“Desenvolvendo Habilidades no 3º Ano com a Brincadeira Roda Roda”
A proposta do plano de aula “Roda Roda” visa proporcionar uma experiência rica para os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, desenvolvendo diversas habilidades por meio de atividades lúdicas e práticas. O tema central gira em torno do resgate de brincadeiras tradicionais, promovendo a socialização, a coordenação motora e o aprendizado cooperativo entre os estudantes. A implementação deste plano contribui para fortalecer o vínculo entre o conhecimento e a cultura brasileira, além de incentivar a oralidade e a expressão dos alunos.
O ensino de brincadeiras populares, como a “Roda Roda”, é fundamental para o desenvolvimento social e emocional dos alunos, pois promove a interação e o respeito entre as diferentes individualidades. Esta atividade, além de divertida, oferece uma oportunidade de praticar a leitura e escrita, respeitando as diretrizes da BNCC. Assim, o plano de aula mobiliza diversas linguagens, articulando a Educação Física com a Língua Portuguesa e outras disciplinas, proporcionando um aprendizado interdisciplinar.
Tema: Roda Roda
Duração: 4 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da oralidade, coordenação motora, e socialização dos alunos, através da prática da brincadeira “Roda Roda”, estimulando a criatividade e o trabalho em grupo.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver o reconhecimento e a valorização das brincadeiras tradicionais.
– Incentivar a prática da leitura e da escrita, utilizando as letras e os sons das palavras.
– Fomentar a inclusão e a participação de todos os alunos nas atividades em grupo.
– Estabelecer um vínculo entre o aprendizado e a cultura popular brasileira.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
– (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as.
– (EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais.
– (EF03EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares.
Materiais Necessários:
– Fitas coloridas
– Corda para marcar o espaço da brincadeira
– Cartões com palavras relacionadas a brincadeiras
– Materiais para produção de cartazes (canetas, papel, tesoura, cola)
– Aparelho de som (opcional) para tocar músicas relacionadas à cultura popular
Situações Problema:
1. Como podemos realizar a brincadeira “Roda Roda”, respeitando os espaços e a participação de todos?
2. Quais palavras podem ser usadas para criar novas letras de músicas para brincadeiras?
Contextualização:
Inicie a aula explicando a importância das brincadeiras populares na sociedade brasileira. Fale sobre a história da “Roda Roda” e como ela varia nas diferentes regiões do Brasil. Aborde a diversidade cultural e como cada brincadeira pode trazer um valor educativo.
Desenvolvimento:
1. Introdução à Brincadeira: Explique aos alunos como funciona a brincadeira “Roda Roda”. Faça uma demonstração e convide os alunos a participar, criando um círculo.
2. Aquecimento: Realize um alongamento leve e algumas dinâmicas para que as crianças se soltem.
3. Prática da Brincadeira: Inicie a execução da “Roda Roda”. Estimule que as crianças criem novos versos de músicas durante a brincadeira.
4. Dinâmica de Palavras: Crie um momento onde os estudantes deverão mostrar palavras que foram utilizadas durante a “Roda Roda”, promovendo a identificação das sílabas e a escrita.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Reconhecimento Musical
Objetivo: Identificar ritmos e sons.
Descrição: Ouvir músicas populares brasileiras e discutir as letras com a turma.
Instruções: Peça aos alunos que possam cantar junto e identificar quais brincadeiras estão mencionadas nas letras.
Materiais: Aparelho de som e músicas gravadas.
Atividade 2: Criação de Letras
Objetivo: Criar novas letras relacionando-as com a brincadeira.
Descrição: Dividir os alunos em grupos e solicitar que eles criem novas letras para a “Roda Roda”. Depois, devem apresentá-las para a turma.
Materiais: Papel e canetas.
Atividade 3: Confecção de Cartazes
Objetivo: Produzir um material visual que identifique a importância da brincadeira.
Descrição: Os alunos criarão um cartaz ilustrando a brincadeira e sua história.
