitindo a repetição e fixação do aprendizado. Esse tipo de estratégia amplia o engajamento das crianças e promove aprendizagens de maneira interdisciplinar, contribuindo significativamente para o desenvolvimento de habilidades motoras, cognitivas e socioemocionais.

Além disso, a professora pode registrar as reações e interações dos bebês durante as atividades. Essas observações podem se transformar em relatos que podem ser compartilhados com os pais, além de serem utilizados para a construção de um portfólio de cada criança. Com isso, se pode documentar a evolução do aprendizado de maneira visual e significativa, promovendo a parceria escola-família e reforçando o papel da família na educação.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar o plano de aula, é essencial que a professora esteja atenta às possibilidades de adaptação e flexibilização de atividades, considerando a diversidade presente na turma. Alguns bebês podem estar mais à vontade para explorar do que outros, e isso deve ser respeitado e estimulado com paciência. O objetivo principal aqui é criar um ambiente seguro e acolhedor, onde cada criança sinta à vontade para se expressar e explorar sem pressões.

A interação constante entre as crianças deve ser um ponto focal durante as atividades. Incentivar o diálogo, as trocas de experiências e o compartilhamento de descobertas é vital para a construção de vínculos e para o desenvolvimento da comunicação. É importante que a professora também modele comportamentos de empatia e cuidado, propiciando um ambiente colaborativo.

Por fim, deve-se lembrar que a diversão é um motor fundamental para o aprendizado nesta faixa etária. Manter um tom leve e divertido durante as atividades ajudará a engajar as crianças e promover uma experiência positiva, que não apenas contribui para o desenvolvimento das habilidades sensoriais, mas também para o amor pelo aprendizado. O objetivo é que cada atividade seja uma oportunidade de descoberta e prazer, não apenas um mero exercício pedagógico.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caminho das Texturas
– Objetivo: Fazer com que as crianças explorem um caminho com diferentes texturas.
– Descrição: Criar um percurso com tiras de diferentes materiais coladas no chão (carpete, papel lixa, plástico bolha). As crianças passam pelo caminho tocando e sentindo as texturas.
– Materiais: Tiras de diferentes materiais.
– Adaptações: Estimular as crianças a descrever como cada textura se sente.

2. Caixa dos Sentidos
– Objetivo: Proporcionar uma investigação com cheiros, texturas e formas.
– Descrição: Caixa com objetos de texturas variadas e cheiros (ervas aromáticas, pequenos brinquedos, tecidos). As crianças exploram de olhos vendados.
– Materiais: Caixas e objetos variados.
– Adaptações: Permitir que cada criança escolha seu objeto favorito e compartilhe com os colegas.

3. Pintura Texturizada
– Objetivo: Experimentar marcas gráficas com diferentes materiais.
– Descrição: Utilizar diferentes materiais para pintar, como esponjas e pincéis, explorando texturas.
– Materiais: Tintas e superfícies texturizadas.
– Adaptações: Usar tintas seguras e apropriadas, como tintas à base de água.

4. Historinhas Sensorial
– Objetivo: Estimular a imaginação e a narração de histórias.
– Descrição: Ler histórias interativas que incluem elementos táteis (os bebês tocam objetos enquanto ouvem).
– Materiais: Livros, objetos relacionados à história.
– Adaptações: Usar bonecos ou fantoches para contar a história de forma dinânica.

5. Dança das Cores
– Objetivo: Explorar movimento enquanto interagem com cores.
– Descrição: As crianças dançam em círculos, segurando pedaços de tecidos coloridos (um para cada um) e imitam os movimentos solicitados, explorando as cores.
– Materiais: Tecidos ou lençóis coloridos.
– Adaptações: Propor uma dança mais calmas para crianças que preferem atividades mais tranquilas.

Dessa forma, as atividades propostas são abrangentes e visam responder às diversas necessidades, ritmos e preferências das crianças, sempre promovendo a aprendizagem de forma lúdica e significativa.