Instruções: Propor que cada grupo escolha a parte que mais gostou da “Roda Roda” e retrate com desenhos e frases.
Materiais: Cartolina, canetinhas, tesoura e cola.
Atividade 4: Jogo da Memória
Objetivo: Reforçar palavras e conceitos aprendidos.
Descrição: Criar um jogo da memória com palavras que representam a cultura brasileira.
Materiais: Cartões com palavras e imagens.
Atividade 5: Apresentação
Objetivo: Expor o que foi aprendido em sala.
Descrição: Realizar uma apresentação onde cada grupo pode fazer sua performance da “Roda Roda” e contar o que aprenderam sobre a cultura popular.
Materiais: Espaço para apresentação e cartazes criados nas atividades anteriores.
Discussão em Grupo:
Conduza uma discussão sobre o que as crianças aprenderam sobre as brincadeiras. Questione como elas se sentem em relação ao que descobriram das tradições brasileiras e sobre como as brincadeiras podem promover união e diversão.
Perguntas:
– Quais brincadeiras você conhecia antes dessa aula?
– O que você mais gostou de fazer na atividade de “Roda Roda”?
– Como você se sentiu ao criar novas letras para as músicas?
Avaliação:
Avalie a participação dos alunos nas atividades práticas, promovendo a observação das interações, da evolução na escrita e compreensão da proposta. Proponha que os alunos se avaliem individualmente em relação à sua participação e aprendizado.
Encerramento:
Finalize a aula fazendo um resumo das atividades, reforçando a importância da cultura e das tradições nas brincadeiras. Incentive os alunos a continuar praticando e divulgando o que aprenderam.
Dicas:
Estimule a criatividade dos alunos durante as atividades, elogiando suas ideias e enfatizando a importância de respeitar as opiniões e contribuições de todos os colegas. Utilize sempre uma linguagem positiva e encorajadora.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras populares desempenham um papel essencial na formação da identidade cultural de uma sociedade, especialmente no Brasil, um país rico em diversidade. A “Roda Roda”, por exemplo, não é apenas uma simples brincadeira; ela é um patrimônio imaterial que resgata a oralidade e as relações sociais entre as crianças. Jogar em grupo não só proporciona diversão, mas também ensina valores como o respeito, a inclusão e a cooperação. A utilização de músicas e jogos favorece o desenvolvimento da linguagem e a criatividade dos alunos, permitindo que se expressem artisticamente de maneira única.
Através da prática de brincadeiras tradicionais, crianças aprendem sobre suas raízes culturais e desenvolvem um senso de pertencimento. Além disso, essas atividades permitem que se conectem emocionalmente, construindo laços que vão além das simples relações de amizade. Ao longo da brincadeira, as crianças não apenas se divertem, mas também exercitam seus pensamentos, rindo e criando memórias que as acompanharão por toda a vida.
Incorporar a “Roda Roda” ou outras brincadeiras semelhantes no ambiente escolar, além de promover o aprendizado, reverbera um sentimento de nostalgia coletiva e valorização do que é nacional. O envolvimento e o entusiasmo dos alunos durante as atividades proporcionam um ambiente de aprendizado colaborativo e positivo. Assim, o objetivo de resgatar e valorizar essas tradições é não apenas educacional, mas essencial para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos com a diversidade.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos do plano “Roda Roda” podem se estender para a criação de um projeto de pesquisa em que os alunos investigam outras brincadeiras populares da sua região. Este projeto pode culminar na elaboração de um documento ou apresentação sobre a importância da preservação do patrimônio cultural. Além de permitir a execução da “Roda Roda” em festividades escolares, o projeto pode fomentar a participação das famílias, envolvendo pais e responsáveis, transformando o aprendizado em uma experiência coletiva.
Além disso, ações como a inclusão de mais jogos e danças folclóricas podem ser implementadas no currículo, possibilitando a ampliação do repertório cultural dos alunos. O suporte dos educadores para a realização dessas atividades é crucial, pois garante que as crianças compreendam o valor dessas práticas. Destinar um espaço e tempo durante a semana só para o desenvolvimento de jogos populares pode ser uma estratégia eficaz para garantir que os alunos continuem a ter um contato mais direto com suas tradições culturais.
Por fim, a conexão com tecnologias digitais pode ser outro desdobramento relevante. O uso de mídias sociais ou blogs onde os alunos compartilham suas experiências, fotos e vídeos das atividades ajuda a ampliar o alcance da cultura popular para fora do ambiente escolar. Esse intercâmbio gera não apenas aprendizado, mas também uma rede de trocas sobre brincadeiras e práticas culturais entre crianças de diferentes regiões.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que os educadores busquem sempre atualizar suas práticas para torná-las mais dinâmicas e inclusivas. Incorporar a alegria e a leveza das brincadeiras na rotina escolar traz não só um clima descontraído, mas também favorece a atenção e o foco dos alunos. As atividades lúdicas devem estar alinhadas com as diretrizes pedagógicas e sempre promover a reflexão sobre a cultura e a identidade dos alunos, facilitando a construção de um ambiente educacional rico e significativo.
Os detalhes na construção de cada atividade são fundamentais para garantir que todos os alunos se sintam confortáveis e motivados a participar. Adapte as propostas para diferentes ritmos e estilos de aprendizagem, respeitando a individualidade de cada aluno. O planejamento deve considerar também a segurança e o bem-estar dos estudantes durante as atividades.
Por último, manter a comunicação aberta com os alunos permite que os educadores compreendam suas impressões e sentimentos em relação às atividades, ajustando o planejamento conforme necessário. Com uma estrutura clara e flexível, torna-se possível criar um ambiente educacional estimulante que promove o aprendizado, a socialização e a valorização da cultura popular brasileira.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Brincadeira do Pique e Cante
Objetivo: Estimular a dança e a cantoria.
Descrição: Em um espaço aberto, as crianças devem se dividir em grupos, cada um escolhendo uma música popular. Enquanto um grupo canta, os outros devem dançar, e quando a música parar, devem mostrar uma coreografia.
Materiais: Música gravada e espaço para dança.
Modo de condução: Explique as regras e incentive os grupos a serem criativos nas coreografias.
Sugestão 2: Contação de Histórias com Dança
Objetivo: Identificar narrativas e relacioná-las ao movimento.
Descrição: Cada aluno deverá contar uma história que conhece e, em seguida, representá-la com gestos e movimentos.
Materiais: N nenhum.
Modo de condução: Pergunte sobre as histórias favoritas e incentive a recriação dos personagens com ações.
Sugestão 3: Criação de um Livro de Brincadeiras
Objetivo: Estimular a escrita e a criatividade.
Descrição: Os alunos deverão criar um livro coletivo que contenha várias brincadeiras tradicionais e suas respectivas regras.
Materiais: Papel, canetas e outros materiais de arte.
Modo de condução: Organize grupos e peça que se revezem na escrita e ilustração.
Sugestão 4: Aula de Artes Cênicas
Objetivo: Explorar a atuação teatral.
Descrição: Os alunos deverão escolher uma cena de uma brincadeira popular e encená-la para a turma.
Materiais: Fantasias ou materiais recicláveis.
Modo de condução: Dê liberdade de criação aos alunos para que eles possam produzir seus próprios figurinos.
Sugestão 5: Apresentação de Danças Folclóricas
Objetivo: Conhecer danças populares.
Descrição: Organizar uma apresentação onde os alunos aprendem e dançam algumas danças típicas do Brasil.
Materiais: Música folclórica e espaço para dança.
Modo de condução: Ensinar os passos básicos e depois permitir que as crianças improvisem.
Este planejamento é completo e detalhado, garantindo um desenvolvimento efetivo das habilidades esperadas para a etapa e faixa etária. As atividades são interativas, lúdicas e respeitam a cultura popular, contribuindo para a formação integral dos alunos.
